幼儿捣乱行为的成因分析及对策

主题：大班捣乱行为的时间取样观察记录表 观察者：09学前教育 林帆 观察日期：2010年12月下旬 观察时间：12月22号 地点：福清实验幼儿园大班 操作性定义：

1、捣乱行为：指孩子发生粗鲁行为、跪、侵犯他人、扰乱别人、说话、叫嚷、噪声、转

方向或者其他不良行为。

2、粗鲁行为：离开位子、站起来、走动、跑动、跳绳、摇动椅子。 3、跪的行为：跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上

4、侵犯别人：投掷、推、撞、拧、拍、戳及用东西打其他同学 5、扰乱别人：抢夺他人东西、破坏其他同伴所有物 6、说话：和其他同伴讲话、喊叫老师、唱歌 7、 叫嚷：哭闹、尖叫、咳嗽、吹口哨

表一 行为有无

注：

1、有用Y表示，无用N表示

2、 1号和 3号为男生， 2号和4号为女生 3、单位时间为1分钟，每位儿童观察1分钟

表二 频数与持续时间

注：

1、1号、2号儿童观察3分钟，用数字多少来表示频数 2、3号、4号儿童观察3分钟，记录持续时间 3、1号和 3号为男生， 2 号和4号为女生

表三 1号儿童的观察记录表

注：

1、单位时间1.5分钟里用数字的多少来表示频数 2、1.5分钟观察，0.5分钟休息 3、选取1号为观察对象

情景描述：

林老师：“今天我收到了一封信，这封信呢，是大灰狼写给小白

幼儿“捣乱”行为初探

摘要：调皮、捣乱是幼儿常见的问题行为，本文分析了幼儿捣乱行为产生的原因，指出教师矫正前必须正确看待孩子的捣乱行为。具体实施应着重从尊重孩子的自尊心、尊重孩子的人格，采用课堂管理策略等几个方面进行。通过这些初步探讨，理论结合实际，写就此文。 关键词:幼儿 “捣乱” 初探

老师们坐在一起聊天。经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“捣乱大王”，而且无论是小班、中班，还是大班，每个班都会有那么一两个让老师头疼的“捣乱大王”。

这些“捣乱”孩子的问题行为很多：与同伴打架争夺玩具；上课不专心听讲，做游戏时发出怪异声响??。对于这样的孩子，教师通常会采用一些简单、粗暴的态度去对待。如罚站、冷处理、冷落这些孩子。其结果是，表面上这些孩子变“乖”了，但从育人的目的、角度来看，它显然不利于幼儿健全人格的培养，那么究竟应该如何对待那些“捣乱”孩子呢？我们试从产生原因、实施策略方面对其作初步探讨。

一、孩子“捣乱”行为产生的原因

要正确对待那些“捣乱”的孩子，首先必须弄清他们捣乱的原因。在处理上才能既有针对性，又能顺就孩子们身心的自然成长。 1.来自孩子自我宣泄的内部需要。

一次语言活动，欣赏散文诗《梨子小提琴》，当听到

幼儿攻击性行为的成因及其对策

【摘要】幼儿攻击性行为是幼儿健康教育的一个重要问题，它影响着幼儿性格与品德的形成。《幼儿园知道纲要》明确指出，要培养幼儿“理解并遵守日常生活中的社会行为准则”。因此教师与家长必须了解幼儿攻击性行为产生的原因及其对策，促进幼儿健康成长。本文对幼儿攻击性行为的产生给出罢了一下策略：生物学因素、家庭环境影响、学校教育因素、学前儿童与个体攻击性行为、大众传媒的影响，并针对这些原因提出了解决策略，从而正确引导幼儿的行为发展。

【关键词】幼儿 攻击性 原因 对策 【目录】

一、攻击性行为的含义与表现 二、幼儿攻击性行为的形成原因 三、幼儿攻击性行为的对策

学前教育是基础教育的基础，处于这个阶段的儿童各方面发展还处于不稳定状态，因此，教师与家长在教育儿童的问题上会出现这样或那样的问题，幼儿攻击性行为就是其中的一个问题。作为幼儿健康教育的一个重要问题，攻击性行为一致受到发展心理学与教育学研究所的重视。具有攻击性行为的儿童往往不爱参加集体活动，注意力也不集中，经常受到其他人的排斥，长此以往，对其身心的健康都是不利的。因此教师与家长必须正确认识什么是攻击性行为，攻击性行为形成的原因以及解决对策。教师要采取正确的教养方式对待儿童

