对外汉语课堂观察报告

课堂观察报告

课型： 课时： 时间： 年 月 日 听课地点：

教材： 教师：

听课班级：

评 论 和 收 获(1.请运用所学教学法和课堂教学理论等对本次课堂教学进行点评。 2. 请写出你在此 堂课的收获。 )

对外汉语院校及其排名,对外汉语考研科目,以及所罗列的他人与自己的考研心得,希望这些内容能给各位学弟学妹们以一点点的帮助。如有不同意见可与本人QQ在线探讨。

对外汉语考研前十排名

北京语言大学 (国内对外汉语系第一!)

南京大学

北京大学

北京师范大学

北京外国语大学

上海外国语大学

吉林大学

黑龙江大学

厦门大学

暨南大学

中国开办对外汉语专业的院校（其他），

（列举院校均为在国内有较大影响力的，其他未被选取）

1.中央民族大学

2.中国传媒大学

3.北京语言大学

4.北京外国语大学

5.南开大学

6.天津外国语学院

7.华东师范大学

8.上海师范大学

9.上海外国语大学

10.西南师范大学

11.重庆师范大学

12.河北大学

13.河北师范大学

14.河北经贸大学

15.河南科技大学

16.洛阳师范学院

17曲阜师范大学

18.烟台大学

19.山西大学

20.安徽大学

21.安徽师范大学

22.江西师范大学

23.南京大学

24.苏州大学

25.南京审计学院

26.常州工学院

27.浙江大学

28.浙江师范大学

29.华中科技大学

对外汉语院校及其排名,对外汉语考研科目,以及所罗列的他人与自己的考研心得,希望这些内容能给各位学弟学妹们以一点点的帮助。如有不同意见可与本人QQ在线探讨。

30.湖北工业大学

31.湘潭大学

32.中山

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，自1988年9月第一次全国对外汉语教学工作会议明确提出了“对外汉语教学是国家和民族的事业”后，这一总体指导思想越来越深入人心，并逐步得到体现。首先，国家有关部门加大了对对外汉语教学工作的关心、支持和领导，采取了一系列建国以来首次颁布的重大举措。

1990年6月，国家教委主任签署了12号令，颁布了《对外汉语教师资格审定办法》，随后成立了国家教育委员会对外汉语教师资格审查委员会，委员会主任由国家教委副主任担任。

1992年9月，国家教委主任签署了21号令，颁布了《中国汉语水平考试（HSK）》，把HSK确立为国家级考试；后又于1997年8月成立了国家汉语水平考试委员会，由教育部副部长任主任委员。

1993年，在中共中央、国务院颁布的由国家教委制订的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出要“大力加强对外汉语教学工作”，在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，这是建国以来第一次把对外汉语教学工作写入国家教育法规。此后，“对外汉语”便作为学科名称出现在我国正式的学科目录上。

1995年，国家教委、外交部、文化部、国务院侨务办公室联合向我驻外使、领馆发出了

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，自1988年9月第一次全国对外汉语教学工作会议明确提出了“对外汉语教学是国家和民族的事业”后，这一总体指导思想越来越深入人心，并逐步得到体现。首先，国家有关部门加大了对对外汉语教学工作的关心、支持和领导，采取了一系列建国以来首次颁布的重大举措。

1990年6月，国家教委主任签署了12号令，颁布了《对外汉语教师资格审定办法》，随后成立了国家教育委员会对外汉语教师资格审查委员会，委员会主任由国家教委副主任担任。

1992年9月，国家教委主任签署了21号令，颁布了《中国汉语水平考试（HSK）》，把HSK确立为国家级考试；后又于1997年8月成立了国家汉语水平考试委员会，由教育部副部长任主任委员。

1993年，在中共中央、国务院颁布的由国家教委制订的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出要“大力加强对外汉语教学工作”，在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，这是建国以来第一次把对外汉语教学工作写入国家教育法规。此后，“对外汉语”便作为学科名称出现在我国正式的学科目录上。

