化学鲁科版必修二

复习检测一

可能用到的相对原子质量：H：1 O：16 C：12 Cl：35.5 Na：23 Al：27

一、选择题（共20小题。每小题只有一个正确答案。每小题3分，共60分）

1．实验室中的药品常按物质的性质、类别等有规律地摆放。现有部分药品按某种规律摆放

在实验桌上，如下图所示。做“铝的化合物性质”的实验时，某同学取用Al2(SO4)3溶液

后，应把它放回的位置是

2．不能用来萃取碘水中碘的物质是

A．汽油 B．苯（不溶于水） C．四氯化碳 D．酒精

3．下列仪器常用于物质分离的是

①漏斗 ②试管 ③蒸馏烧瓶 ④天平 ⑤分液漏斗 ⑥研钵

A．①③④ B．①②⑥ C．①③⑤ D．①③⑥

4．在容量瓶上无需标出

A.刻线 B.容量规格 C.温度 D.配制溶液的浓度

5. 现有CO、CO2、O3（臭氧）三种气体，它们分别都含有1mol氧原子，则三种

气体的物质的量之比为

A．1∶1∶1 B．1∶2∶3 C．3∶2∶1 D．6∶3∶2

6. n g O2中有m个O原子，则阿伏加德罗常数NA的数值可表示为

A．32m/n B．16m/n C．n/32m D．n/16

复习检测一

可能用到的相对原子质量：H：1 O：16 C：12 Cl：35.5 Na：23 Al：27

一、选择题（共20小题。每小题只有一个正确答案。每小题3分，共60分）

1．实验室中的药品常按物质的性质、类别等有规律地摆放。现有部分药品按某种规律摆放

在实验桌上，如下图所示。做“铝的化合物性质”的实验时，某同学取用Al2(SO4)3溶液

后，应把它放回的位置是

2．不能用来萃取碘水中碘的物质是

A．汽油 B．苯（不溶于水） C．四氯化碳 D．酒精

3．下列仪器常用于物质分离的是

①漏斗 ②试管 ③蒸馏烧瓶 ④天平 ⑤分液漏斗 ⑥研钵

A．①③④ B．①②⑥ C．①③⑤ D．①③⑥

4．在容量瓶上无需标出

A.刻线 B.容量规格 C.温度 D.配制溶液的浓度

5. 现有CO、CO2、O3（臭氧）三种气体，它们分别都含有1mol氧原子，则三种

气体的物质的量之比为

A．1∶1∶1 B．1∶2∶3 C．3∶2∶1 D．6∶3∶2

6. n g O2中有m个O原子，则阿伏加德罗常数NA的数值可表示为

A．32m/n B．16m/n C．n/32m D．n/16

高中化学必修规律集粹

一、元素周期表中的重点规律

1、最外层电子数规律：

(1)最外层电子数为1的元素：方族（IA族）、副族（IB、VIII族部分等）。(2)最外层电子数为2的元素：主族（IIA族）、副族（IIB、IIIB、IVB、VIIB族）、0族（He）、VIII族（26Fe、27Co等）。 (3)最外层电子数在3~7之间的元素一定是主族元素。 (4)最外层电子数为8的元素：0族（He除外）。

2、数目规律：

(1) 元素种类最多的是第IIIB族（32种）。 (2) 同周期第IIA族与第IIIA族元素的原子序数之差有以下三种情况：第2、3周期（短周期）相差1；第4、5周期相差11；第6、7周期相差25。 (3)设n为

22

周期序数，每一周期排布元素的数目为：奇数周期为(n+1)/2；偶数周期为(n+2)/2。如第3周期为

种，第4周期为

种。 (4) 同主族相邻元素的原子序数：第IA、IIA族，下一周

期元素的原子序数=上一周期元素的原子序数+上一周期元素的数目；第IIIA～VIIA族，下一周期元素的原子序数=上一周期元素的原子序数+下一周期元素的数目。

3、化合价规律：

(1) 同周期元素主要化合价：最高正价由+1→+7（稀有气体为0价）递变、

鲁科版必修一 优秀笔记

第1章 认识化学学科

第1节 认识化学科学

一、化学的含义和特征

1、化学的含义：在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用

的自然科学。

2、特征：认识分子和制造分子。

3、物质的变化分为两种：物理变化和化学变化。

二、化学的形成和发展

1661年，英国，波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学诞生。 1771年，法国，拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说。 1803年，英国，道尔顿提出了原子学说。 1869年，俄国，门捷列夫发现元素周期表。

三、元素与物质的关系

1、元素的存在状态：物质都是有元素组成的，元素在物质中以游离态和化合态两种形式

存在，在这两种状态下，分别形成单质和化合物。 2、研究物质的顺序：金属 非金属→氢化物 ↓ ↓

金属氧化物 非金属氧化物 ↓ ↓ 碱 含氧酸

期中检测题(二)

(时间：100分钟 分值：100分)

一、选择题(本题包括15个小题，每小题3分，共45分。每题仅有一个选项符合题意)

232232233

1. 23090Th和 90Th是钍的两种同位素， 90Th可以转化为 92U，下

列有关Th的说法正确的是( )

A．Th元素的质量数是232 B. 23290Th元素的中子数为232

233C.232 90Th转化成 92U是化学变化 232D.230Th和 90 90Th的化学性质相同

解析：Th元素未指明哪种核素，A错误； 23290Th的中子数为232

232

－90＝142，且232 90Th是一种核素，B错误；通过核裂变 90Th可转化230232为233U，该转化不是化学变化，C错误；Th和 92 90 90Th的质子数相同，

二者的化学性质相同。

答案：D

2．下列说法正确的是( )

