北京语言大学对外汉语专业就业

北京语言大学对外汉语专业本科生

毕业实习方案与相关材料

北京语言大学人文学院对外汉语专业中国本科生毕业实习方案

为规范对本院外汉语专业中国本科生毕业实习过程，优化实习效果，特制定《北京语言大学人文学院对外汉语专业中国本科生毕业方案》如下。

一、实习动员

根据本专业培养方案，在第六学期开始，院、系负责人要做好实习动员工作，具体包括通过校教务处与实习接收单位联系实习具体事宜、召开实习班级全员大会以及组建实习领导小组等等。

二、实习时间与时限

实习的具体时间安排在第六学期的第十三周到第十五周，共三个教学周。具体的时间分配是：实习生于第十三周、第十四周到实习接收单位随堂听课，并在实习指导教师的指导下，编写教案；第十五周讲课一周。

三、实习内容

实习的内容（包括课程类型、讲授课文、使用教材等等）由实习领导小组和实习接收单位根据实习班级以及实习接收单位的具体教学实际情况进行统筹协商、确定。

四、实习成绩

除不可抗拒的原因外，本专业学生均须按照规定的时间、期限参加毕业教学实习。毕业教学实习成绩按照优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次记录在案。取得及格以上（含及格）成绩的实习生即可获得4学分，作为在读期间所得

1

总学分的一部分。

五、实习总结

实习

篇一：对外汉语专业描述

对外汉语专业描述

对外汉语专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

主干学科：中国语言文学、外国语言文学。主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。授予学位：文学学士。相近专业：汉语言文学、外国语言文学。 业务培养目标

本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

业务培养要求

本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知

对外汉语院校及其排名,对外汉语考研科目,以及所罗列的他人与自己的考研心得,希望这些内容能给各位学弟学妹们以一点点的帮助。如有不同意见可与本人QQ在线探讨。

对外汉语考研前十排名

北京语言大学 (国内对外汉语系第一!)

南京大学

北京大学

北京师范大学

北京外国语大学

上海外国语大学

吉林大学

黑龙江大学

厦门大学

暨南大学

中国开办对外汉语专业的院校（其他），

（列举院校均为在国内有较大影响力的，其他未被选取）

1.中央民族大学

2.中国传媒大学

3.北京语言大学

4.北京外国语大学

5.南开大学

6.天津外国语学院

7.华东师范大学

8.上海师范大学

9.上海外国语大学

10.西南师范大学

11.重庆师范大学

12.河北大学

13.河北师范大学

14.河北经贸大学

15.河南科技大学

16.洛阳师范学院

17曲阜师范大学

18.烟台大学

19.山西大学

20.安徽大学

21.安徽师范大学

22.江西师范大学

23.南京大学

24.苏州大学

25.南京审计学院

26.常州工学院

27.浙江大学

28.浙江师范大学

29.华中科技大学

对外汉语院校及其排名,对外汉语考研科目,以及所罗列的他人与自己的考研心得,希望这些内容能给各位学弟学妹们以一点点的帮助。如有不同意见可与本人QQ在线探讨。

30.湖北工业大学

31.湘潭大学

32.中山

汉语语言要素教学讲义

第一章 语音学与对外汉语语音教学

第一节 语音和语音学

一、语音

语音是由人类发音器官发出的、能负载与传达一定的语义信息并能被别人理解的声音。语音具有以下三种属性。 （一）语音的社会性

1.语音形式和意义内容无必然联系 首先，从语音形式和意义内容的关系看，用什么样的语音形式来表达什么样的意义内容，或一个意义内容用什么样的语音形式来表示，并不是由这个语音或意义本身决定的，而是由使用这种语言的全体社会成员约定俗成的，是跟这个社会成员的历史发展相关联的。因此，不同的民族，甚至同一个民族的不同地区，语音形式和意义内容的联系都可能是各不相同的。

