这才是心理学分章解读

2011级学前教育专业《学前心理学》练习

第一章 绪 论

一、选择题

1、学前儿童心理学所研究的年龄范围是（ ） A、0—3岁 B、0—6岁 C、0—18岁 D、0—25岁

2、与学前儿童心理学是种属关系的学科是（ ） A、辩证唯物主义哲学 B、儿童解剖心理学 C、广告心理学 D、发展心理学

3、下面不属于研究学前儿童心理学的原则的是（ ） A、客观性原则 B、能动性原则、 C、活动性原则 D、发展性原则

4、研究学前儿童心理的最基本方法是（ ） A、观察法 B、实验法 C、测验法 D、问卷法 5、下面关于谈话法的表述，不正确的是（ ） A、谈话法是研究儿童心理的常用方法 B、和幼儿交谈，可以研究他们的心理活动

C、谈话形式是自由的，谈话内容围绕儿童的兴趣展开 D、谈话者应有充足的理论准备，熟练的谈话技巧 6、下面作品分析法的表述，不正确的是（ ） A、这是一种完善的、绝对正确的方法

B、测验法中的“绘人测验”同时也是作品分析法 C、对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行

D、这是通过分析儿童的手工、图画等作品去了解儿童的心理的方法 7、对学前儿童实施测验，应注意的事项不包

第三章 学习的基本理论

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．以下不是加涅的学习层次分类的是( D )。

A．信号学习 B．言语联结学习 C．规则学习 D．言语信息学习 2．以下心理学家不属于认知心理学派的是( B )。 A．苛勒 B．斯金纳 c．布鲁纳 D．奥苏伯尔 3．布鲁纳认为，教学的目的在于(C )。

A．学会新知识 B．发现学习的规律 c．理解学科的基本结构 D．建立认知结构 4．程序性教学实际上是( A )理论在实践中的运用。 A．学习的操作性条件作用 B．观察学习 C．认知学习 D．认知同化

5．加涅的信息加工系统中的第二级是( B )。

A．感受器 B．感觉登记 c．短时记忆 D．长时记忆 6．苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属( B )。

A．联结学习理论 B．认知学习理论 c．有意义的接受学习论 D．社会建构论 8．建构主义强调学习的( C )、社会性和情境性 A．主观性 B．客观性 C．主动性 D．主体性

第一章 教育心理学概述

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．西方公认的科学教育心理学的创始人是( A )。 ’ A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877年(D)出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的( D )。

A．学生的学习 B．教育措施 c．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学创建时期的时间大致为( C )。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 5．科学教育心理学的诞生是在( A )。

A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译， 日本的小原又一撰写的(A )。

A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 c．《教育心理大纲》 D．《教育,b

第一章 教育心理学概述

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．西方公认的科学教育心理学的创始人是( A )。 ’ A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877年(D)出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的( D )。

A．学生的学习 B．教育措施 c．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学创建时期的时间大致为( C )。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 5．科学教育心理学的诞生是在( A )。

A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译， 日本的小原又一撰写的(A )。

A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 c．《教育心理大纲》 D．《教育,b

第 一 章

一、选择题

1、西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ）

A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

D、布鲁纳

2、1877年，（ ）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。

A、赫尔巴特

B、桑代克

C、华生

D、卡普捷列夫

3、教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）。

A、学生的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、教与学的规律

4、教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。

A、19世纪20年代以前 C、20世纪20年代以前

B、19世纪80年代 D、20世纪80年代

5、科学教育心理学的诞生是在（ ）。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

6、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（ ）。

A、《教育实用心理学》 C、《教育心理大纲》

B、《教育心理学》 D、《教育心理统计》

7、学习的主体因素是（ ）。

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学方法

8、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

9、观察学生在课堂上的表现，以了

教师资格证考试

第一章 教育心理学概述

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把

所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．西方公认的科学教育心理学的创始人是( A )。 ’

A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳

2．1877年(D)出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。

A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫

3．教育心理学主要研究的是学校教育中的( D )。

A．学生的学习 B．教育措施 c．学校环境 D．教与学的规律

4．教育心理学创建时期的时间大致为( C )。

A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代

C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代

5．科学教育心理学的诞生是在( A )。

A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年

6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，

日本的小原又一撰写的(A )。

A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》

c．《教育心理大纲》 D．《教育,bN统计》

7．教育心理学完善时期的时问大致为( D )。

A．19世纪20年

教育心理学

第 一 章

一、选择题

1、西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ）

A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

D、布鲁纳

2、1877年，（ ）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。

A、赫尔巴特

B、桑代克

C、华生

D、卡普捷列夫

3、教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）。

A、学生的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、教与学的规律

4、教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。

A、19世纪20年代以前 C、20世纪20年代以前

B、19世纪80年代 D、20世纪80年代

5、科学教育心理学的诞生是在（ ）。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

6、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（ ）。

A、《教育实用心理学》 C、《教育心理大纲》

B、《教育心理学》 D、《教育心理统计》

7、学习的主体因素是（ ）。

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学方法

8、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

9、观察学生在课堂上

1.下列哪些行为属于心理健康的范围 ( D )

