小课题如何提高小学生的计算能力

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试述如何提高小学生的简便计算能力

作者：杨月

来源：《新校园·中旬刊》2018年第05期

摘 要：调查发现，目前我国小学中高年级简便计算教学现状不佳。本文主要介绍了小学中高年级简便计算教学的现状，并分析能够提高学生简便计算能力的有效措施，为我国的数学教育事业贡献微薄之力。

关键词：学生思维；简便计算；小学数学

目前，我国小学中高年级简便计算教学存在一些问题，需要引起相关教师的高度重视。数学课程标准提出，教师应该将提高学生简便计算的能力作为教学目标，并且采取相应的措施来实现这一目标。本文就以“如何发展学生思维，提高学生简便计算的能力”为主题进行探析。 一、小学中高年级简便计算教学现状

调查发现，目前我国数学教师对于简便计算教学还不够重视，导致小学中高年级简便计算教学现状不佳，数学教学质量得不到保障。具体表现在以下两个方面。 1.学生缺乏简便计算的经验

随着时间的推移，学生已经逐渐树立了简便计算的观念，但是仍然缺乏简便计算的相关经验。教师在进行数学教学的过程中，对一些运算法则进

浅谈如何提高小学生计算能力

【摘要】： 小学生计算的基本技能是在已获得的知识经验基础上，经过反复练习而逐步形成的。教学中应注重基本技能的训练，只有打下扎实的基础，才能让计算这座大厦稳如泰山。数学的核心是提高学生的思维能力，因此，计算技能的训练不是机械的重复劳动。算法是解决问题时求结果的实际操作程序，而算理则是算法赖以成立的数学原理，只有熟练掌握算理才能灵活驾驭算法，也才能提高学生的思维能力。 【作者单位】： 新堡中心小学

【关键词】： 小学生 情境兴趣 数感 解题方法 自信心 计算习惯 数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时 ，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。我认为，在情境兴趣、数感、计算习惯等三方面，可提高学生的计算技能和数学素养。 一、培养学生计算的兴趣。

1、多鼓励，多表扬，少批评；批评会引起学生自我评价过低，从而导致不良自我形象和自卑心理的形成，在批评中长大的孩子是压抑的，

如何提高小学生的数学计算能力交流材料

一个人的数学计算能力主要包含三个方面：即计算结果的准确性，计算方法的技巧性和计算速度的快捷性，要想提高小学生数学计算能力，我认为要从下面四个方面下功夫：

一、让学生熟练掌握运算法规：

在小学阶段，学生要学到三类数——整数（自然数）、小数和分数，这三类数都要进行四则运算——加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类运算法则是全面提高小学生数学计算能力的立足点和出发点。

怎样让学生熟练掌握各种运算的运算法则呢？我想教师在教学活动中应做好以下三个环节：

1、搞清算理，学生在教师指导下，通过合作讨论，互相交流的方式，按照运算意义一步一步地归纳出运算法则。

2、多加练习，充分利用课内外的恰当机会，对学生进行大量的计算练习，并对学生的计算过程多加指导和评议，让他们熟练地掌握运算法则。

3、注重纠错，教师要注意收集学生在各类计算中出现的各种错误，加以分类剖析，可精心制作出一定数量的、带有各种计算错误的试题卡，分发给每位学生，让他们把题卡上的错误逐一更正，同时向全班说明每道试题的错误所在和产生错误的具体原因，有时学生犯的错误经老师指正后，再过一段时间他们又犯同样的错误，遇到这种情况时，教师千万不能急躁，要

如何有效提高小学生英语阅读能力?

一、目前小学生英语阅读存在的问题

英语阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。其次，学生缺乏阅读的兴趣。大部分学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。

在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。但是小学生阅读能力的培养也不容忽视。学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。

笔者结合自己的教学实践，介绍如何通过课内外阅读教学提高学生英语阅读能力。

二、扩大积极的语言因素

1、扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。所以对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。通过先划分音节，再按音节的读音对应的字母读其音、记其形、识其义、

灵活用的

如何提高小学生的阅读能力

广至藏族乡中心小学 杨晓梅

阅读能力，对于每个小学生来说，都是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。一个人的阅读习惯和阅读能力将会影响其一生。小学阶段怎样让学生养成一种良好的阅读习惯，如何有目的，有计划的指导学生阅读，提高阅读能力，已成为近几年来我在小学语文教学研究中的一项重要内容。通过总结分析，我认为要提高小学生的阅读能力，主要应从以下几方面入手：

一、首先要激发起学生阅读的兴趣，让学生喜爱阅读。

阅读兴趣直接影响着小学生阅读能力的发展。只有对阅读有着浓厚的兴趣，阅读能力才能得到更好的发展。

1.教师本身要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，在日常语文教学活动中善于综合运用文学常识，使课堂教学充满情趣；在阅读过程中，教师应该在学生难懂的地方或是文章最关键的地方，进行必要的指导，提高学生学习的兴趣。不能让学生对阅读材料感到困惑，不能很好的理解材料内容，产生厌读情绪。

2.多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生阅读的进步， 小学生只有在尝到成功的喜悦，从阅读中找到了乐趣才会乐读、善读，并且在一定范围内允许孩子自由选择阅