A．废旧电池应集中回收，并填埋处理 B．充电电池放电时，电能转变为化学能

C．放在冰箱中的食品保质期较长，这与温度对反应速率的影响有关

D．所有燃烧反应都是放热反应，所以不需吸收能量就可以进行 解析：A项，废旧电池应集中回收，但不能填埋处理；B项，充

电电池放电时，化学能转变为电能；D项，有的燃

高一化学模块I主要知识及化学方程式

一、研究物质性质的方法和程序

1．基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法

2．基本程序：

第三步：用比较的方法对观察到的现象进行分析、综合、推论，概括出结论。

二、钠及其化合物的性质：

1．钠在空气中缓慢氧化：4Na+O2==2Na2O

2．钠在空气中燃烧：2Na+O2点燃====Na2O2

3．钠与水反应：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑

现象：①钠浮在水面上；②熔化为银白色小球；③在水面上四处游动；

④伴有嗞嗞响声；⑤滴有酚酞的水变红色。

4．过氧化钠与水反应：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

5．过氧化钠与二氧化碳反应：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

6．碳酸氢钠受热分解：2NaHCO3△==Na2CO3+H2O+CO2↑

7．氢氧化钠与碳酸氢钠反应：NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O

8．在碳酸钠溶液中通入二氧化碳：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

三、氯及其化合物的性质

1．氯气与氢氧化钠的反应：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O

2．铁丝在氯气中燃烧：2Fe+3Cl2点燃===2FeCl3

3．制取漂白粉（氯气能通入石灰浆）2Cl2+2Ca（OH）2=CaCl2+Ca

高一化学必修一第一二章检测题(鲁科版)

化学试题

可能用到的相对原子质量：C：12 H：1 O：16 N：14 Cl：35.5 Fe：56 Na：23 注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷第1至2页，第Ⅱ卷第3页，共100分，考试用时60分钟。

2．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用2B铅笔填涂在答题卡上。 3．考试结束，监考人员答题卡和第Ⅱ卷答题纸一并收回。

第Ⅰ卷 选择题（共48分）

单项选择题（每小题只有一个．．

选项符合题意，每小题3分，共48分） 1．下面是人们对于化学科学的常见认识，其中错误．．的是（ ） A. 研究物质性质的基本程序的第一步是预测物质的性质

B.波义耳―英国―物理学家、化学家

C．化学是一门具有极强实用性的科学

D．化学是一门以实验为基础的自然科学

2．胶体与溶液的本质区别在于（ ）

A. 分散系是否有颜色和外观是否均一 B．是否能够发生丁达尔现象

C．分散质粒子是否带电荷 D．分散质粒子的直径大小

3．下列氯化物中既能由单质之间的化合反应制得，又能由金

鲁科版高一化学必修1第二章全章教案

第2章 元素与物质世界 第1节 元素与物质的分类

一.教材分析 （一）知识脉络

学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。

从单个物质向一类物质过渡，体现分类思想的应用，为形成元素族奠定基础，并以概念同化的方式引入新概念——胶体。

地址：西安经济技术开发区凤城一路8号御道华城A座10层 电话：029-86570103

二.教学目标

（一）使学生初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在，以及每一种物质都有自己的物质家族，建立起元素与物质家族的关系，了解11

第三节 化学反应的利用

一、教材分析 （一）知识脉络

本节教材首先以氯气的实验室制法为例，让学生体会怎样利用化学反应制备新物质的一般思路，并总结曾经学过的常见物质的制备方法。第二部分承接本章第一节中化学反应中能量释放问题，以“化学能如何转变成电能”为例解释了“为什么说化学反应为人类提供了能源”，并说明了化学在能源开发和利用方面的作用。

作为化学必修模块中元素化合物知识和基本概念、基本理论的最后一节，本节承担着对前面知识的回顾、总结，以及深化和提升学生对化学研究的应用价值的认识的双重任务。 （二）知识框架

化学反应的利用 化变 质 物 制造新物质 如何利用化学反应制造新物质 案例：氯气的制取

（三）新教材的主要特点：

除了要求学生掌握“氯气的实验室制法”和“原电池的工作原理”等具体的知识点外，致力于培养学生从大视野、高观点、多角度了解化学在人类社会发展中的作用，以及化学研究的前沿。

二．教学目标 （一）知识与技能目标

1、 使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。

2、 引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法，以

及原电池的工作原理。

3、 通过“活动·探究—氯气的制取和原电池

第三节化学反应的利用

一、教材分析

（一）知识脉络

本节教材首先以氯气的实验室制法为例，让学生体会怎样利用化学反应制备新物质的一般思路，并总结曾经学过的常见物质的制备方法。第二部分承接本章第一节中化学反应中能量释放问题，以“化学能如何转变成电能”为例解释了“为什么说化学反应为人类提供了能源”，并说明了化学在能源开发和利用方面的作用。

作为化学必修模块中元素化合物知识和基本概念、基本理论的最后一节，本节承担着对前面知识的回顾、总结，以及深化和提升学生对化学研究的应用价值的认识的双重任务。（二）知识框架

（三）新教材的主要特点：

除了要求学生掌握“氯气的实验室制法”和“原电池的工作原理”等具体的知识点外，致力于培养学生从大视野、高观点、多角度了解化学在人类社会发展中的作用，以及化学研究的前沿。

二．教学目标

（一）知识与技能目标

1、使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。

2、引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法，以

及原电池的工作原理。

3、通过“活动·探究—氯气的制取和原电池的工作原理”，培养学生的观察能力，实验

能力和分析推理能力。

4、利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目，为学生提供丰富的材料，开拓他们的视野，使他