夜中不能寐起坐弹鸣琴翻译

　　近一年，活得越来越不得已，甚至丢失了属于自己的时空。

　　回来，多少畅快些，即便如今在这余热未消的子夜难眠也无所谓。珍惜这样安静地躺在夜里，聆听一切灵魂的声息，更妙的是，有那倾泻而下的月光的眷顾。

　　好久，没有这么平静地与那月儿遥相对望，没有如此干净的心。

　　但为什么，沐浴着如此清澈的月光，心却丝丝抽痛呢？因为也写诗么，因为这如诗的月色叫人思念么，或许的确是因为两个世纪之前的他了。

　　有意识地去认知他，读懂他，却害了悲伤。是希望能成为他所说的，月亮背后的精灵的，不接受俗世的隆恩。

　　或许有一天，能够实现对他的诺言，然而，又能否做到，如他一般，天地间唯一自在的云雀，即便在西风里，也用如歌的诗篇去赞颂。

　　那个有月色的夜晚，海洋捕食了一艘小船，也将雪莱的全部湮埋。他的魂魄却升上了天空，散布在每个呼吸的空气里，消融在每道月光的线条中。

　　当那光线照耀到我这颗为他悲伤的心，道道生痛。

　　不去想，总是天妒英才，至少还有那些字句，留给了我，几世轮回后的挚友，去体会，去怀伤。

　　然而，在我的注视下，那月色却愈朦胧，这个世界都不真实，看不仔细。

　　恰似这侵袭而来的淡淡睡意。

　　恍然间窜出一个联想，这月色，那禅情，若隐若现，若即若离。

　　佛曰：佛是过来人，人

“朝受命、夕饮冰，昼无为、夜难寐”这段话出自《庄子》内篇·卷二中的《人间世》，意思是我早上接受国君的命令,傍晚十分惶恐焦灼,白天没有作为,晚上难以安睡，体现了一种承担家国使命而心怀焦虑的悱恻之思。作为基层干部的我们应该秉持“夙夜在公，只争朝夕”的事业心，更要肩负“一日不为、三日不安”的责任感。但不可忽略的是，在开展工作的过程中，“当一天和尚撞一天钟”的情况仍然存在。

缺少理论学习，思想不够重视。虽然在平时经常参加政治理论学习，但部分干部的思想未引起高度重视，被动参与学习，自觉性不高，学习目的不明确，流于形式，不主动思考，思想意识更新不及时，理论与解决实际问题脱离开来，没有将理论学习与科学的工作方法相结合，导致遇到问题时无法从容应对，缺少方法，缺乏思路。

存在畏难情绪，工作效率低下。遇见“硬钉子”、“硬骨头”时，工作作风不扎实，主动担当、敢闯敢试的意识还不够强，不能脚踏实地，对待工作存在“多做多错，少做少错，不做不错”敷衍了事的态度，不愿意负职责，不主动想办法解决问题，常以“没做过、做不了、不会做”为借口，耽误解决问题的时机。

工作方法简单，业务水平不足。对业务知识学习不愿意钻研，不愿意思考，不善于总结，放松了对自我的要求和标准，总是以旧有的工作标准

夜书所见

宋叶绍翁

萧萧①梧叶送寒声，

江上秋风动客情②。

知有儿童挑③促织④，

夜深篱落⑤一灯明。

注释

①萧萧：风声。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：用细长的东西拨动。

④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

⑤篱落：篱笆。

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

写作手法

①借景抒情，情景交融。全诗四句均是写景。一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。

②动静结合，以动衬静。秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意，均是写动，动得有声有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫测，黑暗无边，这是写静，静得凄神寒骨、惆怅满怀。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。