2．不同的语言或方言各有自己独特的语音系统

3．各个语音系统的音素和音素的组合关系也不一样。语音的社会属性是语音的本质属性。

（二）语音的物理性

从物理学角度看，语音跟其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四个要素。

1．音高

音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的频率。

音高在汉语里有区分语义的作用。汉语里字调和句调都跟音高密切相关。 2．音强

音强指的是声音的强弱，它决定于音波振动幅度的大小。 音强在语言里可以构成轻重音，有区分语义的作用。 3．音长

音长指的是声音的长短，它

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，自1988年9月第一次全国对外汉语教学工作会议明确提出了“对外汉语教学是国家和民族的事业”后，这一总体指导思想越来越深入人心，并逐步得到体现。首先，国家有关部门加大了对对外汉语教学工作的关心、支持和领导，采取了一系列建国以来首次颁布的重大举措。

1990年6月，国家教委主任签署了12号令，颁布了《对外汉语教师资格审定办法》，随后成立了国家教育委员会对外汉语教师资格审查委员会，委员会主任由国家教委副主任担任。

1992年9月，国家教委主任签署了21号令，颁布了《中国汉语水平考试（HSK）》，把HSK确立为国家级考试；后又于1997年8月成立了国家汉语水平考试委员会，由教育部副部长任主任委员。

1993年，在中共中央、国务院颁布的由国家教委制订的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出要“大力加强对外汉语教学工作”，在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，这是建国以来第一次把对外汉语教学工作写入国家教育法规。此后，“对外汉语”便作为学科名称出现在我国正式的学科目录上。

1995年，国家教委、外交部、文化部、国务院侨务办公室联合向我驻外使、领馆发出了

汉语言文学、对外汉语专业 现代汉语（2）试题（A）

题号 得分

一、不定项选择题（在本题的每一小题的备选答案中，有1个或多个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入括号内。少选或多选均

不得分。每小题1分，共10分）。

1、下列词组中，没有使用“移就”这一修辞格的是_____

A、惨白的微笑 B、勇敢的海燕 C、愤怒的大海 D、飘落的树叶 2、下列句子属于存现句的是________

A、窗外一片繁华的街景 B、桌子上放着书

C、河上架起了一座石拱桥 D、有一头大熊隐藏在野树林子里 3、“梦想是青年的风帆，回忆是老年的晚霞”这句话用了什么辞格？_______ A、明喻 B、暗喻 C、对偶 D、对比 4、“我们不是没有人才，而是能不能很好地把他们组织和使用起来”这个复句是_______ A、选择复句 B、转折复句 C、并列复句 D、递进复句 5、下列句子属于兼语句的是________

A、他这才发现衣服全湿透了. B、大家有饭吃，有衣穿. C、他晓得夏天的雨是说来就来，不容工夫的 . D、那边月台的栅栏外有几个

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

对外汉语教师——对外汉语教学的历史

在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，自1988年9月第一次全国对外汉语教学工作会议明确提出了“对外汉语教学是国家和民族的事业”后，这一总体指导思想越来越深入人心，并逐步得到体现。首先，国家有关部门加大了对对外汉语教学工作的关心、支持和领导，采取了一系列建国以来首次颁布的重大举措。

1990年6月，国家教委主任签署了12号令，颁布了《对外汉语教师资格审定办法》，随后成立了国家教育委员会对外汉语教师资格审查委员会，委员会主任由国家教委副主任担任。

1992年9月，国家教委主任签署了21号令，颁布了《中国汉语水平考试（HSK）》，把HSK确立为国家级考试；后又于1997年8月成立了国家汉语水平考试委员会，由教育部副部长任主任委员。

1993年，在中共中央、国务院颁布的由国家教委制订的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出要“大力加强对外汉语教学工作”，在对外汉语教师的培训课程中，老师告诉我们，这是建国以来第一次把对外汉语教学工作写入国家教育法规。此后，“对外汉语”便作为学科名称出现在我国正式的学科目录上。

