写意人物画教案六年级

美术系国画专业主干课

课程教学方案

课程名称: 写 意 人 物 主 讲 人: 赵 振 山 单 位: 国画教研室 日 期: 2009年4月

“写意人物”课程教学方案

时间：2008-2009学年第二学期 年级：美术学2007级国画1--2班 课程编号：Z150115 课程时数：72学时

学分数： 4学分

（1）课程性质：本课程是中国画专业选修课，是美术学的主要课程之一，更是中国画课程的重要基础。

（2）教学目的：通过对中国写意人物画的研究和训练，使学生从理论上掌握写意人物画的发展过程及趋向，从技法上掌握写意人物画的用笔用墨规律、造型及设色特点，能够比较熟练的运用这一技巧进行写生与创作。

（3）教学内容：本课程分为三章。第一章为写意人物画临摹，是研究与分析古代及现代写意人物画名家作品阶段；第二章为写意人物画写生阶段，将在临摹过程中所掌握的技法运用到写意人物画写生之中；第三章是写意人体及小品练习阶段，用笔墨的形式来表现人体并作写意人物画小品的创作练习。

（4）教学时数： 72学时。

（5）教学方式:采用光盘等多媒体教学，并结合范画挂图、范画演示等途径实施教学。 教学章节及过程：

写意人物画教案

教学目的：通过五周的水墨人物画课，使同

写意人物画的发展概况

我国民族传统绘画，从现存最早的实物——战国“龙凤人物”帛画和西

汉马王堆墓室帛画算起，已有二千多年历史。在此以前尚无独立的绘画作品发现。即使自有帛画以后而发展成为纯属欣赏性质的卷轴绘画，也经历了一段漫长的历史时期。这是由于任何艺术的发展，总是要受到当时的经济技术水平和文化背景的制约；只有在一定的物质基础上，人类的智慧和思维能力发展到一定的水平时，才能产生相应的艺术。清代黄钺说过：昔者画缋之事，备于百工；两汉以还，精于学士。由此可见，绘画技法的成熟、高级阶段，当在两汉以后，有学之士参与其中，绘画技艺才大为提高。从我国绘画的发展历史来看，原始时期和奴隶社会后期的绘画，主要是依附于其他物件而存在的实用性绘画，这是传统绘画的初型时期；自战国至隋唐，是中国传统绘画的形成、发展、繁盛时期；宋以后以水墨为主的形式风格多样发展的时期；”五·四“新文化运动以后，特别是新中国成立之后，中国画又进入了一个新的多元化发展时期。下面即以中国画发展简史为主线，分四个阶段来谈谈写意人物画的历史发展与技法演变概况。 ● 原始初型时期

从我国新石器时期的仰韶文的彩陶纹饰和马家窑文化的舞蹈纹彩陶来看，我们的先民已能用粗糙的以毛质纤维制作的工具在

课时教案

科目：美术授课时间：第6周星期一

单元（章节）课

题

第三课尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画本节课题写意传神的人物画——人物临摹或写生

核心素养

了解中国人物画的分类；初步了解中国人物画的发展过程；学习人物的五官画法和衣纹穿插画法，并大胆尝试“以线造型”“骨法用笔”进行临摹或写生实践。

了解中国人物的分类与发展过程，利用示范法引起学生学习兴趣，在实践中进一步体验线描的乐趣和中国画的以形写神，形神兼备的核心思想。

在学习和实践中体会中国画的核心思想；增长学习美术的兴趣。

提炼的课题

中国画学生普遍接触较少，在绘画方面更了知之较少，加上工具受限，所以利用学生能有的工具，激发学生的学习兴趣，了解中国人物画的分类和发展过程，在实践中学习绘画技能，在练习中体验人物画的核心思想，提升学习能力和兴趣。

教学重难点

重点：理念：中国人物画的分类和发展过程；技能：五官画法和衣纹穿插画法

难点：引导学生能大胆地临摹和正确地表达人物的核心思想

教学过程

环节学生要解决的问题或

任务

教师如何教学生如何学

导入新授激发情趣，为进行一

步学习奠定好心理基

础。

1、中国人物画的分

类

2、中国人物画的发

展过程

展示范画

揭示本课课题：《人物临摹或写

生》

展示课件：组织学生分析并归纳。

教师根据学生回答进行

《中国古代人物画》教案

一．教学目标

1．借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。2．引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。

二．教学重点与难点

1．以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。

2．以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。

三．电教设计

1．所需文件，范围输入计算机进行处理，做成光盘课件，运用ADOBE PHOTOSHOP等软件。

2．映示文字介绍中国古代人物画的形成，发展过程，以及简略介绍山水画，花鸟画种的表现技法。

3．选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍。再分成五个既有联系，又相对独立的画面，配乐详细讲解，每段根据需要进行人物局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。

4．为启迪学生思维，布置练习，欣赏几幅唐代人物画，电脑媒体映示。

《虢国夫人游春图》《捣练图》《簮花仕女图》

5．小结

四．电教软件

光盘课件

校本教材教学设计

高年级

（适用五、六年级）

血染的土地

课型：新授 学习目标：

1、知道发生在河南土地上巨大战役并能说出熟知的英雄人物。 2、产生民族自豪感。 教学重点：

能说出河南大地上的人物。 教学难点：

产生民族自豪感。 教具：多媒体

教学方法：引导讲授、讨论法 教学过程：

一、创设情境，引入新课

河南是一块古老而又年轻，充满生机的土地。当年这方热土养育的人民为了民族的解放和革命的胜利，积极参军，踊跃支援前线，用鲜血和生命谱写了壮丽的历史篇章。今天我们就去认识这些烈士。 二、新课讲授