③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。

④传情

篇一：螺栓、螺母、垫片使用规范

螺栓连接基本要求

普通螺栓作为永久性连接螺栓时应符合下列要求：

1.对一般的螺栓连接，螺栓头和螺母下面应放置平垫圈，以增大承压面积。

2.螺栓头和螺母侧应分别放置平垫圈，螺栓头侧放置的平垫圈一般不应多于2个，螺母侧放置的平垫圈一般不应多于1个。

3.对于设计有要求防松动的螺栓、锚固螺栓应采用防松动装置的螺母或弹簧垫圈，弹簧垫圈必须设置在螺母一侧。

4.对于承受动荷载或重要部位的螺栓连接，应按设计要求放置弹簧垫圈，弹簧垫圈必须设置在螺母一侧。

5.对于工字钢、槽钢类型钢利用斜面连接时应使用斜垫圈，使螺母和螺栓头部的支承面垂直于螺杆。

螺栓使用位置分类要求

根据配电线路螺栓使用位置及功能，螺栓可分为：电气连接类、电气设备固定类、铁附件固定类三种。下面具体说明：

1.电气连接类 ：

户外一次接线应采用热镀锌螺栓连接，所用螺栓应有平垫圈和弹簧垫圈，螺栓紧固后，螺栓宜露出2～3扣。

一根螺栓配两个平垫圈、一个弹簧垫圈、一个螺母。安装时螺栓头侧放置一个平垫圈，螺母侧放置一个平垫圈和一个弹簧垫圈，其中弹簧垫圈靠螺母。

2.电气设备固定类：

变压器、配电箱底座与铁附件连接如利用槽钢斜面螺栓连接固定时，一根螺栓配一个螺母、一个斜垫圈（槽钢斜面侧用）和一个平

柳宗元《中夜起望西园值月上》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案

柳宗元《中夜起望西园值月上》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案【原诗】：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注释】：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。⑴中夜：半夜。值：碰上……的时候。⑵觉（jué）：睡醒。繁露：浓重的露水。⑶临：面对。西园：指诗人住房西面的菜圃。⑷东岭：指住处东面的山岭。⑸泠泠（ling 灵）：形容声音清越。⑹逾（yú余）：更加。

⑺时一喧（xuān 宣）：不时叫一声。⑻倚（y 乙）：斜靠着。楹（yíng 营）：房屋的柱子。旦：天明、天亮。⑼言：说。【翻译】：夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声，打开门来面对愚溪西边依稀的菜园。一轮清冷的月亮正在东边的岭上升起，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根。泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。我斜靠在房柱上一直等到天亮，心中寂寞到这般还有什么话可言。【赏析】：《中夜起望西园值月上》是唐代文学家柳宗元创作于贬谪永州期间的一首诗。全诗八句四十字，构思新巧，诗人

柳宗元《中夜起望西园值月上》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案

柳宗元《中夜起望西园值月上》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案【原诗】：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注释】：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。⑴中夜：半夜。值：碰上……的时候。⑵觉（jué）：睡醒。繁露：浓重的露水。⑶临：面对。西园：指诗人住房西面的菜圃。⑷东岭：指住处东面的山岭。⑸泠泠（ling 灵）：形容声音清越。⑹逾（yú余）：更加。

⑺时一喧（xuān 宣）：不时叫一声。⑻倚（y 乙）：斜靠着。楹（yíng 营）：房屋的柱子。旦：天明、天亮。⑼言：说。【翻译】：夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声，打开门来面对愚溪西边依稀的菜园。一轮清冷的月亮正在东边的岭上升起，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根。泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。我斜靠在房柱上一直等到天亮，心中寂寞到这般还有什么话可言。【赏析】：《中夜起望西园值月上》是唐代文学家柳宗元创作于贬谪永州期间的一首诗。全诗八句四十字，构思新巧，诗人

　　“之子兰舟，其香遥扬”—冬日的梦与端。

　　“1、2、3”执起饰风采摹文蕴的笔，原本提笔并不想在这冬日写它个分意，总是觉它这般描它个景自春来花自两方开愣愣然地有些个不合时宜，每每提笔却也只能落着下个无病呻吟。

　　之子兰舟，其香遥扬，并非日暮间的徘徊是记载梦端的唯一方法，指南为向，观辩而言，每每想起时，晚风微凉，心思湍长，想我伊时，溯我流芳。

　　非我不愿在这次绵延悠远的大梦中幡然而醒，我只是在想，原来我这一场浮笙大梦还没有做完。若是恰在这字里行间穿行，应如何积攒岁月堪猜，莫问解匣。静寞的光和影重叠的缺罅下，研磨的不是繁华是流沙，倾地而下。荆棘与木头丛生，知晓与绿嚼同行，舞下的乐章序曲，今朝共蹈明，念岁寒没身。并非是不知这大梦一场的冷与真，而是舍弃不下这熏熏然的一晌贪欢而醉。

