匆匆教学设计优秀教案
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计
【教学目标】
1、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文。
3、体会、揣摩课文的表达方法,学会运用首尾呼应的写法。 4体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写与多用修辞等方法,并仿写其句式。
5、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。 【教学重点】
1、 感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。 2、感受时间的“匆匆”,懂得珍惜时间。 【教学难点】
体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。 【教学准备】 幻灯片、音乐 【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、师生谈话,自然导入
1、同学们,你们一定积累了不少的名言。现在,咱们就来比比看,看谁积累的有关时间的名言多?(练习一)
2、从这些名言
《匆匆》教案及教学反思
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《匆匆》教案及教学反思
导读:一、学习目标:
1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。
2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。
二、复习古诗
,
谈话激趣:
1.师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?
生:它告诉我们要珍惜时间。
2.师:是啊,“百川东到海,何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》,看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。
板书课题:《匆匆》
3.师:通过预习,我们知道了些什么,预习要求中我们做什么?
(学生汇报预习情况)
4.学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。
三、初读课文,整体感知:
1.师:先让我们大声地自由地读读课文,看看作者在文中向我
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们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子,也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。
(学生自读课文,读中感悟)
2.师:现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了一个什么问题?
生:我
参赛(赖盛娥)-《匆匆》教学设计
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案参赛作品
人教版语文第十册《匆匆》教学设计
(第二课时)
江西省宜春市 奉新县华林小学 赖盛娥 电话:15909420518
一、 教案背景
1. 面向学生:(1) □中学 √小学 (2)学科:语文 2. 课时:1课时 3. 课前准备:
(1) 网络搜索与匆匆相关的资料。 (2) 了解作者朱自清。
二、 教学设计思想:
朱自清的散文《匆匆》是一篇用词讲究,巧用修辞,句式整散结合的美文。读起来很有音乐的节奏美,典雅至极。我认为这篇文章有助于学生积累语感,体验品味,情感投入,受到语文熏陶感染,因此在教学中,我设计制作了多媒体课件(一段哀婉的乐曲),让学生配乐朗读,充分地读,潜心地读,赏读出文学的情味,赏读出自己的情思来,并在赏读的过程中自觉自然地积累语言,学习运用。
三、 教学设计方案
(一) 教学目标:
1. 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2. 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体 验,体会时间的稍纵即 逝。
3. 感受课文的语言美,领悟并学习运用作者 的表达方法
皇帝的新装优秀教学设计(教案)
教学目标
一、知识能力目标:
1.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。
2.做阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理清写作思路。
3.朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。
4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。
二、过程和方法目标
在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中,培养学生学习的兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物,理解主题的能力。
三、情感态度价值观目标
通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。
教学重点
理清故事情节,分析任务形象,探究童话深刻的寓意。
教学安排一课时
教学过程
一、导入新课
同学们,诗意的童话装点着我们幸福的记忆,欣赏下面几幅优美的图画,看看熟悉吗?(出示幻灯)
同学们回答得很好,现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。
二、展示学习目标
三、作者简介:
(一)安徒生,(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
(二)介绍“童话”
体裁介绍:童话
松鼠教学设计教案(优秀5篇)
作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?小编精心为您带来了松鼠教学设计教案(优秀5篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
篇一:《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇一
教材简介:
这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文,语言简洁,内容生动,情感丰富,课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。
由于这篇课文是一篇自读课文,本设计在要求上比较宽松,主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上,则立足于学生的个性,开放了阅读空间,让学生通过阅读,自悟这一桥梁,既理解了课文,又训练了学习方法。
教学目标:
1、认真阅读课文,培养学生自主学习,自能学习的习惯,继续训练学生快速读书的能力。
2、读出课文的主要内容,体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。
