科学素养阅读读后感

考试时

2013-01-21 13:43-15:13

间：

当前时2013-01-21 间： 14:25:43 星期一

答案提交 << 考科学素养与科研方法 考试 生：16147(卢 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 小青) 1. “I would answer your questions as follows ...”是属于

国际学术会议的哪一项常用语？ 交卷 开场语句 (A)

导言语句 (B)

题目标记 仅显示标记的题目 取消所有标记 内容语句 (C)

答复语句 (D)

提醒 结束前[分值：1.0]分钟提醒我 2. 受试因素是指（ ），通常指由外界施加于受试对象的因素， 包括生物的、化学的、物理的或内外环境的。

环境因素 (A)

化学因素 (B)

生物因素 (C)

处理因素 (D)

离考试结束还有51分钟 [分值：1.0]3. 实验对象即受试对象，受试对象的选择十分重要，对实验结果 有着极为重要的影响。下列不可以成为医学科研的受试对象是

（ ）？

器官 (A) 细胞 (B) 分子 (C) 无机物 (D)

[分值：1.0] 4. 狭义的素质又称为（ ）。

文化素质 (A)

道德素质 (B)

能力素质 (C)

遗传素质 (D)

[分值：1.0] 5. 为了避免传统学术论文检测的弊端，可采用（ ）检测法，

正确认识科学素养重要意义

1988年春天，英国著名物理学家斯蒂芬·霍金获得以色列沃尔夫基金会授予的沃尔夫物理学奖。霍金利用在耶路撒冷的颁奖典礼也表达了对现代科技发展的隐忧。他在演讲中说，“科学的发展已经证实了，我们是广阔的宇宙中很小的一部分，这小小的一部分要用理性的法则来治理，希望我们还能用法则来治理我们的事务。然而科学的发展也使我们受到了威胁——它会毁掉我们的一切??让我们尽量地能够促进和平，确保下个世纪以及更远的将来我们人类还能继续存在。”

但是，我们应当注意到，不管这些科学家和哲学家、思想家们如何义愤填膺地表达了他们对于核武器的担忧，但这些建议与顾虑大多停留在“空气振动”阶段，并没有产生什么巨大的实际效果。其原因特别简单：首先，这些科学家大多是当年核武器开发的积极推动者，现在却又振振有词地反对核武器，这种前后矛盾的情形确实很难让人信服。其次，并非所有的科学家都坚持同样的观点，相反则有很多科学家坚持认为应该制造出更多的核武器以用于战争。例如，同样是美国第一个原子弹的参与者，维克多·韦斯科夫则依旧认为他们制造原子弹是正确的。他反复提出，当时的情形与现在大不相同，希特勒正在研制原子弹。德国战败后，日本人疯狂地抵抗，给美国造成巨大的伤亡，他觉得

正确认识科学素养重要意义

1988年春天，英国著名物理学家斯蒂芬·霍金获得以色列沃尔夫基金会授予的沃尔夫物理学奖。霍金利用在耶路撒冷的颁奖典礼也表达了对现代科技发展的隐忧。他在演讲中说，“科学的发展已经证实了，我们是广阔的宇宙中很小的一部分，这小小的一部分要用理性的法则来治理，希望我们还能用法则来治理我们的事务。然而科学的发展也使我们受到了威胁——它会毁掉我们的一切??让我们尽量地能够促进和平，确保下个世纪以及更远的将来我们人类还能继续存在。”

但是，我们应当注意到，不管这些科学家和哲学家、思想家们如何义愤填膺地表达了他们对于核武器的担忧，但这些建议与顾虑大多停留在“空气振动”阶段，并没有产生什么巨大的实际效果。其原因特别简单：首先，这些科学家大多是当年核武器开发的积极推动者，现在却又振振有词地反对核武器，这种前后矛盾的情形确实很难让人信服。其次，并非所有的科学家都坚持同样的观点，相反则有很多科学家坚持认为应该制造出更多的核武器以用于战争。例如，同样是美国第一个原子弹的参与者，维克多·韦斯科夫则依旧认为他们制造原子弹是正确的。他反复提出，当时的情形与现在大不相同，希特勒正在研制原子弹。德国战败后，日本人疯狂地抵抗，给美国造成巨大的伤亡，他觉得

