病梅馆记表达了作者怎样的思想感情

浅谈怎样体会作者的思想感情

【摘 要】 如何引导学生在语文学习中领悟作者的思想感情，体会文章的意境，与文章作者产生共鸣，由感而发，自然而然表露真情实感，是小学高段语文教学的重点和难点，也是值得我们深入探讨和研究的课题。 【关键词】 语文教学；思想感情；体会

如何体会作者表达的思想感情呢？我就五年级下学期二单元的一篇课文《冬阳?童年?骆驼队》粗浅地谈谈自己的一些做法。

《冬阳?童年?骆驼队》是台湾著名女作家林海音小说《城南旧事》的序言，本文作为一篇精读课文，也是一篇独特的文章。在文章中，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，回忆了骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

这些看似小小的却很有童趣的事，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。虽然文中所描述的这些生活片断与学生的现实生活有较大的距离，但文本本身对五年级的学生仍有较大的吸引力，能够激发学生平时对生活的感知和童趣。另外，在文中有不少孩童的语言特质，可以让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，体会林海音对童年生活的

怀念的感情，达到感情共鸣。

根据以上的分析，我确

体会作者表达思想感情的几种方法

我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从

文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。 那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？

一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表

体会作者表达思想感情的几种方法

我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从

文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。 那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？

一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表

篇一：我的爸爸阅读答案李星华表达了李大钊.的思想感情

我的爸爸李大钊阅读答案表达了作者什么思想感情 语文我爱你曈曈1322014-10-21 课文主要写了两件事:一是李大钊教育子女要认真学习,孩子做什么事情都不能三心二意,要学就学个路实,要玩就玩个痛快”;二是李大钊教孩子唱《国际歌》,教育子女懂得革命道理.在备课讨论中,对怎样以全局观来分析这篇课文,达到既教书又教人的目的,教师们产生了不同意见.我也参加了这次备课.经过对课文的仔细分析和认真研究,我发表了自己的看法.第一,要让学生懂得“做事要一心一意,要记住为共产主义而奋斗的革命道理”,还不能确切地反映课文本身的道理,至少这种理解是比较肤浅的.本文是作者通过对两件具体事情的叙述,寄托作者对老一辈革命家、自己的爸爸的深切怀念,激发自己作为革命后代继承革命先烈遗志之情,这样把握文章的主题思想才是比较确切、深刻的.篇二：我的爸爸阅读答案李星华表达了李大钊.的思想感情

我的爸爸李星华 表达了李大钊______的思想感情 我的爸爸李星华 表达了李大钊______的思想感情 小煜atun2014-10-31篇三：我的爸爸阅读答案李星华表达了李大钊.的思想感情 篇四：我的爸爸阅读答案李星华表达了李大

病梅馆记 练习

1、加下划线注音有两个错误的一项是： （ ）

Ａ、踬踣者屡 （zhì p?i） 江宁之龙蟠（fān）

群葩当令时（pá）

Ｂ、杌陧之，视清季有加（wù nia） 黄花冈上一杯土 （pēi） 殆所谓不善养生而草菅其命者哉（jiān）

Ｃ、斫直，删密（zhu?） 迨画菡萏成花（hàn dàn） 贼氛方炽（zhì）

Ｄ、以欹为美（qí） 自夏徂秋（zǔ）

甘受诟厉（g?u）

2、加下划线字的解释完全正确的一项是 （ Ａ文人画士之祸之烈至此哉（严重） 前此后此皆属过而不问之秋矣（秋天） Ｂ并以为国人之读兹编者勖（勉励） 遏其生气（控制）

Ｃ有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者（卖） 斯诚后死者之羞也（实在）

Ｄ踬踣者屡（跌倒，此指遭受挫折） 其事不一而足，请备述之（准备）

3、加下划线字的解释完全正确的一项是 （ Ａ毁其盆，悉埋于地（全部） 群葩当令时（花）

《病梅馆记》教案

【学习目标】

1 理解作者对清朝封建统治者残酷摧残压制人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。 2 理解本文“以梅喻人”“托物言志”的写作特点。

3 掌握文中“绳、夭、病、复、全”等实词和“以”、“之”等虚词的意义和用法。积累古汉语知识。 【重点难点】

重点是：疏通文句，积累古汉语知识。

难点是：理解“以梅喻人”“托物言志”的写法及作用，理解文章的深刻寓意。 【课文简介】

本文作者龚自珍(1792─1841)，号定庵，浙江仁和人，是我国晚清时期进步的思想家、文学家和诗人，是提倡资产阶级改良主义的先驱人物之一。龚自珍父亲进士出身，母亲是著名文字学家段玉裁的女儿，龚自珍自幼便受到良好的文化熏陶。他二十七岁中举人，三十八岁中进士，做过内阁中书、国史馆校对官、礼部主事等官。公元1839年弃官南归，先后在杭州紫阳书院和江苏丹阳云阳书院讲学；1841年于云阳书院猝然去世。他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽，帝国主义加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐的时候。他在政治上主张打破现状，变法图强；对外来侵略，主张坚决抵抗，反对妥协投降；在学术上主张面对现实，冲破儒家思想束缚，提倡学术要为现实政治服务。曾与林则徐、魏源

