三年级下册数学小数的初步认识教案
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人教版三年级数学下册小数的初步认识
学习目标1.结合具体的情境,理解小数的意义,体会小 数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。经历小数的认 识过程,认识数学的生活性。
书包 45元 橡皮擦 0.50元
文具盒 12元 铅笔 0.80元
彩笔 3.50元 日记本 3元
你能不能把这些文具标价 中的数分成两类?怎么分?
书包 45元 文具盒 12元 日记本 3元像右边这样的数叫做“小数”。“
彩笔 3.50元
整
数
橡皮擦 0.50元 铅笔 0.80元
小
数
.”叫做小数点。
书包 48元 文具盒 18元
彩笔 2.53元 橡皮擦 0.25元 铅笔 0.20元
日记本 3元
2
53小数部分
整数部分 小数点
温馨提示
0.23零点二三
1.06一点零六
59000五百九十点零零
0 07零点零七
9068九十点六八
马拉松全长
四十二点一九五千米
42 195南京长江大桥全长 六点七七二千米
6 772
姚明身高二点二六米
2 26刘翔110米栏成绩 十二点八八秒
12 88
漏掉一个“小数点”的悲剧
1967年8月23日,前苏联著名宇航员费拉迪米尔· 科马洛夫,独自一人驾驶联盟一 宇宙飞船,经过一昼夜的飞行,完成了任务,胜利返航。此刻全国的电视观众都 收看宇宙飞船的返航实况。但当飞船返回大气 层后,准备打开降落伞以减慢飞船 度
三年级小数的初步认识复习教案 - 图文
三年级下册《小数的初步认识》整理复习
课程解读 一、学习目标: 1、初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 二、重点难点: 重点:理解小数的含义,掌握小数的读、写方法。 难点:知道十分之几、百分之几分别可用一位小数、两位小数表示。 三、考点分析: 本讲的内容是在学生认识了万以内的数,会计算三位数的加减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下基础。本节课的内容在考试中经常出现的题型有计算题、解决生活中的问题,所占分值约4~6分。 知识梳理 知识点一:小数的认识与读法 1、认识小数:我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签,像这样的数就叫做小数。 2、小数的组成:小数由三部分组成,中间的圆点叫做小数点,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分。 3、小数的读法:读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序读出每个数位上的数字。 4、小数数位表: 整 数 部 分(左) 小 数 部 分(右) 第
K12学习三年级下册数学《认识小数》教案
K12学习教育
三年级下册数学《认识小数》教案
课时认识小数 一、学习目标 学习内容
《义务教育教科书数学》三年级下册第91~92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上,本节课学习一位小数的含义与写法。教材设计了“量身高”的具体情境,通过“只用米作单位怎样表示?”聚焦研究的问题,鼓励学生在讨论交流中体会,并借助几何直观,帮助学生理解一位小数的含义。为今后系统地学习小数打下初步基础。 核心能力
学生根据自己已有的知识经验,在独立解决的基础上,通过交流讨论理解一位小数的具体含义,培养学生的合作能力和迁移能力。 学习目标
.借助熟悉的商品价格,结合生活实际感知小数的含义,能认、读小数部分是一位的小数。
.通过“米尺”模型,理解0.1米与米之间的关系,知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
K12学习教育
K12学习教育
.在具体情境中了解小数的含义,充分感受“数学于生活,又服务于生活”这一理念。 学习重点
认识具体情境中小数的含义 学习难点
通过“米尺”模型,知道0.1米与1分米与米之间的关系
配套资
实施资源:《认识小数》名师教学、硬币、
2015三年级数学下册第七单元小数的初步认识教案
小学集体学案(备课)用表
第一课时 认识小数
课题 认识小数 课型 新课 教学目标 1、联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数,会读、会写小数。 教学重点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教学难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 教具准备 米尺,收集的超市收款凭证小票。 教 学 设 计 一、 学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进率是多少。 二、探究新知 1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱以后,售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?你能向大家展示一下吗? 老师这也有一张小票,是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证,现在老师把它做成了标价牌。(展示) 请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎么分? 教 学 过 程 左边这组数是45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子?右边这组数有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点,小圆点叫做小数点)像这样的数叫做小数。X|k |B| 1 . c今天我们就要学习
新人教版三年级下小数的初步认识教案
小数的初步认识
【教学目标】
1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,并能识别小数,会读小数;使学生掌握小数大小的比较方法,能正确比较小数的大小。在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 2.经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。
3.通过设置情境教学,提高了学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望,并能用小数表示自己的身高。
4.培养学生观察、比较及分析推理的能力,进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想。 【重点难点】
教学重点:使学生正确理解小数的含义,探究并概括小数大小比较的一般方法,掌握小数加减法的计算法则。
教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写,有效地协调好同整数大小比较的关系,正确计算小数位数不同的小数加减法。 【教学指导】
1.注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数,物品的价格不是整元数,这些都是生活中用到小数的最常见的情况
