我爱阅读画家乡教案

《画家乡》教学设计

宋诗砚

教学目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2、朗读全文，理解课文内容背诵自身喜欢的段落。

3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

教学重难点：

1、认字写字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

3、理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学过程：

一、激趣导入：

1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。 2、小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指名回答） 3、板书课题：《画家乡》。齐读两遍。 4、复习生字，生词。

二、初读课文，读通课文 １、自读课文，要求：

（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。

（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）

（2）读后标出自然段序号。

2.读了课文，听录音，请小朋友们认真思考：

（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友） （2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）

（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看

《画家乡》教学设计

宋诗砚

教学目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。

2、朗读全文，理解课文内容背诵自身喜欢的段落。

3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

教学重难点：

1、认字写字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

3、理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

教学过程：

一、激趣导入：

1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。

2、小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指名回答）

3、板书课题：《画家乡》。齐读两遍。

4、复习生字，生词。

二、初读课文，读通课文

１、自读课文，要求：

（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。

（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）

（2）读后标出自然段序号。

2.读了课文，听录音，请小朋友们认真思考：

（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友）

（2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）

（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看看。

三、品读课文，感受美景

1首先我们去第一个小朋友涛涛的家里去看看，说一说涛

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《画家乡》教学设计

《画家乡》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《画家乡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画家乡》教学设计1

教学目标

1.知识目标：认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2.技能培养：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标：

（1）学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

（2）让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

教学用具

媒体资源：视频《画家乡》，动画课件《画家乡：生字学习》。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、新课引入：

1.出示课题——画家乡，读题。

2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？

3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

1.把画好的家乡图展示给同学看。

2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说；B、同桌互说。

3.整体感知课文。

①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的

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家乡是怎样的呢？

②看视频《画家乡》（课文范读），整体感

课文里写了哪几个孩子的家乡？ 他们的家乡分别在哪里？涛涛——海边 山山——山里

画家乡

平平——平原青青——草原 京京——城市

说 说 图 上 分 别 画 了 谁？

画家乡

山山

青青

京京

tāo

涛涛

平平

1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ (3)他在那做什么？ 2、用自己的话说说图上的意思？

画家乡

作者用上了“那 么……那么”表 达了对大海的喜 爱。

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。 一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝 壳的孩子，就是涛涛。

画家乡

他画的海那么蓝，那么宽。 那么 那么

那么

,那么

。

1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ (3)他在那做什么？ 2、用自己的话说说图上 的意思？

画家乡

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房 前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正 要到树林里去采蘑菇呢。

画家乡1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ 有什么事物？ (3)他喜欢做什么？ 2、用自己的话说说图上 的意思？

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽 广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片 碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，午后有翠竹。正在田野 上奔跑的小女孩就是平

宁乡灰汤镇有一个与湘乡市搭界的小山村杨塘村，这就是我可爱的家乡。这里远离城市的喧嚣，没有白天车水马龙的热闹，也没有夜晚灯火通明的繁华，但这里是我人生的起点，是我成长的伊甸乐园，是给我温暖的港湾。

我爱家乡，这是一个美得让人窒息的桃源胜地。

家乡坐落在宁乡中部的自然风景区望北峰东麓，四周被郁郁葱葱的小山环抱。一条清澈的小河宛如一条玉带从村庄蜿蜒穿过。掩映在青松翠柏中的琉璃屋顶的乡间别墅，就如同点缀在田地山野间的珍珠。每年到了春天，冬日的梅花还刚刚谢去，山上红的杜鹃，房前白的梨花，田野里黄的油菜花，象是赶集似的，谁也不甘落后地竞相开放。就连那在泥土里躲藏了一个冬天的笋儿，也好像要出来呼吸这春天的气息似的，一夜之间就钻出来了。每到夏天，树上不知躲在哪个地方的知了，屋檐下的那些叫得出和叫不名字的鸟儿，还有绿油油的禾苗里的青蛙们，象是赛歌似的，你来我往的唱个不停。秋天，更是我喜欢的季节了，外公外婆，伯伯姑妈，他们的房前屋后，挣脱石榴外皮束缚的籽儿，看着都让人流口水，更别说那黄得发亮的枇杷，还有那把树枝都压得喘不过气来的柑桔了，让儿时的我，过足了嘴馋的瘾。而每天晚上枕着外婆家门前那几株桂花弥漫着的香味，更别提有多惬意了。家乡的冬天，门前的那口池塘里，会结起薄

《画家乡》教学设计与反思

张家界崇实实验小学 许云群

一、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。 4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。 5、巩固复习生字词。 二、学习重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点：

画中感悟，品读文字。 四、突破方法：

1、创设情景，激发兴趣。

2、通过看图，说图，读文，品读文字，感悟文本。 五、教学准备：

课件，卡片。 六、教学过程： 一、激情导入

1、小朋友们，前不久我们认识了5个小画家，瞧他们来了，赶快跟他们打打招呼吧！一（3）班的小朋友真热情！

2、一起大声告诉老师，第一个小画家的名字叫什么（涛涛），第二个小画家的名字叫（山山），第三个小画家的名字叫（平平），第四个小朋友的名字叫（青青），最后一个小画家名字叫（京京）。（师板书：五个小画家的名字）