1、讲“刘邓大军强渡黄河”的故事。 2、介绍“淮海战役”的故事。

3、讲述开国功臣中的河南籍的许世友、高敬亭、李德生、郑维山、吴焕先等英雄人物的故事。

4、讲述心得体会，发表自己的感受。并全班讨论。 三、拓展延伸

1、上台讲述你所知道的关于革命先烈的故事。 2、其它学生补充。 四、小结

回顾这节课所学的内容，然后说说体会心得。 作业：

讲述发生在河南境内的著名战役。 板书：

血染的土地

战役

第1课 追寻文明的足迹

课时：1课时 教材分析

一、教学内容与目标

1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点

教学重点：通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识 教学过程

一、 组织教学 二、 导入

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：追寻文明的足迹 三、新授教师

播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已

1.1走进我们的家

一、教学目标：

知识与能力

1、认识到新疆各族人民生活水平大大提高；

2、进一步培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

过程与方法

通过调查研究，认识新疆各族人民生活水平的提高。

情感态度与价值观

感受新疆各族人民生活水平的大幅提高。

二、教学重点：

新疆各族人民生活水平大大提高。

三、教学难点：

感受新疆各族人民生活水平的大幅提高。

四、教学方法：

讲解法、讨论法、调查法

五、教学准备

收集相关的资料。

六、教学用具

多媒体

教学过程

一、引入新课

新疆的各族人民，曾经住过阴暗的“地窝子“，点过昏暗的煤油灯，骑着毛驴出行

如今不同了，他们住着宽敞明亮的抗震安居房，喝着洁净的自来水，可以直飞外国旅游观光，可以收看电视实况转播

让我们一起感受新疆各族人民幸福和谐的生活吧。

二、认知学习——认识新疆各族人民生活水平的变化

1、说说自己的家的电器；

电视、冰箱、空调、洗衣机、抽油烟机、电饭煲

2、说说自己家的交通工具；

小汽车、摩托车、运输车

3、说说自己家的通信工具；

手机、无绳电话、网络

4、说说我们周围的生活环境；

宽阔的312国道、电气化铁路、平坦的乡村柏油路、丰富的商品、整洁美丽的校园

5、多媒体展示托托乡人民生活水平的变化图片。

6、小结：

三、回顾

小学六年级语文写作指导教案人物动作描

1

有这样一个故事,,

,

产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上,一瞬间,两截,,她又手起刀落,面前的粗铁丝转眼间被分成数截,但刀刃锋利如初。哑女虽

,但她的摊位前排起长龙,人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词“好就好在

她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。” 哑女卖刀如此，，写出人物具体动作，，？

，

的小动作，

描写人物富有特征性的动作，作描写。

三动作描写范围

动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作、、的动作、，，人物形象、表现作品主题服务。因此，，，描写。要力求避免东鳞西爪，，， 仿，，表现不出人物的个性特征。 给读者留下深刻印象的动作描写，常善于选择人物行动的特定场景，

，则往往更能收到较好的表达效果。 四、怎样写好动作描写。

，

不黑、脏不脏、、、

到、趴下、撅起屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来， 在写作文时，的动作，，样做的”是表现人物精神品质的一种方法。

如果我们学会在作文中细那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。

一、写出连贯的动作

描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个

观察物体：“搭一搭”

【教学内容】:北师大版小学六年级数学上册77页 “搭一搭”

【教学目标】(1)能正确辨认从不同方向(正面、側面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。（2）能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

【教学重难点】如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教具准备】小立方体（学生用）， 大立方体（教师用）， 比赛记录纸（每小组一张）。 教学前准备：（学生每四人一组）。 【教学设计】

教学过程 教学过程说明 一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体

第1讲鸡兔同笼问题 一、 学习目标：

1、了解鸡兔同笼问题，感受古代数学趣题的魅力。

2、自学例1，培养用多种方法，如：列表法、假设法、方程法解决问题的能力。 3、利用鸡兔同笼问题培养初步的逻辑思维能力。 二、 教学过程

例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有10个头，从下面数，有24只脚。鸡和兔各有多少只？

分析假设全部是鸡，则脚的只数为：10×2=20（只）

这比题目的24只脚少（24-20）只，为什么会少4只脚呢？因为笼子里有部分是兔，每只兔少算2只脚，所以兔的只数为：4÷2=2（只）；则鸡的只数为：10-2=8（只）。 解：兔的只数：（24-10×2）÷2=2（只） 鸡的只数：10-2=8（只） 答：鸡有8只，兔有2只。

方法点评用假设法解鸡兔同笼问题时，记住下面的关系式： 1.（总足数-总头数×鸡足数）÷2（兔与鸡的足数差）=兔数 总头数-兔数=鸡数

2.（总头数×兔足数-总足数）÷2（兔鸡足数差）=鸡数 总头数-鸡数=兔数 、

有龟和鹤共24只，腿共68只。龟、鹤各有几只？

例2 小明的存钱罐里有2角和5角的人民币共12张，合计3元9角。2角、5角的人民币各有几张？

分析与解可以用方程解答：

设5角的人民币有x张，那么2角的人民