牛和鹅的作者是哪国人

篇一：选择题

1、《人是机器》的作者是？ (1.00分) ? ?

?

? A．亚当·斯密 B．汤因比 C．拉美特利 D．马基雅维利

2、马基雅维利的学说与中国古代哪一派的学说有许多相似之处？ (1.00分) ? ?

?

? A．墨家 B．道家 C．法家 D．儒家

3、哥白尼是哪里人？ (1.00分) ? ?

?

? A．丹麦人 B．意大利人 C．波兰人 D．德意志人

4、下列关于康德“哥白尼式的革命”说法错误的是？ (1.00分) ? ?

?

? A．它受到哥白尼“地心说”的启发。 B．它转变了认识论的方向，改为主观符合客观。 C．它消除了经验论对认识的怀疑，同时也批判了唯理论的缺陷。 D．它终结了传统形而上学的命运。

5、路德从《圣经》的那一部分领悟到了圣经的真意？ (1.00分) ? ?

?

? A．《雅各书》 B．《以弗所书》 C．《哥林多前书》 D．《罗马人书》

6、以下哪项是标志西欧进入“现代”的重大事件？ (1.00分)

? ?

?

? A．地理大发现 B．宗教改革 C．科学革命 D．以上说法都正确

7、严复最有名的译作是： (1.00分) ? ?

?

? A．《原富》 B．《天演论》 C．《群学肄言》 D．《社会通诠》

《牛和鹅》学案

学习目标：

1、朗读课文，理解凡事不能“怕”字当先，以及“不以强欺弱，不以弱惧强”的做人之道。懂得从不同的角度出发看事物会有不同的认识。

2、读写生字、新词，理解“挣脱、束缚、无缘无故”等词语在课文中的意思。

3、抓住重点词句理解课文内容，理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀”这句话的含义。体会作者对人物进行心理描写的作用，学习准确使用动词。

重、难点：目标1、3 学习过程： 一、自研自探环节 自探一

1、初读课文，读准字音、读通句子，整体感知课文讲了一个怎样的故事。 要求：第一遍读课文：圈出生字，画出新词，查字典解决不认识的字。

第二遍读课文：理解以下词语在文中的意思。（自己理解了即可，不必记在书上。） （无所谓 衣襟 束缚 挣脱 无缘无故） 第三遍读课文：思考课文讲了一个怎样的故事。

2、默读课文，理清脉络。（在文中划分段落，用自己的话概括段意。）

自探二

1、“我”为什么不怕牛而怕鹅？结合文中内容学会用自己的话概括。

2、“我” 是怎样怕鹅的？请同学们从文中找出相关的句子画出来，并将自己的体会标注在旁边

《牛和鹅》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

2、抓住鹅追人的有趣情节，体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪，初步感受儿童文学的特点。

3、懂得从不同的角度看问题，结果就会不同。懂得用端正的心态，正确的角度看待事物，处理问题。

教学重点：

抓住鹅追人的有趣情节，体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪，初步感受儿童文学的特点。

教学过程：

一、导入：

出示课题，引导观察：大屏幕上的课题有什么特别的地方吗？老师为什么这样处理，大家能从课文中找到依据吗？ （指生答）

二、初读课文，了解大意。

1、检查预习。出示“挣脱束缚、吁哩哩哩、胳臂”指生认读，指导词中多音字的读法。

2、初读课文，说说本文主要讲了关于鹅的什么事？

3、学生浏览课文，总结文章主要内容，教师指导方法。 三、细读课文，体会情趣。 （一）课件出示自学提示： 1、用“（）”标出自己觉得最有趣的情节反复读一读，把有趣劲读出来。 2、想一想，从这些情节中你能体会到什么？ 学生根据自学提示自学课文。