3、还记得他们的家乡在哪吗？一起告诉许老师吧！涛涛的家乡在（海边），山山的家乡在（山里），平平的家乡在（平原），青青的家乡在（草原），最后一个小朋友他的家乡在（城市）。（师板书：海边、山里、平原、草原、城市）

篇一：阅读聪明的画家阅读答案

1）抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应查大写字母（ n ）；用部首查字法应先查（ 扌）部，再查（ 6 ）画。字典里有三种解释：①轻轻地抓②阻止③弯曲，比喻屈服。这里应用第（ ① ）种解释。（2）文中两次用了引号，前一处引号的作用是（ 引用 ）；后一处引号的作用是（ 重点 ）。（3）文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是_间接_，分别运用了_排比_和_反问_两种修辞手法。（4）请简要地说说“此幅画被大家公认为成功的作品”的原因。答：巧妙的运用了暗喻的手法，将暗藏的花香淋漓展示在马蹄上。（5）你从这段话中体会到了什么？答：我体会到了古时人们十分聪明1）抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应查大写字母（ n ）；用部首查字法应先查（ 扌）部，再查（ 6 ）画。字典里有三种解释：①轻轻地抓②阻止③弯曲，比喻屈服。这里应用第（ ① ）种解释。（2）文中两次用了引号，前一处引号的作用是（ 引用 ）；后一处引号的作用是（ 重点 ）。（3）文中一连用了四个问句，这四个问句之间的关系是_间接_，分别运用了_排比_和_反问_两种修辞手法。（4）请简要地说说“此幅画被大家公认为成功的作品”的原因。答：巧妙的运用了暗喻的手法，将暗藏的

　　每个人都有自己的爱好，我的爱好就像天上的繁星，数也数不清。而在那众多繁星之中，肯定也有群星中那最亮的一颗，那颗最亮的星就是看书。书是知识的海洋；书是力量的源泉；书还是生活中的调味品。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚也曾经说过：“书籍是全人类的营养品。”我说﹕“书是我们的灵魂；书是我们的良师；书是我们的益友；书也是我们成长的精神食粮。”

　　有一回，我路过图书馆，看见图书馆里那些琳琅满目的百万雄“书”仿佛正在向我招手，我的心思瞬间被图书馆拉扯了过去，我心想现在时间还早，才4点多而已，先进去看一会也不会怎么样。于是我便迈开大步，走进了图书馆。我一进图书馆就马上“抓”到了一本《隋唐演义》，把这本书“拘留”在我手上，我开心极了。我为秦叔宝、尉迟敬德的勇敢而感到赞叹；为房玄龄、杜如晦的妙计而感到惊奇；为李建成、李元吉要刺杀李世民而感到愤怒；为杨广的失势拍手称快……此时的我，就像一匹凶猛的饿狼，贪婪地读着，完全不知道暮色早就已经降临了。图书馆要闭馆了，我只好依依不舍地把书放回书架。一路上，我还在回忆着书中的故事情节，陶醉在其中。心想：“要是下次还能再来看就好了。”

　　平常，我只要一有空就看书。我喜欢看《资治通鉴》《史记》那样的历史书。

篇一：画家乡教学反思

篇一：画家乡教学反思 《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。 《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，每一堂的新授课上，阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图，合理利用课件向，孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为去游览，让孩子们去祖国各地游览、观赏的同时掌握语文文字，体会语言文字的魅力，让学习课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。 课文中“??那么??那么??”这个关联词语，多处出现，自然是不容忽视的语言训练点。在学习第二自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”“草儿那么嫩，那么绿。”教学第三自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，这里写的两种景物的不同特点。然后，让学生练说。课文的插图非常的优美，是训练口头语言表达能力的很好的素材

内容简介：自从二年级我爱上阅读后，就深陷其中，无法自拔了。刚开始读书只是囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道，却不... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

欢迎同学们阅读《我爱阅读小学作文》，此文由小编精心推荐，欢迎学习交流！

第一篇：我爱阅读

自从二年级我爱上阅读后，就深陷其中，无法自拔了。

刚开始读书只是囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道，却不想越读越迷。因为书中有太多不懂的地方，所以我只好借助工具书来读。

到了三年级，我对读书更如饥似渴，它的功效更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿，我的作文常居全班之冠。

我爱上了阅读，爱上了童话里的魔法，爱上了名人哲理，爱上了科普里的发明，爱上了古诗古文独有的韵味……大量阅读不仅使我的作文水平不断提升，而且还开阔了我的视野。

可是，好景不长。一天，妈妈出去购物，嘱咐我看着火上正烧着的水，我一边点头称好，心里却想着一会儿看什么书。妈妈刚走，我找了一本平时最爱看的《魔法天使》，津津有味的读了起来。渐渐的，我沉醉在了书海之中，忘记了一切。

不知过了多久，也不知水滚了几次，直到门外响起了敲门声，我才如梦初醒，心里暗道不好，急忙跑去厨房关火。这时，妈妈走到我身边，非常生气的批评了我，当她得知我是因为看书才误了事，就拿打火机把我