咨询报告会等同于团体咨询

探究马克思注意中剩余价值不等同于利润 本文关键词：马克思，剩余价值，等同，探究，利润

探究马克思注意中剩余价值不等同于利润 本文简介：摘要：19世纪30-40年代，英、法、德等欧洲主要国家经济迅速发展，资本主义生产方式占据了统治地位，它的基本矛盾逐渐暴露，在1825年开始出现周期性经济危机。马克思开始系统研究政治经济学，并于1867年出版了《资本论》第一卷。论文从阅读《资本论》入手，着眼于剩余价值和利润，并对两者进行比较，得出剩余

探究马克思注意中剩余价值不等同于利润 本文内容：

党员意识不强、等同于群众方面存在的问题整改措施3篇 通过民主生活会的大讨论，我真正提高了认识，明确了努力的方向。现将自己的思想、工作、作风及党性作一深刻的分析，以期达到找准问题、摸清症结、查找原因、明确整改、提高素质的目的。

一、在党性方面存在的一些问题

通过再学党章，重温入党誓词，对照党章关于党员的八条义务和关于党员的六条基本要求，我感到自己在思想、认识、工作、作风、纪律等方面，还存在着一些问题和不足，与共产党员的先进性标准还有一定差距，主要表现在以下几个方面：

第一，加强党性修养不够.党性是共产党员的立身之本。加强党性修养和锻炼，是每一个共产党员人生的永恒主题。对照党员标准和先进典型人物，我觉得自己党性修养不够，是最大的不足：

1、论修养不够。主要是系统的学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想不够，学习的主动性不强，往往是为了学习而学习，深学弄懂、学以致用不够;学习的自觉性不够，满足于浅尝辄止。尤其是在完整、准确的理解和学习理论原著及精神实质上没有下功夫。

2、思想道德修养不够。自己虽然具有为师生服务的意识,但在具体工作中，为师生办实事做得不够;在加强社会公德和职业道德的修养方面，还做得不够。

3、作风修养不够。工作中

团体心理咨询理论

心理咨询理论对团体心理咨询的

贡献

个人中心治疗理论心理分析治疗理论行为治疗理论

理性情绪治疗理论

人际相互作用分析理论

个人中心治疗理论

总体介绍：

?美国人本心理学家罗杰斯创立。?重视咨询师的态度

?广泛应用在“会心团体”中

?还应用在教育、职业训练、家庭生活、健康保健、组织发展等领域

?基本思想：只要创造一种最优化的心理气氛，

每个人都有一种内在的自我理解和改变其对自己、对他人的看法的可能性，并能表现出自我指导的行为方式。

个人中心理论的创始人

.罗杰斯

卡尔人性观

人具有自我实现的内在动力。

如果在尊重和信任的气氛中，人有一种以积极的建设性的态度发展的倾向。

主要理论与观点

自我理论

心理适应不良的程度取决于自我概念与经验之间的不和谐的程度。心理咨询与治疗的目的就是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，从而帮助人成长。

主要理论与观点

促进人格成长的条件良好的人际关系可接受的信任气氛咨询师的态度：真诚

无条件积极关注共情

主要理论与观点

领导者良好的人格特质

除真诚、共情、尊重与接纳外，还有：适度的自我开放（自我暴露）温暖和热情

表现亲和力与关怀积极的倾听

接纳与了解，弹性与变通具有安全感与信任感敏锐的觉察能力

容忍乐观与积极进取的态度等

主要理论与观点

会心团体的原理

自我知觉感

团体心理咨询理论

心理咨询理论对团体心理咨询的

贡献

个人中心治疗理论心理分析治疗理论行为治疗理论

理性情绪治疗理论

人际相互作用分析理论

个人中心治疗理论

总体介绍：

?美国人本心理学家罗杰斯创立。?重视咨询师的态度

?广泛应用在“会心团体”中

?还应用在教育、职业训练、家庭生活、健康保健、组织发展等领域

?基本思想：只要创造一种最优化的心理气氛，

每个人都有一种内在的自我理解和改变其对自己、对他人的看法的可能性，并能表现出自我指导的行为方式。

个人中心理论的创始人

.罗杰斯

卡尔人性观

人具有自我实现的内在动力。

如果在尊重和信任的气氛中，人有一种以积极的建设性的态度发展的倾向。

主要理论与观点

自我理论

心理适应不良的程度取决于自我概念与经验之间的不和谐的程度。心理咨询与治疗的目的就是重建个体在自我概念与经验之间的和谐，从而帮助人成长。

主要理论与观点

促进人格成长的条件良好的人际关系可接受的信任气氛咨询师的态度：真诚

无条件积极关注共情

主要理论与观点

领导者良好的人格特质

除真诚、共情、尊重与接纳外，还有：适度的自我开放（自我暴露）温暖和热情

表现亲和力与关怀积极的倾听

接纳与了解，弹性与变通具有安全感与信任感敏锐的觉察能力

容忍乐观与积极进取的态度等

主要理论与观点

会心团体的原理

自我知觉感

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《风筝》报告会总结

《风筝》报告会总结《风筝》报告会总结 ?? ??

?? 潜山路学校 六(1)班 张一博 ?? ?? ??

?? 望着那一轮明月，想着那一个个令人难以忘怀的场面：在这三十六天中，我、王院生、万超、杨千如、孙昭鑫、冯脉，组成了一只雄鹰队，大家齐心合力，制作出了一个另人刮目相看的风筝。从中，我们不光从中体会到了快乐，还懂得了不少新知识。在这次活动中，我总想选出一个副组长来协助我一起工作，可从大家的表现看来，真是………如果真要选的话，大家都可以是副组长。这次活动分成四项：了解风筝、准备材料、制作风筝和放飞风筝。 ??