保险市场误导消费行为的成因、危害及对策分析

湖北保监局 王柱 纪琼骁

[关键词] 保险误导消费 信息不对称 对策分析

[摘 要] 保险误导消费主要是对保险产品、对保险公司经营成果、对保险市场变化因素进行误导性的宣传或预测，通过制作硬性或软性广告、不实宣传、诋毁同业等手段，损害投保人或被保险人利益、妨碍公司发展、扰乱市场秩序等，产生保险误导消费的原因主要有保险市场信息不对称问题、经营主体内部机制的缺陷、个人代理人素质较低、佣金制度的不完善以及社会公众保险意识淡薄等。防止误导消费行为可通过加强法律法规制度建设、提高保险服务水平、提高行业自律水平和公民保险意识等途径。

保险误导消费是指保险机构或保险代理人违背诚实信用原则，通过不实宣传、不如实告知等手段，故意损害被保险人或投保人利益，达到销售保险产品的目的并从中获得不当利益的行为。近年来，随着我国社会保险制度的改革，商业保险开始逐渐引起公众注重并成为人们生活的重要部分。但近来发生在寿险营销中的误导消费行为，已经开始招致投保人、被保险人的不满和社会舆论的批评，必须引起保险业的高度重视。

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本文拟从信息经济学、行为科学等方面着手，结合我国保险市场实际，分析误导消费行为的形式、成因、

所谓数学学困生，是指暂时处于后进状态的学生，通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，缺乏自信，对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，学习被动，在正常的教学要求下，对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，需要特殊教育措施给予补偿。

下面就我在教学中发现的情况，对学困生的形成问题及对策，谈谈自己的看法。

一、学困生形成的原因 （一）学科原因

数学学科具有抽象性与系统性强并且应用广泛等特点，在教学中若不能正确把握这些特点，就有可能使学生产生学习困难。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，而空间形式和数量关系往往是抛弃了客观对象许许多多的具体特征后获得的。这种抽象性使得数学学习活动对学生的抽象思维要求更高，如老师告诉学生直线是无限延伸的，但是学生用眼睛所看到的只是图上长度有限的线段，它的无限延伸性只能在脑中想象。而数学的系统性也很强，学习新知识是建立在已有知识基础上。如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，就形成了连续学习过

浅谈学生不顺从行为的成因及对策

当前在对学生的思想教育中常常遇到学生的冷淡和抵触等不合作反应，究其原因并不是学生的意识问题，而是学生生理和心理发育不平衡时所造成的一种必然存在客观现象。因为当学生的生理发育到一定阶段，智慧和思想积累到一定程度时学生会感到自己的能力已经强大了，自我意识也就必然加强，就会有一种急欲摆脱束缚的欲望。因而在行为上往往表现为不顺从式反叛，而这种不顺从行为一般分为显性和隐性两大类。前者是以不顺从或反叛的行为方式表现，后者是行为方式顺从，但是以心理反应有时甚至是生理反应的形式表现出来，后者的危害更大。所以正确认识它不仅有利于思想教育工作的顺畅，而且有利于学生的身心发展。解决这些问题主要从心理上多做疏导工作。

中学教育的主要任务是教育青少年怎样做人，然后才是怎样增长知识，而怎样做人的教育不同于后者。它不是一种简单的传递过程，它的教育必须建立在青少年的心理认同的基础之上，而问题恰恰就在这里，这也是教育工作者常感到这样的棘手的问题。学生对思想教育所表现的态度的冷漠、反感和抵触等一些不合作反应。那么产生这种现象的原因是什么呢？作为教育工作者又应如何看待学生的这种不顺从行为呢。

首先对上述问题的产生不能简单地认为是学生

政府失灵的成因及对策分析

路欣2064878

[摘要]政府失灵是一种客观存在的社会现象。通过分析和研究转轨时期政府失灵的原因，提出矫正政府失灵的措施，目的在于使人们更好地认识体制转轨中市场调节和政府调节的关系，把握好政府干预的范围、方式和力度等。研究政府失灵不是要否定政府的作用，而是为了矫正和防范政府失灵，以更好地发挥政府干预经济的作用。本文分析了政府失灵现象及其原因并且提出了防范政府失灵的一些措施和建议。

[关键词] 政府失灵 市场 职能

为了缓解市场机制在调节经济活动时必在一定范围和一定程度上出现的失灵或失效，政府职能的方向、性质、内容等也随着社会生产力和生产关系的变化发展而更新。政府在干预社会经济生活、弥补市场失灵方面必须承担更重要的职能，也面临着更艰巨的挑战。“政府失灵”是一种客观存在，发达国家与发展中国家都不同程度地存在着相关现象，防范和化解“政府失灵”现象，不仅是一个理论问题，而且是一个亟待解决的实践问题。

