pep三年级下册英语导学案

课题 Unit 4 Do you like pears? 第一课时 1、 通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在学习目标 实际情景中自然运用。 2、 通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。 1、 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. 学习重点 Let’s have some… 2、 单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes 学习难点 单词和句型的掌握 1、教材配套歌曲的录音带。 学具准备 2 、Let’s talk部分的教学课件。 3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物 4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片 导 学 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B

课题 Unit 4 Do you like pears? 第一课时 1、 通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在学习目标 实际情景中自然运用。 2、 通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。 1、 句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. 学习重点 Let’s have some… 2、 单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes 学习难点 单词和句型的掌握 1、教材配套歌曲的录音带。 学具准备 2 、Let’s talk部分的教学课件。 3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物 4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片 导 学 过 程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B

三年级英语科（下）课堂导学案

年级 设计时间 三 学科 英语 课型 课时 新授 第1课时 授课教师 授课时间 学习内容 Unit 6 How many? （A）Let's Talk 掌握句型：How many ? can you see? I can see?It’s beautiful. 理解名词复数及读音 学习目标 学习重点 句型：How many ? can you see? I can see? It’s beautiful. 学习重点 名词复数的读音。 学习准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片 集体备课 二度备课

（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．Listen and do. Show me 1 and 2... 2．Guess（复习数字1－10） 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确高，在黑板上记分。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want

PEP小学英语三年级下册

课 题 Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 教学目标 1.本部分主要巩固打招呼用语Hi/Hello.和见面问候语Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.2 2.学习新句型：We have two new friends today. I’m from ?(国家)。Welcome! 3.通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 教学重点 句型 I’m from ?(国家)。 让学生学会介绍他人及做自我介绍。 教学难点 单词 friend,Welcome的发音； 教具准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国旗，或是某个国家有代表性的物品。 教学过程： 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头

榆阳区马合镇初级中学

马合中学 英 语 学科高效课堂导学案 时间 3.31 年级 三 课题 导 学1、能听、说、认读几个形容词 big small long short. 学习使用句型：it 目has.... 标 2、能够爱护小动物。 1、写出下面单词句子的汉语意思： It has two long legs. It has a short tail. 自主学 Long short small big 设计人 王欢 审查人 Unit3 At the zoo 共 6 课时第 5 课时 习 2、自读课文，不理解的地方红笔表示.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。 合1、你会和我一起做！ 作1、Make your eyes small. 探2、Make your arms long. 究 归 纳我学会了____________________________________________。 总结 一、补全单词 B____g sm_____ll l____ng sh_

外研版新标准英语（三年级起点）三年级下册 导学案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC song

一、看谁写的最漂亮(先给出每个词的汉语，然后再抄写) song TV favourite colour Here you are

二、正确抄写下列字母a d f g b c E A F H I

三、看一看写出对应的大写或小写字母

e I b n p m d t c t

D P W G N R H R T F

四、按字母表顺序补全字母：（15分）

A C D F G H J K L M N P R S T V W X Z

b c e f h j m o p r t

外研版新标准英语（三年级起点）三年级下册 导学案

Module 1 Unit 1 It’s the ABC song

一、看谁写的最漂亮(先给出每个词的汉语，然后再抄写) song TV favourite colour Here you are

二、正确抄写下列字母a d f g b c E A F H I

三、看一看写出对应的大写或小写字母

e I b n p m d t c t

D P W G N R H R T F

四、按字母表顺序补全字母：（15分）

A C D F G H J K L M N P R S T V W X Z

b c e f h j m o p r t

Unit1 Hello!

班级：_______ 姓名：________ 主备人：_________ 审核人：___________ 课型：__________ 2课时

教材分析

学情分析(课前，课中，课后)

学习目标

紫荆实验学校三年级上册英语导学案

导入

独立思考 个体探究

分享交流 合作探究

展示提升 随堂笔记 启发探究

导学引航: 利用头饰图片一、情境引入。

独学指导：内容、学法、时间

互动策略: 展示方式: 整理导学 内容、 形式、 内容、 方式、 案,记录重 时间 时间 难点 对学： 1. 对子检 查独学 完成情 况并用 红笔标 出疑难 点， 准备 群学。 2. 相互用 英语打 招呼介 绍自己 基本要求： 1.会用英语 打招呼介绍 自己 群学： 小组成员合 作研讨对学 时没有解决 的问题，看 能否达成共 识。 各小组成员 能流利用 Hello, I’m... 介绍自己

老师戴着头饰和 同学们打招呼介 独学： 绍自己 , 利用句 1.我认识这些好朋友： 型 Hello,I’m... Zoom, Zip,Sarah, Chen Jie, Wu yifan, Mike, John, Miss White, Mr Jones. 2.我会打招呼：Hel

Unit 3 Look at me.

课题 Unit 3 Look at me 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 \学习 go to school.\。 目标 2 、在实际情景中能区分并运用以上句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当评价 回应的目的。 方法 针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及问候别人身学习 体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you. 重难教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子 \go to 点 school.\的发音。 教学创设情境、对话教学 课前准备 头饰、录音带、课件 法 学习

Recycle 1

第一课时

【教学目标】

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

【教学重点、难点】

新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share. 单词cookies chocolates 【教学准备】

1．供学生表演用的人物头饰和实物道具：小盒子、巧克力、曲奇饼干等。

2．教材相配套的教学课件 3．教材相配套的教学录音带 【预习提纲】

听说翻译下列句子及单词

What’s in your box? Guess. Let’s share. cookies chocolates 【教学时间】 【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。

2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌词改为：I’m?You are? Do you want to be my friends? （人名可更换）

3． 师生进行对话练习。 T: Hello, I’m? A: Hello, I’m? T: