语文作业批改规范要求

语文作业批改规范

一、《练字书》：

日期由学生书写，老师要及时批改，批改用等第标出。好的字用红圈圈出。 二、《导学案》：

要及时批改，教师批改时，正确的打“√”（“钩”不要打得太大，2厘米左右），错的待学生作业订正后，再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。学生自评栏要让学生进行自我评价；补充习题等第打在课题右侧，等第下边打日期。 三、作文：

1. 作文采取精批、略批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。

2.教师的眉批、总批应字迹工整，评语要简洁，应有个性，有针对性，富有童趣，对学生有指导性意义。

3.等第应打在文题的右上角，日期应记在学生作文总批的下面。

4．教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致 。学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正后应及时封口 。

A、错别字、用错的标点，及要删去的字词句标点，用删除符号圈出。 B、圈出后要修改的用改正符号 。

C、漏掉字、词、标点，用增补符号漏掉句子及较多内容，把要增补的内容写在旁边，借用移位号

D、文章开

语文作业批改要求及考核标准

、作业本设置

二、作业量要求

1. 《写字练习》：每行最后两个格不写

2. 语文练习册：每题必做

3. 《写字》：每行最后两个格不写

4. 习作本（含写话本）

单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16 篇。

5. 积累本

①每个习作主题一次。

②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。

③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精

彩段落。

三、批的要求

（一）全批

（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象

（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。

（四）具体要求：

《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）

1. 一课一批

2. 两个等级（正误+ 书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方习作本

⒈每次都批，初批要详细批改。

⒉有眉批、旁批和总批。

眉批：

①字、词、标点有错误要圈出。

②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”

③精彩之处要用波浪线画出。

旁批：

①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。

②指出该段落中存在的主要问题及修改建议

③教师范写

④对精彩段落进行赞美（评语或符号）

总批：

①在学生习作下方

②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况

③双等级、日期

积累本：

①每两周批

小学语文作业规范及要

求

Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

甘州区南关学校小学部语文作业及批改要求

一、语文作业类型：

（1）一年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、《配套》（每课一批）；

（2）二年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、写话（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（3）三年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（4）四年级：生字（每课一批）、听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（5）听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

（6）六年级：听写（每课一批）、作文（8篇）、《配套》（每单元至少批2次）；

二、语文作业书写规范与格式：

（1）每一课作业开始, 在第一行中间, 写明课题。

（2）语文作业要求字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。作业低年级用铅笔字写，中、高年级用钢笔或圆珠笔书写。应占三分之二格，大、小、疏、密要匀称。

（3）学生作业凡属字词练习，按左右分档书写;凡属句章练习，按全行书写。作业第一行字前空两格，一行写不完，第二行书写时，在第一个字前不空格。

（4）作业中要标点的地方，

凤城中心校各科作业布置及批改要求

一、主要学科作业设置

1、语文作业： 低年级 补充习题 习字册 写话 （二年级） 单元练习（县教研室）写字 黙字

中高年级 补充习题 习字册 大小作文 单元练习（县教研室） 2、数学作业： 低年级 补充习题 课堂作业 单元练习（县教研室）

中高年级 补充习题 课堂作业 单元练习（县教研室）

3、英语作业： 中年级 补充习题 抄写

高年级 补充习题 默写

二、作业布置要求

1、以上学科设置的作业必须按照要求认真完成，认真批改。合理安排学生完成作业的时间和数量，对作业形式和书写都要有明确的要求，严禁布置惩罚性作业。

2、家庭作业要求：低年级原则上不留书面作业，其他年级作业总量不超过1小时。

3、各备课组、年级组应统一学生作业本。

4、除了以上书面作业，每个年级还应强调口头、手头作业，语文注重每篇课文的预习初读，经典课文的诵读，古诗文的背诵积累等。英语的口语交际练习，数学的实验操作，解决实际问题的能力培养等。

5、特别提醒：语文老师应尽量减少书面课外语文练习，腾出时间倡导学生加强课

浅谈语文作业批改中的评语作用

浅谈简短评语在初中语文作业批改中的运用

语文作业的批改是语文教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段。目前传统的初中语文作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来,形成了学生做作业,老师批作业,学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。教师包揽了学生作业的批改,备课、教学研究的时间被批改作业占去了。这种方式,长期沿袭,耗时多,效果差。因此,如何有效地批改语文作业,把教师从繁重的作业堆里解放出来,更好地学习教育理论,研究教材教法;如何通过作业批改,使学生巩固所学知识,形成技能技巧,培养能力,已成为广大语文教师亟需解决的问题。

近年来我区各校都在大力的推进课堂改革，变过去的“师本课堂”为“生本课堂”， 切实落实学生的主体地位。我们教师也在不断的学习新的思想理念以转变自己的观念，在教学的各个环节设计中不断创新，最大限度的落实学生的主体地位。无论是课堂导入、重点难点的解读、还是拓展延伸、课后小结等等，都能体现这一理念。可是笔者发现我们教师往往容易忽视一个重要的环节——作业的批改。作业的批改是教学工作中的一个重要的组成部分，它不仅是教师了解和检查学生学习

中学生作业规范要求

一、总体要求

1．记清每天各科作业内容及相关要求。

2．备好做作业的用品、资料，用笔采用钢笔、水笔或圆珠笔，不使用铅笔。

3．学生的作业应在早读课前交，科代表应及时向任课教师反馈作业情况。

4．养成有难必问、有问必思、有错必纠的良好习惯。 5．日清周结，学会反思总结，建立典型错题集。 6．作业本要保存好，试卷应装订成册，便于复习。 二、预习作业：

1．根据教师教学进度和要求，认真预习、理解新课的基本内容，找出重点、难点和关键。按时、认真完成老师布置的预习作业。 2．预习过程中，要做到刻苦钻研，认真思考边看、边想、边写，或在书上适当勾划，写批注。学会借助工具书或手边资料，分析新课内容，力求自已解决问题。

3．动脑、动手，试做书上思考题和练习题，把经过自己努力而弄不懂的问题，记在书上或笔记本上，带着问题听新课，以便在课堂上得到解决。 三、家庭作业：

1．书写规范、认真，字迹端正、清楚，书面整洁，避免错别字。 2．每次作业之间应适当留出空行，以便老师批改。

3．独立、按时完成作业，按时上交。作业未能及时交给老师，请第一时间向老师说明情况。

4．爱惜作业本，保持作业本的清洁，纸面干净、本子平整，不涂抹不撕面页。

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中学生作业规范要求-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

班级作业规范要求

一、总体要求

1．记清每天各科作业内容及相关要求。

2．备好做作业的用品、资料，用笔采用钢笔、水笔或圆珠笔，不使用铅笔。3．学生的作业应在早读课前交，科代表应及时向任课教师反馈作业情况。4．养成有难必问、有问必思、有错必纠的良好习惯。

5．每天按时按量完成各科作业；

6.尽量独立完成作业，杜绝抄袭作业；

7.书写作业做到字体端正，书写规范，不涂抹；

8.日清周结，学会反思总结，建立典型错题集。

9．作业本要保存好，试卷应装订成册，便于复习，留作检查。

二、预习作业：

1．根据教师教学进度和要求，认真预习、理解新课的基本内容，找出重点、难点和关键。按时、认真完成老师布置的预习作业。

2．预习过程中，要做到刻苦钻研，认真思考边看、边想、边写，或在书上适当勾划，写批注。学会借助工具书或手边资料，分析新课内容，力求自已解决问题。3．动脑、动手，试做书上思考题和练习题，把经过自己努力而弄不懂的问题，记在书上或笔记本上，带着问题听新课，以便在课堂上得到解决。

三、课下作业：

1．书写规范、认真，字迹端正、清楚，书面整洁，避免错别字。

2．每次作业之间应

河北经贸大学毕业论文

在线作业批改管理系统

班级：C信管07-1 学生：李光耀 指导教师：胡文岭

1

河北经贸大学毕业论文

摘要

本作业提交系统是基于B/S结构，在IIS平台上使用ASP与ACCESS开发的，主要目的是解决学校机房管理上机作业的问题。因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有：不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的

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在线作业批改管理系统

班级：C信管07-1 学生：李光耀 指导教师：胡文岭

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摘要

本作业提交系统是基于B/S结构，在IIS平台上使用ASP与ACCESS开发的，主要目的是解决学校机房管理上机作业的问题。因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有：不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的

小学生作业书写规范要求

—、基本要求

1、字迹：无论各科作业的字都要写得正确、端正、整浩、行款整齐。 2、用笔：一二年级用铅笔，三年级第一学期写字本用钢笔，第二学期开始用钢笔写全部作业。四年级用钢笔；五年级用钢笔，也可用中性笔。 3、关于涂改液的使用：课堂作业一律不得使用涂改液。 二、格式书写要求 1、汉语拼音簿（生宇本）

汉语拼音簿是一、二年级小学生学生字所用，田字格的各个区线和四条中线可以帮助学生模仿范字，学生使用此本教师要安排好间架结构，注意大小适中，各部匀称强化规范。

书写时，写一个字，空一格，如此反复，拼音应写在和汊字相对的四线格内。 2、作文书写格式 （1）空四格写题目 （2）每段开头空两格

（3）标点符号一格，破折号、省略号点两格，引号的上引号和下引号各占一格。

3、数学作业本（横格本）

（1）使用横格本要注意字的上沿离横线要有一定空隙，下沿不要超出横线，字与字之间要有适当的距离。力求行款整齐。 （2）第一行写明日期，第二行写明页数和题目。 （3）每题做完后，空一格再做下一题。

（4）每次做题前要改正前次的错题，位置要在当次作业后，并注明“订正”字样。

4、英语练习本

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