中职生一学期的总结与反思

　　本学期没有担任繁忙而琐碎的班主任，因而也就能更加从容沉静的反思总结一学期的帮扶工作。也正是有这个帮扶的契机，才得以更加深入的走进三个孩子的内心，有幸成为他们最亲密的老师。三个不同环境中成长的孩子，各有特点，这也倒逼我不断思考如何采取合适的方法对他们进行帮扶，接下来我分以下几点来谈谈我的帮扶心得：

　　一、苔花如米小，也学牡丹开

　　第一位帮扶的学生xx，她个子瘦小，皮肤黝黑，长得不算漂亮。成绩偏差，基础薄弱，阅读量少;初来乍到，自卑羞怯，连说话的声音也都异常小，甚至有时候要侧耳俯身才能听清。第一次月考之后她写了一份慷慨激昂的试卷分析，内容很长，还有几处句子不通顺的地方，但是她作为一个学生的态度感人至深。

　　这篇长文中表达出了她对现状的不甘和对进步的渴望，以及她愿意为好成绩付出一切努力的决心。那一刻，我被她的执着坚定感动到了，甚至还有一丝怜惜，她基础这么弱，那要吃多少苦才能赶上别人啊!在她身上我看到了多年前的我自己，和她一样卑微，但也和她一样努力。

　　此后不管课堂还是课后，我都会对她多一份关心，真心想要帮助她提高成绩，达成自己的愿望。从那次以后，我找她谈了很久，告诉她我将会是她最亲密的老师，此外还单独给了她一份课外教辅，

基于中职钳工教学的反思

作者：许国平

来源：《科学与财富》2014年第06期

摘 要：钳工技能是数控技术应用专业学生必备的技能，是培养中职学生实践操作能力的重要工种之一。教学实践过程中应着重培养学生自主学习及解决问题的能力，激放学生的学习兴趣，促使其养成良好的学习习惯和工作作风，为以后工厂实践打下坚实的基础。 关键词：中职学生；技能训练；工艺分析；教学方式方法

钳工具有灵活性强、工作范围广、技术要求高等特点，且对工人的手工操作技巧的依赖性大，要求动手能力强，有“万能操作王”之美誉，即使在当今现代化、自动化生产条件下，钳工仍然在机器设备的安装、调试及维修方面，工装夹具的制造方面起着不可或缺的作用。

一、教学活动模式多样化，着重培养学生的学习兴趣。

中职数控技术应用专业的学生基础差、底子薄，绝大多数贪玩不爱学习，而钳工实训又是通过手工操作达到学习目的，且工作条件差、劳动强度大，所以学生很容易产生厌学情绪。因此在教学过程中，我们教师需根据学生基本情况和学校现有教学条件，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使同学们从心底想学好钳工这门技能。

（一）教学过程中注重理论与实际相结合，培养学生自主学习能力

学生在钳工实训前所接触到的课程，如《机械制

基于中职钳工教学的反思

作者：许国平

来源：《科学与财富》2014年第06期

摘 要：钳工技能是数控技术应用专业学生必备的技能，是培养中职学生实践操作能力的重要工种之一。教学实践过程中应着重培养学生自主学习及解决问题的能力，激放学生的学习兴趣，促使其养成良好的学习习惯和工作作风，为以后工厂实践打下坚实的基础。 关键词：中职学生；技能训练；工艺分析；教学方式方法

钳工具有灵活性强、工作范围广、技术要求高等特点，且对工人的手工操作技巧的依赖性大，要求动手能力强，有“万能操作王”之美誉，即使在当今现代化、自动化生产条件下，钳工仍然在机器设备的安装、调试及维修方面，工装夹具的制造方面起着不可或缺的作用。

一、教学活动模式多样化，着重培养学生的学习兴趣。

中职数控技术应用专业的学生基础差、底子薄，绝大多数贪玩不爱学习，而钳工实训又是通过手工操作达到学习目的，且工作条件差、劳动强度大，所以学生很容易产生厌学情绪。因此在教学过程中，我们教师需根据学生基本情况和学校现有教学条件，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使同学们从心底想学好钳工这门技能。