2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版
2019-2020年三年级数学下册 小数的初步认识教案 青岛版
教学内容:青岛版小学数学三年级下册第66-67页。 教学目标:
1、结合具体情景了解小数的含义,会读、写简单的小数。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题,感受数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。
3、在合作探索的学习活动中,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会数学的价值。
教学重、难点:了解一位小数与两位小数的含义 教学准备:直尺、课件 预习要求:会读写小数
预习检查:学生能熟练读出课本情境图所给信息中的小数。 教学过程:
一、创设情境,引入小数
同学们看黑板,老师在黑板上写了一个字,认识吗?(数) 数学离不开“数”,同学们想一想,我们都学过什么样的数? 像1、3、4、18这些叫整数,
1/2、4/10、48/100这些叫分数,你能给大家说一说这些分数都是什么意思吗?(注意“平均”两字)
今天,老师带来了一幅信息图,找个同学读一下,(学生读)你们知道什么叫沙发的坐前宽度与坐前深度吗?(老师解释)。根据图中的信息,你能从中找出与我们以前所学的不同的数吗?先请同学们读一下(学生读,师重复并及时纠正错误)
二、新课讲解 (一)初步认识小数
课件出示几个小数0
最新人教版数学三年级下册《小数的初步认识》单元试卷
“小数的初步认识”试卷
一、填一填。
1. 数学课本的价格是4.61元,可以表示为( )元( )角( )分( )。南京长江大桥全长6772米,可表示为( )千米。
2.土星绕太阳转一周需29.46年,读作( )年。 马拉松比赛的赛程是四十二点一九五千米,写作( )千米。
3. 6元5角=( )元 6元5分=( )元 2米3分米=( )米
25厘米=( )米 30厘米=( )米 105角=( )元 220千克=( )千克 2米3厘米=( )米 560平方分米=( )平方米 1.38千克=( )千克( )克 1.45米=( )米( )厘米
4. 5个十分之一用小数表示为( ),24个百分之一用小数表示为( )。8个0.1是( ),8个0.01是( )。0.46由( )个0.1和( )个0.01组成。 5. 一根绳子长4米,用去1.6米,还剩( )米。用去的比剩下的短( )米。 6. 将下列小数按从小到大的顺序排列
2015新人教版三年级下小数的初步认识教案
小数的初步认识
【教学目标】
1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义,并能识别小数,会读小数;使学生掌握小数大小的比较方法,能正确比较小数的大小。在具体的情境中,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同点。 2.经历小数含义的探究过程,通过细心观察、主动探索、小组合作等形式,培养学生发现问题和提出问题、解决问题的能力。
3.通过设置情境教学,提高了学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和主动学习的欲望,并能用小数表示自己的身高。
4.培养学生观察、比较及分析推理的能力,进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想。 【重点难点】
教学重点:使学生正确理解小数的含义,探究并概括小数大小比较的一般方法,掌握小数加减法的计算法则。
教学难点:以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与分米、厘米的互相改写,有效地协调好同整数大小比较的关系,正确计算小数位数不同的小数加减法。 【教学指导】
1.注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数,物品的价格不是整元数,这些都是生活中用到小数的最常见的情况
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
第七单元分数的初步认识(二)
课题:认识几分之一第1课时总第课时
教学目标:
1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点:初步认识一些物体的几分之一。
教学难点:理解几分之一的意义。
教学准备:课件
教学过程:
一、情境引入
1.同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。
(1)村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?(1块)
(2)如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到几块?(块)
(3)如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个?
1
()
小结:1块饼干我们可以用数字“1”来表示,把“1”平均分成几份,表示这样的1份,就是几分之一。
2.揭题:今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享
1.教学例1。
(1)讲述:一天,羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴,村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢?
学生独
从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计
从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步
认识》教学设计
从新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册第88~89 教学目标:
1、结合具体内容认识小数的意义,理解以元为单位,以米为单位小数的实际含义。
2、初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,会读写小数。
3、通过学生的自主探索与结合交流,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学兴趣。
教学重难点:理解小数意义,掌握小数的读法和写法。
一、引出小数,揭示课题。
师:同学们,我们在日常生活中经常要买东西,买东西就需要了解商品的价格。课前老师让大家到商店里调查一些商品的价格,下面就请大家把商品价格调查表拿出来。
师:哪位同学能说一说,你调查的是什么商品,它的价格是多少?生1:我调查的是橡皮擦,它的价格是5
4、50、1
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2、5
5、0、80这样的数叫做小数,今天我们就来学习一些关于小数的知识(板书课题:小数的初步认识—认识小数)
二、认识小数。
1、这是一个小数(师指黑板上的小数),还有哪位同学调查到的价格是用小数表示的呀?(汇报
的同学直接把用小数表示的价格写在黑板上