（二）讨论交流，体会鹅的有趣。

1、教师引导：这篇文章主要讲的是关于鹅的事，谁标出的是描写鹅的情节？读给大家听一听。

2、指生读自己画出的描写鹅的情节，教师相机

篇一：动物谜语大全100例精选

动物谜语大全100例精选

1、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 谜底：大象

2、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 谜底：螃蟹

3、身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收建功劳。 谜底：青蛙

4、头戴红帽子，身披五色衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 谜底：叫鸡

5、腿细长，脚瘦小，戴红帽，穿白袍。

谜底：鹤

6、夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。 谜底：布谷鸟

7、尾巴一根钉，秋水两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。 谜底：蜻蜓

8、一个黑大汉，腰插两把扇， 走一步，扇几扇。

谜底：鸵鸟

9、角黍头，梅花脚，屁股挂把批示刀，坐着反比立着高。 谜底：狗

10、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

谜底：山羊

11、金箍桶，银箍桶， 打开来，箍不拢。

谜底：蛇

12、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 谜底：青蛙

13、皮关于竹子的诗句黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。 谜底：乌贼

14、名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。

谜底：蜗牛

15、前有毒夹，后有尾巴，全身二１０月１日节，国药铺要它。

谜底：蝎子

16、有头无颈，有眼无

篇一：动物谜语大全100例精选

动物谜语大全100例精选

1、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 谜底：大象

2、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 谜底：螃蟹

3、身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收建功劳。 谜底：青蛙

4、头戴红帽子，身披五色衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。 谜底：叫鸡

5、腿细长，脚瘦小，戴红帽，穿白袍。

谜底：鹤

6、夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。 谜底：布谷鸟

7、尾巴一根钉，秋水两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。 谜底：蜻蜓

8、一个黑大汉，腰插两把扇， 走一步，扇几扇。

谜底：鸵鸟

9、角黍头，梅花脚，屁股挂把批示刀，坐着反比立着高。 谜底：狗

10、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

谜底：山羊

11、金箍桶，银箍桶， 打开来，箍不拢。

谜底：蛇

12、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 谜底：青蛙

13、皮关于竹子的诗句黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。 谜底：乌贼

14、名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。

谜底：蜗牛

15、前有毒夹，后有尾巴，全身二１０月１日节，国药铺要它。

谜底：蝎子

16、有头无颈，有眼无

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2.会认“谓、拳”等10个生字，会规范书写“摸、甚”等15个生字。正确理解“无所谓、衣襟”等词语。

3.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

4.认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

5.读懂课文内容，反复朗读课文,通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

6.学习用批注的方法阅读。抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，反复朗读课文,通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

【教学难点】

1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

【课时安排】

２课时

【教学过程】

第一课时

五分钟工程：成语故事

一、导入新课

1.出示牛和鹅的图片及资料。

牛：体型粗壮，部分公牛头部长一对角。牛能帮助人类进行农业生产。

鹅：食青草，耐寒，寿命较其他家禽长。善于游泳，家鹅祖先是雁。

2.谈话：在你的印象中，牛和鹅有什么特点？

3.出示：

18 牛和鹅

第一课时

一、给加点字的正确读音下面画上“”。

掐住（qiā kǎ）捶（chuí chíu）胸（xōng xiōng）答应（yīng y ìng）扳（bān bǎn）牛角拖倒（dǎo dào）划（huá huà）船

扇(shān shàn)几扇(shān shàn) 翅膀脚爪(zhuǎ zhǎo) 胳膊（bo bì）二、看拼音，写词语。

suī rán chuí dǎ wán pí dà gài bó zi （）（）（）（）（） chù shèn shuāi qiā píng

（）摸（）至（）倒（）死任（）

三、加偏旁，组新字并组词。

莫--- （）危--- （）氏--- （）屋--- （）兑--- （）虫--- （）

18 牛和鹅第一课时答案

一、qiā

　　一位农夫他听得懂动物的话。

　　有一天，他听见自己家的牛和驴在说话。牛奇怪地问驴：“驴老弟，你不干活，为什么主人还那么喜欢你呢？”驴得意地：“那是理所当然的啰，要不我帮你干一天的活，让你幸福一天。”农夫听明白了。

　　第二天，农夫就拉着驴下地了。驴干了一天的活，觉得很累，就自言自语地说：“我得想办法让牛再去干活。”它回到家，骗牛说：“听主人说，那头牛如果再不干活就把它杀了。”牛听了很害怕，断断续续地说：“那——那我明天去干活吧。”

