牧场之国教学实录特级教师
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牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
牧场之国教学实录
22 牧场之国(课堂实录) 朱娅娜 一、课前三分钟谈话: 师:同学们,喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:谁能说说都去过哪里呢? 生1:我去过杭州。 生2:我去过韩国。
师:下面要说的同学不仅要说地方,还要形容一下印象。 生:我去过三亚,那里海水特别蓝。 ??
师:今天,朱老师要带你们出一趟远门,去一趟异国之旅,如何? 生:好。
师:今天我们要去的国家,它位于欧洲西北部,荷兰。(课件出示)。
师:这个国家我们比较陌生,课前朱老师请你们去搜集了相关的资料,请你把认为最值得说的一点,与同学们分享一下。
生1:荷兰以郁金香、运河、牧场、风车闻名天下。 师:是的,这是荷兰的四大宝。
生2:荷兰有“欧洲花园”、“花卉王国”的美称。 师:知道荷兰的国花是什么吗? 生:郁金香。
生3:我知道荷兰还有一个名称叫“尼德兰”。
师:能向同学们解释一下为什么叫“尼德兰”的原因吗?(学生答不上) 师:有谁知道?(学生都不知)
师:那老师告诉大家。荷兰是一个围海而建的国家,地势较低,在荷兰语中就叫“尼德兰”,意为低洼之国。所以同学们以后在搜集资料时,还要多份心,不仅要知道是什么,更要知道为什么。今天这节课就让我们一起去领略这个素有“牧场之国”美称的国家的美丽中风景吧!
特级教师《草原》课堂教学实录集
特级教师《草原》课堂教学实录集
支玉恒《草原》课堂教学实录
第一课时 第一部分
师:咱们今天讲哪一课? 生:草原。
师:(板书“草原”)谁能讲一讲,你想象中的草原是什么样子的? 生:我想像中的草原,是一望无际,碧绿的颜色,上面有牛、羊、马都在吃草。牧民们都在放牧。草原上还有山丘、小河,是很美丽的。 师:他说的对不对? 生:对。
师:和你想像中的草原一样吗?谁还有补充?
生:我想像中的草原,是草之间开满了各种鲜艳的野花。
师:开满了野花。在一片绿色中,万绿丛中点点红。这色彩更美了! 生;我想像中的草原那美丽的景色,使我陶醉,那里空气清新,天气晴朗。
师:他把课文上的一些词语用到了。
生:我想像中的草原,还有蒙古人的帐篷,有的人在放牛,有的人在骑马。
生:我想像中的草原正在举行一年一度的赛马大会,许多牧民都骑着自
己最好的骏马在草原上奔驰,草原上非常热闹。
师:很好。咱们先说到这里吧,大家说得都很对,想象很丰富,也都很符合草原的实际情况。那么这篇课文究竟写了哪些内容?你们预先读过课文,应该能说出来。 生:课文写了草原的美丽景色。 师:对,一开始就写草原美景,后来呢?
生:写作者去内蒙访问,蒙族人民怎样欢迎他们,还写喝酒、唱歌、演节目什么的。
特级教师《燕子》课堂教学实录集
祝禧执教《燕子》课堂教学实录
特级教师祝禧
师:请大家介绍一下自己的名字,让大家一下子就听清楚,你姓什么,叫什么?你来!
生:我叫赵诚诚。
师:诚诚,很好听的名字。你呢? 生:我叫迟毅恒。
师:迟毅恒,让我联想到很有恒,很有信念的那样的感觉。小朋友们,一般介绍自己的时候,为了让大家能记住自己,一般都会介绍自己的特点!祝老师,特别喜欢穿红颜色衣服,下次说到祝老师的时候,就说一个特别喜欢穿红色衣服的老师,就是祝老师。你能说说自己的特点吗? 生:我喜欢读书。 师:你叫什么名字? 生:刘璐瑶。
师:我到盛泽实验小学时,找一个爱读书的女孩子,叫刘璐瑶。爱读书就是你的特点。我请班长来说说你们班级有什么特点? 生:我们班的同学都爱看书,他们看书很投入。
师:小书迷班。如果我到盛泽实验小学,我要找个小书迷班,就是四(3)班。你们班级还有什么特点?