1995年，国家教委、外交部、文化部、国务院侨务办公室联合向我驻外使、领馆发出了

对外汉语教学课堂教案设计

基本原则

?课型分明（综合、口语、听力、阅读） ?学生为主 ?精讲多练 ?随讲随练 ?反复重现 ?直观形象 ?多向互动 ?轻松活泼

主要内容

?初级综合课（语音阶段）课堂教案设计 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计 ?中级综合课课堂教案设计

?口语课（初级）课堂教案设计 ?口语课（高级）课堂教案设计 ?听力课（初级）课堂教案设计 ?听力课（中级）课堂教案设计 ?汉字课课堂教案设计

?初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写 ?初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写 ?口语课（初级）课堂教案设计与编写 ?听力课（初级）课堂教案设计与编写 ?阅读课（初级）课堂教案设计与编写 ?才艺课（初级）课堂教案设计与编写 ?汉字课（初级）课堂教案设计与编写

教案主要项目

?教学对象 ?所用教材 ?教学目的 ?教学重点 ?教学难点 ?辅助教学手段 ?教学时数

?教学内容与步骤 ?教学反思

第一章 初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计

《汉语不太难》 一、教学对象

?接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点

二、所用教材

?《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999） ?

有关于南昌市民俗博物馆的实习

一、 实习目的 ：

通过参观南昌市民俗博物馆了解当地的风土人情，民俗风貌等，进一步地了解赣文化的特色及其演变和发展。从而传承民族文化的魅力。通过参观江西省博物馆让我们在最有限的时间内，借助历史的缩影最为直观和清晰地了解历史、了解历史所赋予给我们的宝贵财富。加深自己对民俗和历史的了解，从而才能提高我们的中国文化知识，才能为我们更好地向外国朋友传播中国文化，了解中国文化奠定基础。

二、 实习时间 ：

2011年4月25日至2011年4月30日

三、 实习地点：

南昌市民俗博物馆 （江西省南昌市子固路165号 ） 江西省博物馆

四、 实习内容：

（一）南昌市民俗博物馆

伴随着明朗的阳光我们开始我们的实习周，这一站我们要去的是南昌市民俗博物馆和江西省博物馆。

刚踏进民俗博物馆的时候，并没有一种现代的气息，更多的是一份乡土的氛围，我们随讲解员从三楼开始参观，三楼的《古豫章城》沙盘让我印象非常深刻，是以清代同治年间府志图为蓝本设计

有关于南昌市民俗博物馆的实习

的，沙盘再现了以明朝为背景的古豫章也就是现在的南昌的城廓七门九洲十八坡。古代南昌的地貌建筑尽收我们眼底。同时还有十分直观的南昌婚俗和寿庆之礼的展示。二楼陈列的是一些古代南昌的手工刺绣

有关于南昌市民俗博物馆的实习

一、 实习目的 ：

通过参观南昌市民俗博物馆了解当地的风土人情，民俗风貌等，进一步地了解赣文化的特色及其演变和发展。从而传承民族文化的魅力。通过参观江西省博物馆让我们在最有限的时间内，借助历史的缩影最为直观和清晰地了解历史、了解历史所赋予给我们的宝贵财富。加深自己对民俗和历史的了解，从而才能提高我们的中国文化知识，才能为我们更好地向外国朋友传播中国文化，了解中国文化奠定基础。

二、 实习时间 ：

2011年4月25日至2011年4月30日

三、 实习地点：

南昌市民俗博物馆 （江西省南昌市子固路165号 ） 江西省博物馆

四、 实习内容：

（一）南昌市民俗博物馆

伴随着明朗的阳光我们开始我们的实习周，这一站我们要去的是南昌市民俗博物馆和江西省博物馆。

刚踏进民俗博物馆的时候，并没有一种现代的气息，更多的是一份乡土的氛围，我们随讲解员从三楼开始参观，三楼的《古豫章城》沙盘让我印象非常深刻，是以清代同治年间府志图为蓝本设计