　　阳光在城头上徘徊，非难也并无彷徨。

　　非难之行，勿以北往，北俱多险山，南部多寥水，东部积大泽，西部卧龍龟。非生兮非愿兮，不得以衍兮。四漠多苍凉，八荒时动荡，不若醉卧酒一瓢，学他个陈抟睡，忘他个俗世往，赢得个身先身后郁郁而香。之子兰舟，其香遥扬。

　　并非是不想积攒下一千零一个笔端下的思绪惆怅，只是这冬太短，只是这情太长，只是这拾不完这朝日夕阳下洒不尽的霞花。

　　大醉梦且长

弹塑性力学读书笔记

弹塑性力学的任务是分析各种结构物或其构件在弹性阶段和塑性阶段的应力和位移，校核它们是否具有所需的强度、刚度和稳定性，并寻求或改进它们的计算方法。并且弹塑性力学是以后有限元分析、解决具体工程问题的理论基础，这就要求我们掌握其必要的基础知识和具有一定的计算能力。通过一学期的弹塑性力学的学习，对其内容总结如下：

一、弹性力学

1、弹性力学的基本假定

求解一个弹性力学问题，通常是已知物体的几何形状（即已知物体的边界），弹性常数，物体所受的外力，物体边界上所受的面力，以及边界上所受的约束；需要求解的是物体内部的应力分量、应变分量与位移分量。求解问题的方法是通过研究物体内部各点的应力与外力所满足的静力平衡关系，位移与应变的几何学关系以及应力与应变的物理学关系，建立一系列的方程组；再建立物体表面上给定面力的边界以及给定位移约束的边界上所给定的边界条件；最后化为求解一组偏分方程的边值问题。

在导出方程时，如果考虑所有各方面的因素，则导出的方程非常复杂，实际上不可能求解。因此，通常必须按照研究对象的性质，联系求解问题的范围，做出若干基本假定，从而略去一些暂不考虑的因素，使得方程的求解成为可能。

（1）假设物体是连续的。就是说物体整个体

体验生活 探究感悟 聚焦人文素养

——《生活中不能没有他们》说课稿

秭归县实验小学 乔德智

本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。

我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。 一、 学情分析：

1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。

2、现在独生子女很多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己家长的肝胆辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。 3、由于社会和历史的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受它们的服务是理所当然的，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵中是有折射的。 二、 核心素养：

新课标指出，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的

7.1 概述

子母弹是以母弹作为载体，内装有一定数量的子弹，发射后母弹在预定高度开舱抛射子弹，以完成毁伤目标和其他特殊战斗任务的炮弹。用于毁伤集群坦克、装甲车辆、技术装备，杀伤有生力量或布雷。配用于中大口径火炮、迫击炮等。

现代战争中,由于战场上的主要目标是集群坦克和步兵战车等装甲目标，因此作为压制兵器的火炮，在远距离上对这种装甲目标作战应当是它的主要任务之一，而子母弹正是完成这一任务的有效弹种。 7.1 概述

20世纪50年代末，出现了杀伤子母弹。60年代随着坦克、步兵战车、自行火炮等集群目标的出现，美国开始研制155mm M483A1杀伤—破甲多用途子母弹，1975年9月配用于M109A1式155mm自行榴弹炮上，从而使得压制武器能在远距离上对付装甲目标，并列为压制武器的主用弹。联邦德国莱恩金属公司也发展了RH—49式155mm装有底部排气装置的子母弹，内装49枚直径为42mm的子弹，最大射程可达30km。我国于20世纪80年代研制了122mm反装甲子母弹。

子母弹在继续提高有效射程、威力和撒布精度的同时，朝着半自动寻的、自动跟踪、自动捕捉目标的方向发展。

子母弹是由母弹和子弹组成一体的。其中，