提高小学生计算能力的方法

一直以来，小学生对计算缺乏耐心，感觉计算起来枯燥无味，从而计算时粗心大意，丢三落四，导致失误较多。尤其是高年级计算内容多、繁，每当作业或考试时因为计算出误，显得特别无奈，从而严重影响学生对计算的积极性。因此怎样提高小学生计算能力就成为摆在教师面前讨论和交流的话题。

一、感知计算的重要性，激发学生的计算兴趣

目前人们尤其是家长在日常生活中直接使用计算器，直观地颠覆了孩子们的思维观念，认为只要会使用计算器就行了，使得小学生的计算能力淡化，可以不用口算了。因此数学教师应重新使学生认识到：这些现代化的计算工具完全是依靠人们在传统口算和笔算的基础上总结发展的，没有传统的口算和笔算就不可能有现在的计算器，计算器是人们的口算和笔算智慧的結晶。随着人类社会的不断发展，科学

1 / 5 __来源网络整理，仅作为学习参考

技术也日益更新，而这些计算器也随着科技更新将被更先进的计算器所取替。要有新的发明，归根到底还得依靠传统的口算和笔算方法，并在此基础上发明更加简捷的计算工具，因此培养学生的计算能力是当前教学的重中之重。

培养学生的良好计算能力，学习兴趣是内在动力。小学生好动、粗心

提高小学生简便计算能力的研究

沙雅县第三小学 梁军

一．课题名称：提高小学生简便计算能力的研究

二、课题的核心概念及其界定

简便计算是一种特殊的计算，它运用运算定律与数字的基本性质，从而使计算简便，使一个很复杂的式子变得很容易计算。本课题旨在研究小学四年级简便计算，研究造成计算慢、计算率低的原因。通过研究，找到提高小学生简便计算的速度和正确率低的教学策略和方法，进一步提高学生的计算能力。 三、课题研究的背景

计算是数学知识中的重要内容之一，计算能力是一项基本的数学能力，《新课标》中把学生计算能力放在一个很重要的位置。计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重较大，学生的计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。我校教研室也非常重视学生计算能力的培养，每学期要进行低年级口算、中年级计算能力的比赛和调研，提高学生的计算能力。在我们学校5年级调研和测试中，在计算方面反映出来的情况令人担忧，而在计算中问题比较大的就是简便计算，学生在简便计算能力上也有下滑的趋势。问题主要出现在：审题不清，

《提高小学生计算能力的策略研究》校本研修方案

黄堡镇逸夫小学

杜艳丽

《提高小学生计算能力的策略研究》校本研修方案

黄堡镇逸夫小学 杜艳丽

一、校本研修的提出：

小学数学教学过程中，计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题。

多年的教学中我发现一个表现突出的问题，我校学生特别是中高段学生在实际学习中计算方面

如何提高小学生口语表达能力

黄毛小学教师：杨晓坤

新课改对小学生的口语表达提出了明确的要求，“学生口语表达能力培养成为实施素质教育的重要途径”。口语交际是人们从事生活、工作、社会交往中不可缺少的一个重要环节，而小学阶段则是训练和培养学生口语表达能力的最佳时期。但对于农村小学生来说，由于受当地环境和条件的制约,再加上学校和语文老师的不够重视，学生的口语表达能力训练少之又少，有的学校及班级根本就没开展此项活动。因此,加强和提高学生的口语表达的训练和培养就显得更为重要了。那如何提高小学生的口语表达能力呢？根据本人从教多年的教学经验，有以下几点拙见。

一、在课堂教学中多质疑，给学生创设一个训练的平台。

以往的教学经验告知，学生在语文教学活动中，大多是被动的、消极的，教师为了完成教学任务，“一言堂、满堂灌”的现象屡见不鲜，作为学生只是教师的“应声虫”。在课堂教学中，有的教师要么不质疑，即使质疑也是学生在老师的主导意识下茫然而不知其所以然情况之下完成的。对学生的智力开发，语言表达能力根本没起到任何帮助作要，相反使学生产生了一种依赖心理。这样的教学方式，不仅相反扼杀了学生口语表达的信心，更使学生失去了学习语文的兴趣。 《语文标准课程》强调：学生是语文学

怎样才能提高小学生的阅读能力

摘要：

语文教学中要提高小学生的阅读能力就应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力,还要运用不同的方法指导学生进行有效地阅读,这样才能提高我们的教学质量,扫除“阅读难,难阅读”这一“拦路虎”。

关键词：阅读教学培养兴趣注重方法提高能力

书籍是人类进步的阶梯,阅读是人类获取知识的重要途径。在今天这个信息时代,阅读可以说是一个人生存所必备的本领。同事们常说：“作文难,难作文,”但我觉得：“阅读难,难阅读。”小学语文教学中的阅读可以说是与作文教学齐驱并驾的“拦路虎”,对语文教学来说也是一大障碍。通常一篇小小的短文令老师难教,学生也是头痛不已,解决的方式只不过是看一看,想一想,写一点罢了。这种情况,显而易见地暴露了我们语文教学中的缺陷和不足,究其根源,不是学生本身存在的问题,而是我们平时忽视了对学生的阅读能力的培养,才造成了今天学生“阅读难,作文更难”的局面。为此,培养学生具有良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,在当前语文教学中可以说是势在必行,刻不容缓。那么,如何才能提高小学生的阅读能力呢？我认为应该从以下方面入手：

一、培养学生的阅读兴趣。

兴趣是培养学生的阅读能力最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