（一）教学过程中注重理论与实际相结合，培养学生自主学习能力

学生在钳工实训前所接触到的课程，如《机械制

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中职生德育的培养

作者：林晓惠

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第07期

[摘 要] 中职学校主要是为了培养服务型人才，但是从现阶段中职学校的发展来看，其存在着许多突出的问题，比如生源质量下降严重，学生自由散漫，不服从学校、教师的管理，学生道德素质较低，等等。在素质教育发展的今天，素质成为学校教育的目标，培养具有良好道德品质的学生是衡量一个学校教学质量的重要标准，同时具备良好的品德也已成为衡量人才的重要标准。在这种发展背景下，加强道德教育成为每一所学校都需要重视的问题。对中职生德育现状、其影响因素等方面进行了分析，以企探索出一条培养中职生道德素质的新道路，从而为改进中职生德育教育作出贡献。 [关 键 词] 中职生；德育；校园文化

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）20-0174-01

教育以育人为根本出发点。在当前素质教育的过程中，中职学校的道德教育已经引起了国家教育部门的高度重视。中职院校在教育教学过程中，应该本着“育人为先、德育为本”的教育原则，培养出

浅谈中职生的书法教学

摘 要：书法是我国传统文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族传统艺术百花园中的一枝瑰宝，它承载着中国传统文化，也是中华民族延续的一种方式。要继承和光大这门古老的东方艺术，使其长盛不衰、后继有人，就必须培养出大批接班人。但是由于种种原因，社会和家庭因书法的实用性逐渐失去而淡化了对它的热情，书法渐渐变成一种可看而不可学的摆设。所以，如何继承光大书法艺术之重任，就落在书法教师的肩上，责无旁贷。那么，如何探索出一条符合学生心理和生理特点、科学、个性的书法教学道路，则是当务之急。

关键词：现状分析；兴趣；引领；教学；经验

书法，通俗地说，就是富有感情地以艺术的手法表现汉字的魅力。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，其中唯有中国书法，具有悠久的历史，博大精深。

从古至今，汉字书写，作为中国人的一门学问，一种技能，一种礼仪，始终为国人所重视，书法家历朝历代，人才辈出，延续至今也是群星璀璨。

而今，由于缺乏通用的书法教学培训教材和专门的指导教师，中职生的书法教学相对滞后、书写水平也越来越差。中职阶段过分强调智力因素，忽视了学生非智力因素的发展，学生书写习惯差。因此，在中职课堂中，加强书法教育，培养书写品质已刻不容缓。 一、中职生书法教

2011～2012学年度第一学期期末考试

演讲与口才试卷

2011年12月

班别： 学号： 姓名：______________

题号 得分 一 二 三 总分 核分人 （考生注意：本试卷共有三道大题，满分100分，时间90分钟。）

一、判断题（每小题1分，共10分）

1、演讲也是一门艺术，是通过有声语言和态势语言的手段所显示出来的艺术，或者叫言态表达艺术。（ ）

2、主题鲜明，是对命题演讲的最基本要求，也是衡量命题演讲是否成功的一条根本标准。（ ）

3、有口才，能演讲是天生的。（ ）

4、生活演讲是人人最喜爱、最常用、也是与人们最息息相关的一种演讲形式。（ ）

5、演讲除了具有文章结构的一般模式即开头、主体、结尾以外，还需要有个开头语和结束语。（ ）

6、演讲者的形象是演讲者的思想、道德、情操、学识及个性在外表的体现，是演讲者的仪表、举止、礼貌、表情、谈吐的综合反映。（ ）

7、好的有声语言简单地说就是口齿清楚、语音纯正、语气生动、表达情意鲜明。（ ）

8、演讲的节奏是指演讲中的一切要素有秩序、有拍节的变化。（ ） 9.根据音节拼写规则，“小孩儿”注音为：xiǎo hir.

谈中职生仪容仪表问题的成因与教育

福建工业学校 郭新春

摘 要：文章就当前中职生在仪容仪表方面出现的问题，分析其形成原因，探论如何对中职生的仪容仪表存在的问题开展有效的教育。

关键词：中职生；仪容仪表；问题；成因；教育

“清水出芙蓉，天然去雕饰”，说的是自然之美，这种美不加雕琢、清新怡人，为人们所欣赏。然而，在现在的中职校园里，有些学生不重视自己的外在形象，在仪容仪表上追求时尚、前卫和张扬。他们喜欢“标新领异”，刻意模仿一些成年人、影视、娱乐圈和游戏中的风格，穿戴装扮与自己的身份不相符合。例如，有的学生耳朵上穿孔，鼻子上钉钉，戴戒指，留长指甲等等。造成这种现象的原因很多，教育起来也比较棘手，处理不好甚至会影响师生之间的和谐关系，给学校管理和教师教育带来了新的挑战。