生:我们班的同学都很活泼,有活动时很活跃。
师:下次,我到盛泽实验小学,我说找个特别爱读书,特别活泼,活动时很活跃的班级,他们就会告诉我——四(3)班。我发现四(3)班同学很活跃,都很聪明,现在我来考考大家!你们一年级的
特级教师《孔乙己》课堂实录
《孔乙己》课堂实录 饶美红(吴丹青点评) (曾获全国鲁迅作品课程教学银奖,《语文建设》2012年第1期)
《孔乙己》课堂教学实录
执教:饶美红
饶美红:杭州市建兰中学校长,第二届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖获得者,杭州市初中语文优质课评比一等奖获得者。
(课前播放茅威涛的越剧唱腔《回字歌》,渲染气氛。)
一、导入:孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。
师:据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生说,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》,还把它译成了外国文。他为什么最喜欢孔乙己,孔乙己究
竟是一个怎样的艺术形象, 今天就让我们一起走进孔乙己。
二、初品孔乙己,他是一个被侮辱、被损害的“读书人”。
师:课前我们都已预习过,通过对课文的通读,孔乙己留在你脑海里最深刻
的画面或者说最深刻的语言、动作是什么?
生1:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 生2:他总是满口之乎者也。
生3:给孩子们吃茴香豆时的情景。 师:你能配上动作把这一段朗读一下吗?
(学生摇头换脑并伸出五指做孔乙己状形象地朗读。) 师:从这段话中你们感受到了什么? 生1:孔乙己是一个有文化的人。 生2:他是一个好玩、可笑的人。 生3:他是一人迂腐的人。
师:但老师觉得
小学语文特级教师许敏峰课堂教学实录
小学语文特级教师许敏峰课堂教学实录
以前曾经听过许敏峰老师的课,很欣赏她清新的语言,悦耳的嗓音。特别是她对语文教学独特的见解,每每听来总受益很多。最近获悉,她评为了省特级教师,再次坐在她的课堂里,实在也无其他词汇来形容,只有“享受”二字。写到这里,只觉自己语汇贫乏,不如将许老师的课呈现出来,与各位共同分享。
师:同学们,在正式上课之前,老师想给大家介绍一位作家。在别人的眼里,她是一个不幸的人。在12岁时,也就是比你们大不了一两岁的年纪,就患上了一种很难治愈的疾病——类风湿性关节炎。后来,病情恶化,全身上下的每一个关节都使得她疼痛难忍,甚至拿起铅笔写字都觉得很困难。因此,她不能像我们一样很正常地生活、学习,很多时候只能在轮椅或病榻上度过。尽管这样,她却觉得自己生活得非常富有,她先后出版了几十本专著,深受读者的喜爱。她还拖着自己病痛的身体,四处奔走,一手创办了“一点”社会基金会,专门帮助支持弱势群体,她还经常走近广播电台,用自己的真情给那些失去生活信心带去勇气和鼓励,她就是杏林子,一位受人尊敬的台湾女作家。好,同学们,为什么杏林子能在她那样多病多痛多苦的日子里,依然活得如此精彩呢?好,就让我们带着这个问题来读她写的文章《生命 生命》。
牧场之国优质课教学实录教案获奖
四年级《牧场之国》优质教学实录
【教学目标】:
1、认识本课8个生字,正确理解“极目远眺,镶嵌,膘肥体壮”等词语。 2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。 3、反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学重点】
感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境。 【教学难点】
学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。 【教学准备】:教学课件 【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
师:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里在蓝天白云下一条条运河纵横交错,这里在碧绿的草原上,生活着快乐的牛羊,奔驰着自由的骏马,多迷人的景色啊。这里是什么地方呢?对,这里就是荷兰。你对荷兰了解多少呢?(学生分享课前收集的资料)
师:看来同学们的预习工作做的都很足啊。今天,就让我们跟随捷克作
家卡雷尔·恰佩克一起走进荷兰,感受这个美丽国度的魅力。(板书课题) 师:齐读课题。 二、初读感知,检查字词
师:课前,同学们已经预习了课文。现在老师要检查一下大家的预习情况,请看本课的生字、生词。(课
特级教师徐斌课堂教学《平均数》实录
徐斌课堂教学《平均数》
教学过程:
(课前谈话)
课前准备:拿出一只你最喜欢的笔,需要用橡皮、直尺的带好,草稿本有的带好,
提问:最喜欢什么游戏?
