赤壁赋理解性默写ppt
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赤壁赋理解性默写
《逍遥游》理解性默写
1、在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：
， ； ， 。 ， 。 2．庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是 ， 。 3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是： ， ， 。 4. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是： ， ， 。
5. 面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是： ？ ？
赤壁赋理解性默写
赤壁赋默写及答案集锦
1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子 2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状
3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子 4.用高超的手法描写动人的音乐
5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是 6.融情景理于一炉，生发“理”的诗句 7.写清风明月为吾享用的句子
8.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子 9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子
10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子 11.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子
赤壁赋理解性默写
《逍遥游》理解性默写
1、在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：
， ； ， 。 ， 。 2．庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是 ， 。 3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是： ， ， 。 4. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是： ， ， 。
5. 面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是： ？ ？
赤壁赋理解性默写
赤壁赋默写及答案集锦
1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子 2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状
3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子 4.用高超的手法描写动人的音乐
5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是 6.融情景理于一炉，生发“理”的诗句 7.写清风明月为吾享用的句子
8.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子 9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子
10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子 11.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子
兰亭集序赤壁赋理解性默写
《兰亭集序》理解性默写
1.《兰亭集序》中描绘高山、竹林的句子：__________________，
____________________ ，
2.《兰亭集序》描写集会气候宜人的句子：____________________，____________________。
3.王羲之在兰亭集会时一仰一俯看到景象是：____________________，___________________。
4.王羲之认为寿命长短，听凭造化，最后都归
结于消灭的句
子： ， 。 5.《兰亭集序》中精练表明自己关于生和死，长寿和短命的观的句子
是： ， 。
6.后代的读者，对《兰亭集序》有什么感受： ， 。
7.我们喜欢的事物由生到灭，时间极其短暂，
自然也会令人生发感慨，正如王羲之《兰亭集序》中所
写： ， ， ， 。
8.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在文中用了两句话来批
评： ， 。
9.《兰亭集序》中写到人们各
《赤壁赋》ppt课件解析
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赤壁赋情境默写(全)
《赤壁赋》 默写 1、本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
2、苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
3、在《赤壁赋》中，苏轼用“舳舻千里，旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
4、在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
5、作者写出了好像身体在天空里驾着风飞行，脱离了现实社会，不知道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合的境地的语句是：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。 6、《赤壁赋》中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“
赤壁赋情境默写含答案最新
赤壁赋》情境默写含答案最新
1、《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“ _________________ ， _______ ”。
2、苏轼《赤壁赋》开头用简练而又形象的语言描写了赤壁的夜景，
“________ ”一句写出了月亮在斗宿和牛宿
之间游弋的动态美，“_________ ”一句写出了江面水汽弥漫的朦胧之美。
3、苏轼《赤壁赋》一文中,“ _________ ，
________ ”两句,表达了自然与人
类没有穷尽、永恒不变的哲理
4、古人在欢乐之余，往往会有人生短暂之叹。曹操曾感慨人生“譬如朝露，去
日苦多”，苏轼也曾在《赤壁赋》中借飞虫米粒慨叹人生如同“ _____________________ ，
”。
5、苏轼在《赤壁赋》中借“水” “月”阐述
了“变”与“不变”的道理。从“变”
的角度看” ________ ”，从“不变”的角度看“ _________ ”。
6、苏轼《赤壁赋》中的“ ________
两句借助具体形象，运用夸张、想象的手法，侧面表现了洞箫声的悲
凉幽怨、朱自清在《荷塘月色》结尾处“猛一
抬头，不觉已是自己的门前” 7，以此表明
自己在获得短暂“宁静”后不得不回归残酷
现实。同夜游的苏轼则自适太多
赤壁赋(说课稿)
《赤壁赋》说课稿
兰州市第五十七中学 杨小平
各位评委：
大家好！
我今天说课的题目是《赤壁赋》，下面我就从说教材、编者意图、学生、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学过程等方面来说明。
一、教材分析：
1、教材总体要求：着重培养学生阅读浅易文言文的能力。
2、本单元教学要求：《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。这三篇虽都是山水游记类散文但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，真正做到了“登山则情满于山，观海则意溢于海”。《赤壁赋》更是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感
《赤壁赋》赏析
苏轼《赤壁赋》鉴赏
中国古代文学史漫漫长河，著有一诗半文者何止千百文人，而青史留名者惟寥寥数人，苏轼算是其一，无非是因为他高超的诗文水平和在推动诗文词形制发展上做出的卓越贡献。
苏轼生活的时代正值北宋诗文革新运动的胜利阶段，他大力推崇由欧阳修所倡导的诗文革新，为肃清五代文弊作出了不朽的贡献。苏轼主张文艺要真实反映现实，强调文学作品的实际社会功能，这与他的政治思想是高度符合的。在诗中，苏轼不断表露出强烈的济世救民愿望。他曾写下“人间行路难，踏地出赋租”，深入体察百姓疾苦；也曾“老夫聊发少年狂”，直抒为国效命的壮志豪情。苏轼遵循“以君子长者之道待天下”的仁政思想踏入仕途，却未料仕途凶险，丛生波折，黄州就是他人生的转折点，也是他文学创作的高峰。
在黄州，苏轼写出了许多赏景咏物的诗作和游记，其诗歌愈发清新旷远、自然天成，得陶渊明之风骨。然而，在这些景物描写中也时常参杂着他对自我命运的思考与苦闷情绪的抒发。我认为其中最能体现苏轼超绝艺术成就和深刻精神内涵的作品要属《赤壁赋》。
《赤壁赋》写于苏轼贬官黄州期间，苏轼与朋友月夜泛舟，由眼前所见之景联想到发生在赤壁古战场的经典战事，结合自己的人生处境不由生发出对自我命运以及人生年华的深刻思辨。文章开篇即用几