弘扬科学精神 提升国民素养

近年来，“科学”成了很流行的一个词语，人人都讲科学，事事都要科学，而反观现实，却是大相径庭。目前我国的高校教育质量日趋下降，可以说是与我国建设世界一流大学的目标南辕北辙，学术浮躁、学术造假、科学道德败坏、学风不正等负面新闻不绝于耳，更甚者许多普通大众不仅不具备起码的日常科学理性，连科学常识都没有。如此下去，建设创新型国家的目标便会成为空中楼阁。

温家宝总理曾强调，科学精神的实质，在于解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理。科学不仅是知识和技能，更是一种文化，一种求真务实的精神。作为技术和知识的学科，没有了科学精神的引导，不仅难以服务社会，还有可能危害社会。

弘扬科学精神，需正学术之风。目前我国学术界存在着大量的学术造假和科学道德败坏现象，根本原因在于学术之风不正。学术界与利益相关联却缺少相应的约束机制，加上简单划一的评价体系直接导致科学工作者背离科学克难攻坚的本质，学术之风变得急功近利。科学是一个学术的殿堂，要进行教育改革，去除行政化，让有学者治校、恢复学术至上的氛围；建立科学合理的职称评定体系和教师职业能力评价标准，不能仅以学术成果和论文来做评论；加强科学

当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的人文素养读后感（精选4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：人文素养读后感 篇一

经过一个假期对《教师人文素养的新修炼》的学习，我受益匪浅，从《教师人文素养的新修炼》这本书中，我懂得了人文素养，人文知识，人文态度，人文精神，人文素养修炼。人文指的是人的价值具有首要的意义。它包含了“人”与“文”两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。人文的意义首先是人学，是人的反观、自省和自审之说。人文的主题是人文精神，人文精神就是要以人为本，以人的发展和幸福为本，党的十七大报告明确指出科学发展观的核心是以人为本。素养与我们常说的素质一词十分相近，而教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想，道德、情感、性格和思维模式等方面的气质和修养。它表现为教师在日常教学管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈责任感和历史使命感。新课程又对教师的人文素养提出了新的要求，即每门学科教学的目标都有对学生进行人文素养的教育，因此，教师自身必须具有高度的人文素养。

人文素养的第一要素就是人文知识与自然知

激发培养学生的科学素养

《科学（3—6年级）课程标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在内容上：科学素养应该包括以下三个方面：1、初步了解《科学》里面的术语和基本概念；2、熟悉《科学》里一些基本的研究过程与方法；3、知道科学、技术与我们社会生活是息息相关的。在过程与方法上：小学科学课程主要在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究能力，而不在于科学知识体系的传授。科学课程的一般过程是：通过观察发现问题——进行探究——整理分析——得出探究结论，整个过程以学生为主体，充分发挥学生的动手能力和创新思维，并且在实验中增加学生的动手能力和观察的能力，也增长了科学探究的能力，并逐步形成尊重事实，善于质疑的科学态度，而探究的过程也就是儿童科学素养提升的过程。

。要培养学生的科学素养，就必须激发学生的科学兴趣，使它真正发挥科学学习的动力。要提高学生学习的兴趣，我觉得可以从以下几个方面来行动:

1、努力选取学生熟悉的事物作为要探究的教学内容。

针对小学生的身心状态,可以将他们喜欢的事物和现象分为两大类：一类是我们日常生活中常见的现象，教师可充分利用学生感兴趣的现象事物，进行因材施教。比如在讲《动

科学素养与科研方法 考试

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1.

从（ ）的观点来看，人只是生物类群中的一种，属于动物范畴，是从猿进化而来的。

(A) 化学

(B) 物理学

(C) 心理学

(D) 生物学

[分值：1.0]

2.