3、通过相互读书,交流等,增强学生之间的合作意识。
教学重点:
1、感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。
课前准备:
学生初读课文,尽量把课文读流利,读通顺,把不懂的做上标记,并按集有吴松鼠资料。
教学流程:
一、谈话导入:
1、师:同学们前面我们学习了《老人与海鸥》,你喜欢《老人与海鸥》吗?你
优秀作文:读散文匆匆有感
现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情。
时间是物质存在的一种客观形式,是由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动、变化的持续性的表现。时间没有声音,没有影子,没有踪迹。每个人都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让时间从他们的身边悄悄溜走。
我记得有这么一句话:“时间最不偏私,给任何人一天都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话自相矛盾呢?不,不矛盾。我们都知道一天有二十四小时,这是时间的公平之处。那为什么时间又是偏私的呢?因为这些人随意浪费时间,任凭时间飞快地流逝,一天一事无成。他抛弃了时间,时间也抛弃了他。因此,他的二十四小时是短暂的。而有些人合理安排时间,珍惜时间,不虚度时光,利用时间做一些有意义的事情,并且达到事半功倍的效率,他们用二十四小时做了平常人需要二十五小时、二十六小时,甚至更多的时间才能完成的事情。他们的二十四小时是漫长的。
“赢得了时间,就赢得了一切。”列宁的这句话彻底地反映了时间的珍贵。“少壮不努力,老大徒伤悲。”就说明了一个人年青时不珍惜大好时光,到老了只能白白地叹息。如果年青力壮的时候就努
优秀作文:读散文匆匆有感
现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情。
时间是物质存在的一种客观形式,是由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动、变化的持续性的表现。时间没有声音,没有影子,没有踪迹。每个人都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让时间从他们的身边悄悄溜走。
我记得有这么一句话:“时间最不偏私,给任何人一天都是二十四小时;时间也最偏私,给任何人一天都不是二十四小时。”你是否觉得这句话自相矛盾呢?不,不矛盾。我们都知道一天有二十四小时,这是时间的公平之处。那为什么时间又是偏私的呢?因为这些人随意浪费时间,任凭时间飞快地流逝,一天一事无成。他抛弃了时间,时间也抛弃了他。因此,他的二十四小时是短暂的。而有些人合理安排时间,珍惜时间,不虚度时光,利用时间做一些有意义的事情,并且达到事半功倍的效率,他们用二十四小时做了平常人需要二十五小时、二十六小时,甚至更多的时间才能完成的事情。他们的二十四小时是漫长的。
“赢得了时间,就赢得了一切。”列宁的这句话彻底地反映了时间的珍贵。“少壮不努力,老大徒伤悲。”就说明了一个人年青时不珍惜大好时光,到老了只能白白地叹息。如果年青力壮的时候就努
《折线统计图》教学设计-优秀教案
十分详细。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
十分详细。
法、演示法、练习法、小组合作等教学方法,让尽可能多的学生主动参与到学习过 程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴,与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜 悦,创造一个轻松,高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清 晰地认识到画图的过程,和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度 的特点,从而突破画图和归纳折线统计图的难点。通过学生感兴趣的话题引入,引 导学生关注身边的数学,使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法, 在师生互动中让每个学生都动口,动手,动脑。培养学生学习的主动性和积极性 五、教学过程 一、创新情景,激趣导入 老师给大家
带来了一段短片我们一起看一看。 (播放视频) /v_show/id_XMzQyNDE3NTk2 刚刚你们看到的是什么体育盛会?你对奥运会有哪些了解? 课前老师收集了最近几届奥运会中国代表团所获得金牌数.课件展示) 二、合作探究,学习新知 师提问:有什么好办法,让这些数据清楚地呈现出来,一目了然呢? (生:统计) 你们想怎样统计?请同学们用我们以前学习的知识选择自己喜欢的统计方式, 对这些数据进行统计。并想一想:你为
新课堂五年级教学设计-匆匆
《匆匆》教学设计五 年 年 级 级 课 新授 型 教材分析 课 2 授课 40 分 时 时间 《匆匆》是冀教版小学语文五年级上册第二单元的第一篇课文。文章围绕“匆 匆” 二字刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到感慨和无奈的惋 惜之情。同时也对学生有一定的劝诫,告诫学生要珍惜时间,不要虚度光阴。 作为五年级学生对理解课文内容的方法有一定的掌握, 本篇课文是一篇精 读课文,所以安排两个课时,在朗读中体会作者对时间的珍惜,对虚度光阴的 惋惜。 新课程标准的一个重要理念就是培养学生良好的人文素养, 语文素养以及 合作探究精神,创新精神。为了实现这一目标,充分调动学生的积极性和主动 性,构建开放而有活力的语文课堂,教学时抓住文章时间轻易流逝的特点,力 求体现以读为本、读中理解、读中感悟的过程,组织学生探究体验,扎扎实实 地进行语言文字的训练。 从而体会出作者对虚度时光感到感慨和无奈的惋惜之 情。 知识与技能 1. 用普通话正确流利有感情的朗读并背诵课文。 2. 学会“挪” “伶俐”等八个生字,认识“涔” “潸”等七个生字,理解“挪 移” “伶伶俐俐”等词语的意思,并积累。 过程与方法 3.阅读课文,感受作者对时间流逝的伤感,体会时间的稍纵即逝
赵昭《匆匆》教学实录
《匆匆》教学实录与评析
执教:赵昭
评析:郑丹刘颖靳然
一、风趣识记,自然无痕导课
师:同学们,很高兴见到你们,在上课前,我先教你们背一首小诗,小诗有三节,每节有四句,我一次说一节,说完就请你们来背诵,你们敢接受这个考验听力、记忆力和勇气的挑战吗
生:敢!
师:我先来说第一节:“早晨是上眼睑(肢体语言辅助,示意“睑”为眼皮),晚上是下眼睑,两眼一眨,就是一天。”谁想来背诵
(一生背诵)
师:正确!你不仅有勇气,还很聪明!谁再来背
生:早晨是上眼睑,晚上是下眼睑,两眼一闭,就是一天。(众笑)
师:不是“一闭”,而是“一眨”,眼睛闭上没关系,只要还能再睁开就好!请你再背一次。(生再背)
师:第二节:“正月是左脚板,腊月是右脚板,两脚一跨……(学生接:就是一年)”谁能背
(一生背诵)
师:真不错!现在我来说第三节:“人生如此短暂,人人都是利箭(做射箭动作),在追求的箭靶上,你射中了几环”
(一生背诵)
师:这么难背的一节你都能一次背对,你真是个聪明的孩子!谁来说说这首小诗告诉了我们什么道理
生:时间过得很快。
师:那我们应该怎么做呢
生:我们应该珍惜时间。
师:把这两句话连起来说。
生:时间过得很快,我们应该珍惜时间。
师:说得对!现在就让我们来一起有感情地背诵这首小诗,记不住的同学可以看