　　第三天，牛一大早就去主人那里报到。聪明的驴又过上幸福的生活——

　　夏天到了，太阳火辣辣的，像个大火球挂在空中。树叶都打着卷，垂下了头。知了在树上不停地叫：“知了知。”

　　蚂蚁三兄弟结伴去旅游，它们分别叫：毛毛、飞飞和聪聪。它们走着走着，可是一条小溪挡住了去路，怎么办？

　　蚂蚁大哥毛毛用触角放在小溪里，立刻缩了回来，它说：“太冰了，太冰了，会把我们冻死地，不行不行。”

　　蚂蚁二哥飞飞找来一片树叶放进水里

鹅的生活习性和饲养管理技术

　 一、生活习性
　　1、喜水性
　　鹅习惯在水中嬉戏、觅食和求偶交配，每天约有１／３的时间在水中生活，只有在产蛋、采食、休息和睡眠时才回到陆地。因此，宽阔的水域、良好的水源是养鹅的重要环境条件之一。
　　2、合群性
　　家鹅具有很强的合群性，行走时队列整齐，觅食时在一定范围内扩散。鹅离群独处时会高声鸣叫，一旦得到同伴的应和，孤鹅会循声归群。若发现个别鹅离群久不归队，其发病的可能性很大，应及早做好防治工作。
　　3、食草性
　　鹅觅食活动性强，饲料以植物性为主，能大量觅食天然饲草，一般无毒、无特殊气味的野草和水生植物等都可供鹅采食。每羽成年鹅每日可采食青草２公斤。雏鹅从１日龄起就能吃草，因此，要尽量放牧，若舍饲，要种植优质牧草喂鹅，保证青绿饲料供应充足。鹅没有嗉囊，食道是一条简单的长管，容积大，能容纳较多的食物，当贮存食物时，颈部食管呈纺锤形膨大。鹅没有牙齿，但沿着舌边缘分布着许多乳头，这些乳头与咀板交错，能将青绿饲料锯断。鹅的肌胃强而有力，饲料基本在肌胃中被磨碎。在饲料中添加少量细砂，或在运动场放置细砂，有助于鹅对饲料的磨碎消化。
　　4、耐寒性
　　成年鹅耐寒性很强，在冬季仍能下水游泳，露天过夜。鹅在梳理羽

抓好雏鹅的饲养管理,提高鹅苗成活率实施朗德鹅生物治蝗的关键。为了指导广大养殖户养好雏鹅,提高成活率,增加经济收入,本文重点介绍了朗德鹅雏鹅饲养管理技术和注意事项。

业

中图分类号：8 544￥ 3 I+

文献标识码： B

待用。育雏用的食槽和水槽、塑料隔网等可用消毒液洗涤后再用清水冲洗干净，防止腐蚀雏鹅黏膜。垫料用干燥、松软、霉烂的干草、屑或其他秸秆。无锯育雏室出入处设有消毒池，进入育雏舍人员必须进行消毒，防带入病原，雏鹅遭受病害侵袭。严使 13饲料、品 .药

文章编号：0 3-8 9(01 0 - 0 0 0 1 0 - 8 2 0) 9 0 4 - 3 4

为了开展草原生物治蝗工作，者单位承担了笔自治区治蝗灭鼠办公室《德鹅饲养与生物治蝗实朗验研究》目，项经过几年的实验证明，好雏鹅的饲抓

养管理，高鹅苗成活率是实施朗德鹅生物治蝗的提关键。现就将近几年朗德鹅雏鹅饲养管理的具体做法与经验介绍如下：

进雏鹅前应准备好雏鹅专用的饲料和相关药品，电解多维、萄糖、如葡阿莫西林等。1。温度计、录本 4记

20 0 7年 4月引进法国优良鹅品种——朗德鹅

种鹅 19 0只， 0 3年来投入资金 7 0余万元。经过精心饲养，已经成功孵化朗德鹅雏鹅 2万余只，部用全于朗德鹅