1995年，国家教委、外交部、文化部、国务院侨务办公室联合向我驻外使、领馆发出了

教育学专业就业新方向 对外汉语老师居首

对外汉语教师培训考试海外输出基地

教育学专业就业新方向 对外汉语老师居首

不了解教育类专业的人，大多数以为教育类只有各类科目的教育专业，语文教育、数学教育、历史教育等等，但这些具体的教育科目需要有经验的总结和理论的指导，教育学专业就是一门这样的专业。作为一门独立的学科，它是通过对各种教育现象和问题的研究，揭示教育的一般规律。教育广泛存在于人类生活中，因此教育学专业的目的就是培养社会人的活动。

前几年开始，国家对教育行业重视，使得教育学专业的就业不算困难。普通高校是首选，教育学可以发展成研究型专业，包括高等教育学、比较教育学、教育史等等，适合在高校内从事研究。但研究生的扩招让硕士生越来越多，因此进高校任教需要博士学位，让不少教育学学生望而却步。中小学校自然也是好选择。中小学校的教师待遇不断提高，全国的中小学校具有较强教育理论素养的人才也比较缺乏，加之教师这个职业也比较稳定，今年南京某中学还出现了几百个争两个岗位的现象。除此之外，出版社、报社、政府单位也是教育学专业学生常选择的就业行业，但在与新闻等专业竞争中显得竞争力不足。

大学教育学老师指出，教育学专业一直是文理科学生兼招，同时它也是应用型专业，用于指导各类教育实

对外汉语专业《语言学概论》课程教学大纲

一、 课程说明

? 课程编码：010209

? 课程总学时（理论总学时/实践总学时）：48 ? 周学时（理论学时/实验学时）：3 ? 学分：3分

? 开课学期：第三学期。

二、 课程性质：

《语言学概论》是高等院校汉语言文学专业本科的一门专业基础理论课程，是语言理论基础课。它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。主要讲授语言的普遍特征和规律，以介绍语言的共性为主，不同于以专门或具体语言为研究对象的课程，如现代汉语、古代汉语等。

三、 适用专业与学时分配：

? 适用于：对外汉语、汉语言文学专业

? 课程教学总学时48学时，其中授课48学时，实验0学时。

表1 教学内容与学时安排表 章 次 内 容 介绍语言学的研究对象和任务、在学科中的地位导言 和学习方法、语言学的发展和功用 一 二 三 合和组合 四 五 六 语言的接触 七 语言的功能 4学时 语法概述、句法分析、句子的动态分析、变换 文字的性质、文字的起源和演变 语言随社会的发展而发展、语言的分化和统一、4学时 10学时 4学时 语言的基本性质、语言是一个符号系统 语音概说、发音原理、音位、音位的组合和聚合 语汇概说、词汇意义、义位及语义场、语

实用对外汉语教学法试题（二）

一、单项选择（每题2分，共20分）

1、以下不属于课堂教学的基本要素的是（）

A、教学单位 B、教学环节C、教学目标D、教学步骤 教学

2、教学步骤是（）的下位概念。

A、教学行为B、教学环节C、教学单位D、

3、教学的一般过程不包括（）

A、分析B、实施C、巩固D、反馈

4、以下哪项不属于课堂教学的基本原则（）

A、精讲多练B、讲练结合C、突出语言教学特点D、以老师为中心

5、日、韩学生的认知风格偏向于（）

A、场独立性B、冲动型C、容忍倾向D、场依存性

6、按心理标准划分，性格可分为三种类型，以下哪项不属于此类（） A、理智型B、顺从型C、情绪型D、意志型

7、在情景的设计和营造中，设计跟原来不同的新情景来训练应用原先学习的语言知识，属于（）

A、纵向迁移B、水平迁移C、正迁移D、负迁移

8、学习的情感因素不包括（）

A、动机B、态度C、性格D、排他倾向

9、课堂教学中最主要的环节是（）

A、组织教学B、讲练新内容C、巩固新内容D、复习检查

10、按情景分出来的如在饭店吃饭、逛商店等，它们属于何种教学单位？（） A、教学课时B、教学单元C、教学阶段D、教学环节

二、判断题（每题1分，共1