学生交流:搭积木、斗鸡、老鹰捉小鸡、捉迷藏、搭电路图…… 一、玩游戏
谈话:现在分男生女生队进行套圈游戏,老师想用这样的方法统计图 左边统计男生,右边统计女生,这里有两个箭头,朝上的箭头表示套中的个数 ,一个小正方形表示套中5个。
问:朝右的箭头可能表示什么? 生:人数
请学生做裁判,比赛开始
出示统计图1,请学生观察:男生4人,为公平起见,女生队也派4人。 出示男生队套圈成绩,发现:每个男生都套中7个。 问:男生队的成绩如何(还不错)
引导:男生队成绩都是7个,他们的水平都一样,4个人的整体水平可以用一个数来表示:7
出示女生套圈成绩,发现女生整体水平是6 第一轮游戏结束,男生赢
第二轮:男生:6、9、7、6 女生:10、4、7、5
请各位裁判判断,现在那个队赢了? 交流:男生28 女生26 板书:6+9+7+6=28 10+4+7+5=26 第二轮结束,男生赢
第三轮:男生:7、7、7、7 女生 6、6、6、6
女生:6、6、6、6、6 问:哪一个队赢? 学生产生质疑:不
《牧场之国》教学反思
《牧场之国》教学反思
《牧场之国》教学反思
本学期,我在xx小学执教了《牧场之国》这篇课文,这是一节导学课,《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章。学习这样的略读课文最主要是放手让学生自读自悟,把握住了文本的结构,才有可能真正理解文本内容。根据略读课文的特点和功能,我把“运用导学单,了解荷兰牧场美景,整体感知文本结构”作为这堂课的第一个目标。这份导学单单贯穿了整个教学过程,一共使用了三次:第一次是立足文本,感知结构;第二次是探究学习反复手法;第三次是拓展迁移,走出文本。通过这份学习单,学生收获的不仅仅是对文本内容的感悟、语言的积累,还有语言形式、文本结构、表达方法的积累,这体现了略读课文教学学语言、用语言的目的。
从语言文字的角度来解读,文章运用比喻、拟人的手法让语言生动,形象传神。课文运用了很多拟人的语群,让我们感受到了牧场就像一个家,家里有哪些人,它们生活得很安闲自由。它们家园的美丽,因为风光的美丽而美丽,看来,掌握拟人句是这个单元的重点,而这篇略读课文有这个点,所以这篇文章的第二个目标我定位为通过探究发现,体会拟人手法的妙用,丰富学生的语言积累。这也是这堂课的教学重点。那么怎样引导学生通过拟人手法来感受牧场之国的其乐融融呢?通
特级教师的《记金华的双龙洞》教学实录及评析
特级教师的《记金华的双龙洞》教学实录及评析
师:上课。 生:起立。 师:同学们好。 生:老师您好。
师:同学们请坐。同学们,你们喜欢旅游吗? 生:喜欢。
师:你们都去哪儿旅游过呀?你说说。 生:去杭州的千岛湖。 师:你呢? 生:我去北京的。 师:去北京的哪儿呀? 生:哪儿都去的。 师:有什么收获呀? 生:人很多。
师:哦,人很多。你呢,孩子? 生:我去过青岛。
师:好,同学们,有一句话说,读万卷书,行万里路。多出去走走可以开拓我们的视野,可以增长我们的见识,可以感受大自然的绮丽、壮观。今天,让我们随着叶圣陶老先生的笔触一起去游览浙江金华的双龙洞,同学们,齐读课题。
【点评】 从谈已有的生活导入新课,侃侃道出自己的旅游经历,激荡起心中的情思,易引起对新课文阅读的期待。
师:同学们,你们刚刚才拿到教材,现在老师给你们五分钟时间,请你们抓紧时间,反复的朗读课文。要求:把音读准,把句子读通。读不好的语段,反复读几遍,好不好? 生:好。 师:好,开始!
(生自由读课文,教师行间巡视,并相机指导) 师:哦,胸有成竹啦,都读好