??2004年2月18日星期三 ??

??我们通过互联网络了解风筝的发展史，中国是风筝的发源地，原名纸鸢。明清两代是风筝发展逐渐走向成熟的时期，也留下了许多文学家、艺术家以风筝为题材的佳作。通过学习知道中国南北方放风筝的时间不同。北方习惯于在春季公历四月中4

关于举办“北大.传统文化与语文突破学习模式” “十二五”课题成果巡回报告会的活动方案（聊城）

一、 活动目的和意义

1. 通过本次活动，贯彻教育部颁布的《国家教育事业“十二五”发展规划纲要》以

及关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知精神，通过将传统文化塑造与中小学语文教育相结合，实现新理念、新技术对教育教学改革的推动，进而为“提高国家文化软实力、实现中华民族伟大复兴中国梦”做出贡献！

2. 通过本次活动，让广大学校师生和家长深入了解“中高考语文改革”的趋势、内

容、重要性和迫切性，实现“课程改革的终极目标必须是为孩子的终身发展服务”，同步提高全校师生和家长的文学文化素养，培养出人文底蕴深厚的现代化人才，打造出人文示范类学校。

3. 通过本次活动,向小学阶段的师生推出“语文突破学习模式”的全新理念和方法，

从语文根基教育入手，在教学过程中兼顾“趣味性、规范性、知识性和规律性”的渗透；培养出成绩出类拔萃、应用能力优秀的创新型人才。

二、 主办及支持单位

主办单位：全国教育技术“十二五”规划重点课题 “传统文化与当代语文能力研究”总课题组

支持单位：北京大学、清华大学、北京师范大学、北京博思教育研究院、中国教

育电视台、《中国

咨询报告 │ ├─人力资源

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第五章 团体心理咨询的阶段及影响因素

一、团体咨询各阶段及其特征P141图

团体咨询一般都是由五个阶段，即团体的创始阶段、过渡阶段、规范阶段、工作阶段和结束阶段。

（1）团体的创始阶段：这一阶段团体成员最重要的心理需求是获得安全感。领导者的主要任务是协助成员相互间尽快熟悉，增进彼此了解，澄清团体目标，订立团体规范，建立安全和信任关系。这是团体进行下去的前提条件。

（2）团体的过渡阶段：这一阶段团体成员最重要的训练需求是被真正接纳和有归属感。领导者的主要任务是提供鼓励与挑战，使成员能面对并且有效地解决他们的冲突和消极情绪，以及因焦虑而产生的抗拒，使团体进步到彼此有效地建立成熟关系的阶段。

（3）团体的规范阶段：这一阶段也称凝聚阶段，团体经过冲突后进入一种平稳的状态，是工作阶段的重要基础。团体成员需要体察和确认个人的行为是自己选择的结果，而且个人也必须对团体过程负责。

（4）团体的工作阶段：团体成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题。

（5）团体的结束阶段：团体成员主要必须对自己的团体经验作出总结，并向团体告别。

综上所述，团体咨询从开始和转变阶段的发展过程里，团体领导者必须面对并处理的任务是：创造一个有利于建立信任感的环境；处理成员的焦虑与期

创作编号：

GB8878185555334563BT9125XW

创作者：凤呜大王*

2015市级课题开题报告会校长致辞(课题研究)

(尊敬的各位领导、专家、老师们：

大家好！

今天，我们齐聚一堂，举行在芭茅小学开展的2015年三项市级立项课题《教育评价改革背景下的小学生身心健康发展促进策略研究》、《安庆市开发区小学推广跳绳、踢毽子活动的实效性研究》和《小学生人格品质培养的有效途径研究》的课题开题报告会，为芭茅小学教科研工作掀开新的一页。我们有幸邀请到安庆市教研室、开发区教育中心的各位领导、专家和区内兄弟校的老师们参加课题开题报告会。在此，我谨代表芭茅小学，对大家的到来表示最热烈的欢迎并致以最诚挚的谢意！同时，对三项市级教科研课题的正式开题表示热烈的祝贺！

一直以来，在安庆市教研室和开发区教育中心各位领导、专家的关心指导下，在三个课题组老师们的共同努力下，三项市级课题得以立项并已在有条不紊地持续开展研究工作，这些都得益于各级领导的关注，也汇聚着老师们的集体智慧。

回顾芭茅小学课题研究工作历程，学校牢固树立“以科研促质量，以质量求生存，以科研促发展”的办学理念，发挥教科研的引领作用，加强对教师的培训和对教科研工作的规划、管理、指导，不断增强教师的教科研意识。学

自我探索”团体心理咨询活动实录及反思（转帖）

咨询技能 2009-08-15 15:42:35 阅读130 评论0 字号：大中小 订阅

林涣蕴

一、实施“自我探索”团体心理咨询的原因 l、选择“团体心理咨询”这种形式的原因：

近年来，团体心理咨询已经在学校心理健康教育中受到重视并开始应用发展。团体咨询是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的

助人过程。在学校实施这种形式具有其优势。

1)学生有团体活动的倾向。学校里面这种学生团体是自然而然存在的，学生希望从同伴那里得到支持、关心和同感。尤其是寄宿制学校的学生在这方面的需求尤其表现的强烈。团体心理咨询的形式可以为

他们提供一个安全的同伴交流的氛围，帮助他们进行自我完善。

2)学生面临共同的成长课题与困惑。学生在这个阶段学习和人际上面会遇到相同的问题和困惑，由于自身条件的限制，在处理问题的经验和能力上都不充足，需要适当的学习和指导。团体活动这种形式，可以为学生提供在学习和人际关系遇到的相似的情境，在同学共同探讨和学习下，加上教师适当的引导可以