有关于南昌市民俗博物馆的实习

的，沙盘再现了以明朝为背景的古豫章也就是现在的南昌的城廓七门九洲十八坡。古代南昌的地貌建筑尽收我们眼底。同时还有十分直观的南昌婚俗和寿庆之礼的展示。二楼陈列的是一些古代南昌的手工刺绣

实用对外汉语教学法

课程名称：对外汉语教学法

英文名称：The Teaching Methodology of Teaching Chinese as a Foreign Language 课程类别：专业必修课 学分学时数：3学分 54学时 适用专业：对外汉语

参考书籍：

1、 杨惠元，《课堂教学理论与实践》，北京语言大学出版社。 2、 周小兵、李海鸥，《对外汉语教学入门》，中山大学出版社。 3、 周小兵等，《汉语阅读教学理论与方法》，北京大学出版社。 4、 张辉等，《汉语综合课教学法》，北京语言大学出版社。 5、 周健，《汉字教学理论与方法》，北京大学出版社。 6、 朱川，《汉语语音学习对策》，语文出版社。 7、 吴中伟，《怎样教语法》，华东师范大学出版社。 8、 李晓琪，《对外汉语听力教学研究》，商务印书馆。 9、 李晓琪，《对外汉语口语教学研究》，商务印书馆。

10、周建，《汉语课堂教学技巧与游戏》，北京语言大学出版社。 11、张和生，《对外汉语课堂教学技巧研究》，商务印书馆。 12、崔永华等，《对外汉语课堂教学技巧》，北京语言大学出版社。 13、丁迪蒙，《对外汉语的课堂教学技巧》，学林出版社。

对外汉语课堂教学方法

一、简要介绍课程教学大纲

（一）课程的教学目的与要求

本课程第一学期的教学内容分为核心理论教学、课程实践教学两部分。 其中，核心理论教学以系统讲授语言要素教学和文化教学为主，包括:

教学法与课堂教学、语音教学、词汇教学、 语法教学、汉字教学、跨文化交际与文化教学 各部分教学的基本要求

1、教学法与课堂教学：

（1）掌握“对外汉语教学”的学科定位、名称含义（2）了解教学法流派及其发展趋势（3）掌握课堂教学的各项技能。 2、语音教学部分：

（1）掌握汉语语音的特点（2）掌握语音教学的原则（3）掌握语音教学的方法与技巧

3、词汇教学部分：

（1）了解词汇教学的重要性和目标（2）掌握词汇教学的控制及其途径（3）掌握词汇教学的重难点（4）掌握词汇教学的原则（5）掌握词汇教学的环节和技巧 4、语法教学部分：

（1）掌握汉语语法的特点（2）掌握语法教学的原则（3）掌握语法教学的方法 （4）掌握语法点的教学技巧 5、汉字教学部分：

（1）了解汉字教学的地位和重要性（2）了解对外汉字教学的特点

（3）掌握汉字教学的原则 （4）掌握汉字的课堂教学技巧 6、跨文化交际与文化教学：

（1）了解跨文化交际的基本特

小学数学课堂观察报告

季燕燕

随着素质教育的不断深入推进，基础教育课程改革的全面启动和实施，在小学数学教学中注重实践活动，培养学生的数学实践能力，已是国际数学改革的一个发展趋势。《课程》强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式”。小学数学总体目标也要求“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。而学生的创新精神是在自主、合作、探究过程中得到培养的，学生的实践能力是在综合运用数学知识解决实际问题的综合实践活动中得到提高的。

数学课堂观察量表

课堂观察量表（1）——学生学习的维度

倾听，对来自 现实生活，具 有挑战性的问 题感兴趣。 倾听同学的发 言，对学生自 身有关系的问 题感兴趣。 记笔记有 2 人， ③倾听时， 学生有哪些辅助行为 (笔 回应的有 24 记、查阅、回应)?有多少人？ 人，还有 4 人 在玩笔。 采用了集体合 ①有哪些互动行为？学生的互动能 为目标达成提供帮助吗？ 作、交流讨论。 互动能为目标 达成提供帮 助。 教师提出了 32 个问题，回答 53 人次，平均