当前我国社会正处于转型期，法制尚不完善，市场经济体制已初步建立，但也不完善，例如曾出现的“苏丹红事件”、“安徽阜阳假奶粉案”，大量不卫生的、有毒的食品充斥市场，对人民的健康构成威胁；房地产开发中的投机行为泛滥，

幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策研究综述

（广东肇庆学院 教育学院， 肇庆 端州）

摘 要: 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后, 由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹, 不愿上幼儿园等。该文在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上, 对幼儿初入园焦虑的成因进行分析并分别从家长、教师、家园合作三方面提出幼儿入园焦虑的消除对策。

关键词: 幼儿；幼儿园；入园适应性；入园焦虑

一、引 言

幼儿刚开始入园时哭闹,是家长送孩子入园的一大烦恼。要解决这一问题,教师和家长须紧密配合。家长可轮流送孩子去幼儿园,努力帮助孩子建立良性人际关系和社会关系,培养孩子的生活自理能力,以适应幼儿园的生活规律。幼儿教师要爱孩子,平等对待每一个幼儿,用他们喜欢的形式开展教育活动,使之尽快克服分离焦虑,融入幼儿园生活。在幼儿园小班经常出现这样的情况:幼儿被家长送到幼儿园后便喊叫哭泣,拒绝入园,这种“分离焦虑”严重影响儿童情绪,甚而会对幼儿身心发展产生负面影响,因而如何帮助幼儿克服对亲人的依恋情绪,的确是幼儿园教育的重要课题。“分离焦虑”主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。幼儿一生中最大的“分离焦虑”是在幼

幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策研究综述

（广东肇庆学院 教育学院， 肇庆 端州）

摘 要: 入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后, 由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹, 不愿上幼儿园等。该文在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上, 对幼儿初入园焦虑的成因进行分析并分别从家长、教师、家园合作三方面提出幼儿入园焦虑的消除对策。

关键词: 幼儿；幼儿园；入园适应性；入园焦虑

一、引 言

幼儿刚开始入园时哭闹,是家长送孩子入园的一大烦恼。要解决这一问题,教师和家长须紧密配合。家长可轮流送孩子去幼儿园,努力帮助孩子建立良性人际关系和社会关系,培养孩子的生活自理能力,以适应幼儿园的生活规律。幼儿教师要爱孩子,平等对待每一个幼儿,用他们喜欢的形式开展教育活动,使之尽快克服分离焦虑,融入幼儿园生活。在幼儿园小班经常出现这样的情况:幼儿被家长送到幼儿园后便喊叫哭泣,拒绝入园,这种“分离焦虑”严重影响儿童情绪,甚而会对幼儿身心发展产生负面影响,因而如何帮助幼儿克服对亲人的依恋情绪,的确是幼儿园教育的重要课题。“分离焦虑”主要是指幼儿和抚养者之间分离时所表现出的一种不安情绪和行为。幼儿一生中最大的“分离焦虑”是在幼

盐城师范学院毕业论文（设计）

小班幼儿分离焦虑的成因及对策的研究 ---以新区实验幼儿园小一班幼儿为例

盐城师范学院 110316 张超时

问题还是很多的，请抓紧修改：

1. 整篇文章结合副标题的内容有些少，修改中可以结合副标题新区实验幼儿园小一班的现状与经验来写。

2.整篇文章结构应该是： 一 研究背景与意义； 二 研究设计；三现状描述；四产生的原因分析；五缓解对策；六研究不足。 根据上面结构整理下。

3. 第二部分研究设计中 研究内容部分重新写下。

4. 第三部分 现状描述的内容 再充实丰富一些.

5. 原因分析 要针对现状的问题描述来进行具体分析

6. 参考文献部分重写。尽量不要用网络的。

7. 不清楚的地方一定要在QQ上跟我联系，修改好之后尽快发给我，我再看。

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盐城师范学院毕业论文（设计）

[摘要]小班幼儿入园时普遍会出现哭闹、焦虑等，本文就是要对幼儿分离焦虑的形成原因与对策进行研究；本文运用了观察法、，文献检索法以及访谈法这三种研究方法对苏州高新区实验幼儿园小一班幼儿为什么形成分离焦虑以及如何应对进行研究，发现幼儿分离焦虑的成因包括以下五个方面：环境因素、要求因素、生活规律和生活习惯、家庭和幼儿自身的因素。