水质工程学课程设计

目 录

设计任务书 222222222222222222222222222222222222222222222 设计计算说明书 22222222222222222222222222222222222222224 第一章 污水处理厂设计

第一节 污水厂选址222222222222222222222222222222222224 第二节 工艺流程22222222222222222222222222222222222224 第二章 处理构筑物工艺设计

第一节 设计参数22222222222222222222222222222222222226

第二节 泵前中格栅设计22222222222222222222222222222226 第三节 污水提升泵房设计计2222222222222222222222222228 第四节 泵后细格栅设计计算 222222222222222222222222229 第五节 沉砂池设计计算222222222222222222222222222222210 第六节 辐流式初沉池设计计算2222

给水处理课程设计

给水处理课程设计

院系 城市建设学院

计算说明书

专业 给水排水工程专业 班级 给排水11001班 姓名 杨待良 学号 2010002043

2013年9月

给水处理课程设计

目 录

第一章 设计基本资料和设计任务 ……………………………………3 1.1 设计任务及要求…………………………………………………3 1.2 基本资料…………………………………………………………4 第二章 水厂设计规模 …………………………………………………5 第三章 水厂工艺流程的确定 …………………………………………

2011年秋《水质工程学（上）》课程设计指导书

1.设计目的

通过净水厂课程设计，巩固学习成果，加深对给水处理课程内容的学习与理解，掌握净水厂设计的方法，培养和提高计算能力、设计和绘图水平。在教师指导下，基本能独立完成一个给水处理厂工艺设计，锻炼和提高分析及解决工程问题的能力。 2 基本要求

学生应在教师指导下，独立完成一项给定的设计任务，主要包括绘制一定数量的技术工程设计图纸、编写出符合要求的设计计算说明书。

教师应先介绍设计方法，安排设计进度表，学生以独立完成为主，教师每天定时答疑，共性问题集中讲解。

学生在课程设计工作中，应能综合运用净水工程的基本理论、基本知识和基本技能，去分析和解决给水处理工程中的实际问题。

学生应学会依据课程设计任务，进行资料调研、收集、加工与整理，能够正确运用工具书；培养学生掌握给水工程设计程序、方法和技术规范，提高给水工程设计计算、图表绘制、设计计算说明书编写的能力。

设计说明书可手写，也可打印。设计图纸能清楚表达设计意图，全面体现构筑物的结构及定位，表达规范。

通过课程设计，应使学生树立正确的设计思想，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的科学作风，能遵守纪律，善于与他人合作和敬业精神，树立正确的工程观点、生产观点、经济观点

课程设计（论文）任务书

课程名称：水质工程学（一）课程设计

学 生 姓 名 学 号 指 导 教 师

水质工程学（一）课程设计任务书

一、设计题目

某 万m3/d水厂设计 （空格内容为设计水量，根据自己的设计水量补充题目）

二、设计原始资料

1.设计水量：

水厂设计水量根据本人学号确定： 一班同学的设计水量为：（学号后两位数值×1.5）万m3/d 二班同学的设计水量为：（学号后两位数值×0.8）万m3/d 2.出厂水水质、水压要求：

出水达到国家生活饮用水卫生标准（GB5749-2006），二泵站出水扬程要求为36米。 3.气象资料：

1）气温：最冷月平均气温1.5℃；最热月平均气温27.6℃ 2）风向：夏季最大频率风向为东南风。 4. 地形地质资料：

请按有关规定确定水厂允许用地，在用地标准范围内尽量减少占地，用地形状自定，地形平坦，地面标高20.0米。

位于厂址西侧的河流可作为取水水源，河流洪水位标高为23.80米，枯水位标高为19.60米，常水位标高为20.6米。 5. 给水水源水质资料：

表1 水源水质 项

人机工程学课程设计

人机工程学课程设计

设计课题 多媒体教室人机学评析与改进

学校院系 云南农业大学工程技术学院 所属专业 组员及学号

指导教师 设计时间

摘要

人机工程学课程设计

人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；人和机器及环境的相互作用；工作中、家庭生活中怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的。它是运用人体测量学、生理学、心理学和生物力学以及工程学等学科的研究手段和方法，综合地进行人体结构、功能、心理以及力学等问题研究的学科。本次课程设计针对我校多媒体教室的一些不足提出了一些修改意见，先通过对教室及其

人机工程学课程设计

人机工程学课程设计

设计课题 多媒体教室人机学评析与改进

学校院系 云南农业大学工程技术学院 所属专业 组员及学号

指导教师 设计时间

摘要

人机工程学课程设计

人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；人和机器及环境的相互作用；工作中、家庭生活中怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的。它是运用人体测量学、生理学、心理学和生物力学以及工程学等学科的研究手段和方法，综合地进行人体结构、功能、心理以及力学等问题研究的学科。本次课程设计针对我校多媒体教室的一些不足提出了一些修改意见，先通过对教室及其

我校学生公寓洗漱室的改进设计

课程名称：人机工程学课程设计

姓名，学号：

所属院系：管理学院 工业工程系

指导教师：邓华

1设计目的：让学生经历一次完成的人机工程学应用实践，引导学生发现问题、调查问题、探索可能的改进以及更求最佳的解决方案 。 激发学生的学习主动性，培养学生自我钻研，开拓进取的精神。 扩大学生的学科眼界，延伸课堂教学的空间。 2设计题目：我校学生公寓洗漱室的改进设计