A.能极力满足个人的需要 B.对自己有过高的评价 C.为维持自己的心理平衡,极力宜泄自己的情绪

D.有充分的自我安全感

2.对于相貌美的标准,人们通常有大体一致的看法,但是也存在各种差异.而在我们的周围经常流行这样一句话\情人眼里出西施\那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在(C ) 差异

A 文化 B 个人 C关系 D 时代

3.个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上,自己则不会有事,这种现象是(B)

A自我防御机制 B理想化偏见 C自利性归因 D自我效能感 4.下列哪种心理属于健康心理 ( D )

A.抑郁情绪 B.不愿与人交往 C.经常感觉自己无能 D.遇到困难时,能积极克服困难 5.心理健康在社会交往中可表现为 ( C )

A.经常与素不相识的人十分热情地交谈.表现为十分兴奋的状态 B.对同事,好友无缘无故地表现为冷漠,漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人 D.接触异性时经常表现为紧张的情绪

6.有的人白天工作效率高,有的人夜晚工作效率高,这是指 ( A )

A.人的心理活动的周期节律性 B.环境适应力 C.心理

“李宁”

走进广告心理学

班级：广告二班 姓名：李春梅

学号：201010020242

任何一个品牌都会运用广告来宣传自己的产品。李

宁这个运动品牌已经进入市场很多年了，并且已经形成了自己独特的品牌文化。所以早期的广告目标—创立品牌，已经达到，现如今的广告策划的目的主要在于保牌和竞争这两点上。 一、广告目的

所谓的保牌，主要是通过连续广告的形式，加深对

已有商品的认识，使现实消费者形成习惯与偏爱，潜在消费者发生兴趣与欲望。 诉求的重点在于保持消费者对企业或产品的好感、偏爱和信任。而所谓的竞争，它的目的在于争夺市场、争夺消费者。其诉求重点在于本产品的独特之处，使消费者认知本产品给他们带来的比较利益，以增强其偏爱，巩固已形成的消费习惯。

众所周知，品牌是企业的一笔巨大的无形资产，人

们一般在接受一个品牌的过程是先因品牌的知名度引起注意，然后是其美誉度对受众的影响，最后才形成了消费者对该品牌的忠诚度。在广告心理学上，人们对于一个熟知

的拥有受众心理好感的品牌有一定忠诚性，这在思想上有先入为主的影响，促使其购买行为。 二、市场细分

李宁公司在市场细

秋，在夏天的热烈之后，端庄典雅地走来了；秋，在第一缕带着寒意的风吹来之后，温文尔雅地走来了；秋，在第一片枫叶飘落之后，带着成熟的风韵走来了。

秋是什么呢？

是飘落的黄叶，寒冷的秋风；还是妩媚的果子，翻涌的麦浪？我不知道。走过热情似火的夏日，我还未感受到落叶下的深沉。

或许是那红遍山野的枫叶吧。它精致而美丽，脱去了夏季稚嫩的绿衣，换上艳过二月花的红装。叶片上蜿蜒的纹理，是时间刻下的痕迹。

又或许是那瓦蓝瓦蓝的湖水吧。瓦蓝瓦蓝的天映在瓦蓝瓦蓝的湖水里，变得更加纯净。风笑着跑过湖面，泛起层层涟漪，荡乱了白云悠闲的步子。

抑或是那多愁善感的雨。它虽凄冷，却在凄冷过后残余着些许温暖和浪漫。它有时轻盈地在伞上跳舞，有时又重重敲在失意人的心上。它悄无声作文息，在你被夏天的炎热逼得心烦意乱时，倏然而至，点点滴滴，让你在倍感凉爽的同时，心底渗进淡淡的失落。

再或者是层层翻涌的麦浪。在阳光灿烂而深远的秋日里，小麦们用金色的果实来回报这片土地，就像艾青说的为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉”。风走过田埂，在麦秆间穿梭，麦浪迭迭，唰啦唰啦”地唱着雄壮的歌。

是那柔和却略带凄凉的风吧！它卷起地上枯黄的树叶，陪它们走完生命的最后一段旅程。它驱走了