一、中职生仪容仪表常见问题与成因分析 中职生仪容仪表常见的问题有： 1．留长指甲，染指甲；

2．留长发，烫发，染发，理怪异发型；

3．穿戴首饰，如耳钉、鼻钉、戒指、项链、手镯、手链； 4．化妆，纹身； 5．穿奇装异服等。

尤其是在大中城市，具有以上“爱好”的中职生更是不在少数。中职生进校时一般还不满十八周岁，属于未成年人，言行举止无拘无束，思想开放，容易接受新事物，同时也很容易

班级量化评分细则

班风：点点滴滴学做人、时时刻刻取进步 班训：不为失败找借口、只为成功想班风 口号：

为了形成团结、健康、勤奋、上进的良好班风，根据学校的相关规定，我班的班级特色，将制定出以下的班规，望每位同学必须认真遵守。本班的班规将从仪容仪表、考勤、课堂纪律、劳动、文体活动、等方面对同学们进行量化的评分管理。按一学期20周计，每周基本分为5分，一个学期为100分，最后得分可以负分或高于100分。一周被扣分超4分者将由班主任电话与家长联系。表现优异者可以给予加分，以抵过自己所被扣的分数。每周的累计分将在班里张榜公布，期末累计得分为本学期的操行综合评分，并记入个人的档案。表现差者不给予毕业。

一、 扣分

（一）、仪容仪表

1、未带学生卡，学生卡不合格者一次扣1分 2、不按要求着装，服装不合格者一次扣1分

3、头发太长，染发，烫发等不合格的头发者一次扣1分 4、留长指甲、带饰物等一次扣1分。

5、以上不合格者，如果被德育处老师检查到并扣分，班里将扣3分。 （二）、考勤

1、上课迟到者扣1分，超20分钟不到算旷课，旷课扣2分 2、早退扣1分

3、星期一升国旗8：25到操场，迟到者扣2分

4、以上不合格者，如果被老师检查到并扣分，班里将扣3

反思中职服装结构制图教学改革与探索

【摘要】 中职服装专业教育的现状尚不能满足服装业发展的实际需要，在中职服装专业制图教学中也普遍存在着一些欠缺和不足，如何加强服装结构制图教学的改革，加强服装结构制图知识、技能的引领，使学生掌握企业中服装制板工作的基本技能，满足企业服装制板工作的实践要求，值得我们每一位服装专业教师探索和研究。

【关键词】 结构制图 改革实践 多样化 教学手段

【中图分类号】 g420 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0022-01

1 专业概况

服装的灵魂在结构。服装结构是服装生产过程中最重要的环节，它联系着设计与生产，并贯穿整个生产过程。由于现在的服装已发展成为时尚感、静态美与机能性相统一模式，人们对服装结构需求有了根本性的改变。在这变革时期，传统的结构制图受到了较大的冲击，迫使服装产业人员改变思维方式，以适应社会发展的需求。制版的过程，实际上也是一个新款型设计再创作的过程。

2 对现今中职服装结构制图教学的反思

改革中职服装结构制图教学的第一步，是对现今中职服装结构制图教学有一个全面和清醒的认识。我们可以清楚地发现——在传统的中职服装专业制图教学中普遍存在着一些欠缺和不足，无法满足产业和专业

中职生常见的心理问题分析与解决建议

中职生时代，一个人生理和心理都会发生急剧变化。如果在这一阶段遇到心理问题，没有解决好，就可能影响今后的一系列发展，本应无忧的年纪，也会从此蒙上阴影，种种心理健康状况的调查都显示，目前中职生的心理问题仍然普遍存在，因此特别选取最常见的几大心理问题，希望中职生有了心理问题要及早诊治。 中职生常见心理问题之：强迫症

心理案例：自从进入中职后，琳琳觉得学习没有以前紧张，可是她晚自习的第一件事却是要将抽屉里所有的东西进行整理、归类。做完了这些事后，才能集中思想做作业。有时放好的东西又会再拿出来重新放。这样的事总要重复几次，最终必须做到全部让自己认可，才终止这一行为。这花费了琳琳许多宝贵的时间，为此她感到很烦恼，但她表示，自己也控制不住自己。

面对方法：一般来说强迫症的背后都有一个潜在的原因，比如父母追求完美，对孩子要求很高等等。如果家长发现孩子经常发呆、做功课特别慢、咬指甲、耸肩膀等，就得注意了，这很有可能是一种强迫性的行为，这时家长要注意观察孩子，了解一下孩子为什么会这么做的原因，并及早带孩子去看医生。

［小贴士］强迫症是一种通过仪式化行为来减轻内心焦虑的精神疾病，病患会产生挥之不去的想法，出