下列哪一项不是学术会议报告的一般步骤？

(A) 开场白

(B)

阅读全文

(C) 内容

(D) 致谢

[分值：1.0]

3.

在制定生物分类系统的过程中，创立了分类方法，开创了生物分类学，促进了生物进化思想的形成，这个人是（ ）。

(A) 亚里士多德

(B) 维纳

(C) 培根

(D) 林奈

[分值：1.0]

4.

实验设计的首要原则是（ ）。除了受观察处理因素外，其他影响效应指标的一切条件在实验组与对照组中应尽量相同，要有高度的可比性，才能排除混杂因素的影响，对试验观察的项目做出科学结论。

(A) 对照性原则

(B) 随机化原则

(C) 重复性原则

(D) 典型性原则

[分值：1.0]

5.

科研道德不仅具有协调人与人、个人与群体的关系的作用，并且还具有协调（ ）的关

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科学的本质与生物科学素养

本章内容

第1节关于自然科学

第2节科学素养与生物学素养

教学目标

1、用自己的话解释科学的本质和特征。2、举例说明自然科学的不同维度。

3、描述一个具有科学素养的人的特征。

第二节科学素养与生物学素养

一、科学素养二、生物科学素养

（一）科学素

　　有缘在朋友的介绍下拜读了曹文老师的《英语，阅读是金!》，从这里认识了解了她。曹文，北京外国语大学教授，北外国际教育学院院长，北外国际教育集团首席学术官，北外学士，英国曼彻斯特大学硕士，英国诺丁汉大学博士。书中曹老师用风趣的语言向我们介绍了英语阅读的重要性，孩子自小学自然拼读的必要性等的理念。新理念的注入，让我对目前的英语教学有了新的思考和方向，受益匪浅。

　　作者作为北外的教授，虽然自己当初也很相信阅读的力量，也总是鼓励自己的学生去阅读，但从来没采取过切实的行动，也没做过专门的研究，让小小的孩子在家里做英语阅读更是一闪念都不曾有过。直到作者8岁的儿子，通过自主自发为主的家庭英语阅读，仅用4年的时间，就实现了从英语几乎零起点到创作20万字英文长版小说的成长，才让作者对阅读的力量彻底刮目相看。

　　本书作者分享了四位4至8岁的孩子和他们的妈妈历时一年开展的家庭英语阅读记录和感悟。她们提出的40个话题浓缩了不同年龄段的孩子在读前、读中和读后的常见问题，从中提炼出的家庭阅读的规律和方法。这四位妈妈作为北外的英语教师，她们拥有得天独厚的条件：精通英语，谙熟英语教育的理念和方法，方便选取英语分级读物，随时与同行交流&hellip

一、判断题

1、 地心非常热。

A． 对 B.错 C.不知道

2、 人们呼吸的氧气来自植物。 A. 对 B. 错 C.不知道 3、 电子比原子小。 A. 对 B. 错 C.不知道

4、 千百年来，地球上的陆地一直在缓慢地漂移。 A. 对 B. 错 C.不知道

5、 最早的人类与恐龙生活在同一个年代。 A. 对 B. 错 C.不知道 6、 抗生素能够杀死病毒。 A. 对 B. 错 C.不知道

7、 激光靠汇聚声波进行工作。 A. 对 B. 错 C.不知道

8、 就我们所知，人类是从早期动物进行而来。 A. 对 B. 错 C.不知道

9、 地球围绕太阳转，转一圈为一年。 A. 对 B. 错 C.不知道

10、 在科学上是没有什么不能怀疑的。 A. 对 B. 错 C.不知道 二、选择题。

1、 计算机软件是指：

A 计算机程序B 计算机部件 C 计算机质量D 不知道 2、 DNA是指：

A 提供人体营养的主要物质 B 影响环境质量的主要物质 C 控制生物遗传的主要物质 D 不知道

3、 分子是指：

A