3说明： 盥洗台是我们一天当中使用次数最多的地方之一，拥有一个舒适的洗漱环境和平台对提高我们的生活质量作用很大。通过对我校学生公寓盥洗台的人机学评析，发现其中的不足与不便之处，通过参考文献资料和网络对盥洗台的现状进行改进设计。学生公寓盥洗室的改进设计是整个学生公寓设计中最复杂但也是最重要的一部分,合理的学生公寓盥洗室设计能够减轻学生的疲劳与损伤,提高学习效率,为学生带来和谐,愉快的气氛以及更加美好的环境.本文运用人因工程的主要原则与理论,利用真实具体的数据,为学生公寓盥洗室进行了个性化设计,涉及布局,尺寸，环境,色彩与通风等各个主要方面,充分体现了人因工程的核心“以人为本,提高效率”。

4背景：我们小组所选择的研究对象是西苑3号楼3区二楼的盥洗室。它具有一定的代

第一章 水质与水质标准

1.1 天然水体中的杂质

1.1.1按杂质颗粒的粒度分为：

悬浮物——零点几个微米至毫米，浑浊，显微镜或肉眼可见 胶体——几纳米至零点几个微米，浑浊，超显微可见 溶液——通常在纳米级以下，透明，电镜可见

注：胶体化学定义胶体范围1 nm～100 nm，工程运用上边界0.45 μm或1 μm （1）悬浮物：泥土、粘土（<50μm）、砂（>50μm）、金属氧化物、原生动物及其包囊、藻类（

（2）胶体：粘土类物质、金属氢氧化物、蛋白质（10～30nm）、硅酸（10～100nm）、纤维素、高分子有机物（如腐殖质内的富里酸和腐殖酸）、病毒（8～100nm）等等。

（3）溶液（溶解杂质）

① 溶解气体：O2、CO2、N2等（未污染水O2=5～10mg/L,<14mg/L, CO2来源于有机物质的分解及地层化学反应，CO2的多少影响到碳酸平衡、碱度等，地面水一般为20～30，地下水可高达100 mg/L）;

② 阳离子：Ca2+、Mg2+、Na+、K+、Fe2+、Mn2+等； ③ 阴离子：HCO3-、Cl-、SO42-、NO3-、SiO32-、F-等； ④ 溶解性有机大分子（电解质与非电解质均有）

1.1.2按污染物的类别分：

（1）可生物降解的有机污染物——耗氧有机物

碳水化合物、蛋白质、脂肪等自然生成的有机物，能够被微生物降解成为无机物，微生物同时要消耗掉大量氧，危害水体质量。

（2）难生物降解的

北京工业大学 水质工程学 复习资料

水质工程学总复习

填空（20），名词解释（8个/4）英文，简答（5~6/7），计算（2个/4）英文

1、 水循环的两个途径：自然循环、社会循环

2、 城市污水分类：生活污水、工业废水、被污染的雨水、其他废水。

3、 工业污水分类：生产污水、生产废水

4、 被处理水的最终处置：直接排放到水体、农业灌溉、循环利用

5、 好氧、缺氧、厌氧

6、 BOD（Biochemical Oxygen Demand）生化需氧量：

水中有机污染物被好氧微生物分解至无机物时所消耗的溶解氧的量。mg/LO2

1） 第一阶段生化需氧量（碳氧化阶段）：

①在异养菌作用下，含碳有机物被氧化为CO2，H2O，含氮有机物被氧化为NH3，所消耗的氧以Oa表示，与此同时，合成新细胞（异养型）。

②合成的新细胞，在生活活动中，进行着新陈代谢，即自身氧化的过程，产生CO2,H20,NH3，并放出能量和氧化残渣，这种过程叫做内源呼吸，所消耗的氧量用Ob表示。

耗氧量Oa+Ob，成为第一阶段生化需氧量（或称为总碳氧化需氧量、总生化需氧量、完全生化需氧量）用BODu或La或Sa表示

2） 第二阶段（硝化阶段）：在自养菌（亚硝化菌）作用下，NH3被氧化为NO2-和H2O，所消耗的氧量

1、简述活性污泥法中微生物的代谢过程（8分）

答：污水中的有机物，首先被吸附在大量微生物栖息的活性污泥表面，并与微生物细胞表面接触，在透膜酶的作用下，透过细胞壁进入微生物细胞体内，小分子的有机物能够直接透过细胞壁进入微生物体内，大分子的有机物，则必须在西胞外酶--水解酶的作用下，被水解为小分子后再被微生物摄入细胞体内。 微生物通过各种胞内酶的催化作用，对摄入细胞体内的有机物金行代谢反应。过程为两步：

（1） 分解代谢：微生物对一部分有机物进行氧化分解，最终形

成二氧化碳和水等稳定的无机物，并提供合成新细胞物质所需的能量；

（2） 合成代谢：剩下的一部分有机物被微生物用于合成新细

胞，所需能量来自分解代谢

微生物对自身的细胞物质进行分解，并提供能量，即内源呼吸或自身氧化。当有机物充分时，大量合成新的细胞物质，内源呼吸作用不明显，但当有机物消耗殆尽时，内源呼吸就成为提供分解代谢和合成代谢的主要方式。

2、影响活性污泥法微生物生理活动的因素有哪些？（5分） 答：有营养物、溶解氧、PH值、温度和有毒物质

3、 Lawrence-McCarty模型的推论的公式有哪五个？并一一写出

来（10分）

答：（1） Se=Ks(1/θc+Kd)/Yvm