表达思想感情的方法之——停连

表达思想感情的方法之——停连

一、 理论基础

面三讲从感情酝酿、思维活动等方面调动了我们的播讲愿望，光有愿望还必须要付诸于现实，该如何把内心的情感通过有声语言表达得准确到位、生动自如呢？现在一起来学习表达思想感情的方法，分别是停连、重音、语气、节奏。虽然这四种方法分开来讲解，但是在使用时，它们可不是“孤军作战”，而是“并肩作战”，不能割裂开来仅仅是用其中一种方法。好，先来学习停连。

停连停连标记符号： 用∧表示停顿，▲表示停顿时间比∧稍短，∧∧表示停顿时间比∧稍长。用)表示连接。是指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。定义是：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿。停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。从生理上说，人播读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。反之，那些不中断、不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不

休止的地方）就叫连接。

逗号、句号等是文字语言的标点符号，停连则是有声语言的标点符号，我们的停连以标点符号作为

如何把握诗歌的思想感情

一、如何把握诗歌思想情感除了认真研读诗歌主体外——

(一)看标题 (二)看序注 (三)看作者 (四)看诗眼 (五)品意象

看标题

挽 李 左 藏【宋】许月卿

少年谓子气横秋①,壮已边城汗漫②游。 筮仕③弗如归亦好，读书未了死方休。 半生懒意琴三叠④,千古诗情土一丘。 月落锡林⑤烟雾冷，松风无籁自飕飕。

【注】①横秋:形容气势之盛。 ②汗漫：不着边

际。 ③筮仕：指初次做官。④三叠：古代弹奏琴 曲的之法。⑤锡林：这里指李左藏的坟墓所在地。

(2)这首诗的尾联以景衬情。请简要分析。

(三)看 序 注

一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整 个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。 如：

姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感 慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍 离》之悲也。”

小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

看注释 挽李左藏 【宋】许月卿

少年谓子气横秋①,壮已边城汗漫②游。 筮仕③弗如归亦好，读书未了死方休。 半生懒意琴三叠④,千古诗情土一丘。 月落锡林⑤烟雾冷，松风无籁自飕飕。

【注】①横秋:形容气势之盛。 ②汗漫：不着边

际。 ③筮仕：指初次做官。④三叠：古代弹奏琴 曲的之法。⑤锡林：这里指李左藏的坟

《病梅馆记》练习

一、解释下列加点的词。

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或．（有的人）曰：“梅以曲为美，直则无姿；以．欹为．美，（把……作为）正则无景；以疏为美，密则无态。”固．（本来）也。此文人画士心．（在心里）知其意，未可明．诏．（公开宣告）大号

．．（大声疾呼）以

绳天下之梅也；又不可以

．．（能够）使天下之民，斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱

之民能以其智力

．．（智慧、能力）为也。有以文人画士孤癖之隐．（隐衷）明告鬻．（卖）梅者，斫．（砍削）其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏．（阻碍）其生气，以求重价，而．（于是）江浙之梅皆病。文人画士之祸之．（取独）烈至此哉！

予购三百盆，皆病者，无一完者。既．（已经）泣．（为……哭泣）之三日，乃誓疗

1

之：纵．（放开）之顺之，毁其盆，悉．（全）

埋于地，解其棕缚

．．（棕绳的束缚）；以五年为期，必复．（使……恢复生机）之全．（使……

保全天性）之。予本非文人画士，甘受诟厉

．．（辱骂），辟．（开设）病梅之馆以贮之。

呜呼！安．（怎么）得使予多暇．（空闲）日，又多闲田，以广．贮（大量的）江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之．（的）光阴以疗梅也哉！

二、指出下列词语的活用

古代诗歌鉴赏之思想感情

诗中有真情乃需细品评

——古代诗歌鉴赏之思想感情

一、学习目标

1、学习掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤，提高鉴赏诗词思想感情的答题能力。

2、学会多角度入手鉴赏诗歌的情感，学会分析并用恰当的语言进行概述。

二、考情分析

1.解读《考纲》

2018年《高考考试大纲》对诗词的鉴赏做了两点要求：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为：鉴赏评价D级。

2.考点分析

年份卷别题目·作者朝代·体裁题材考点

20 13 全国

Ⅰ卷

《鹊桥仙（华

灯纵博）》

陆游

宋·词写景

抒情

诗

鉴赏表

达技

巧；评

价情感全国

Ⅱ卷

《次韵雪后

书事二首》

（其一）》朱

熹

宋·律诗

托物

言志

诗

年份卷别题目·作者朝代·体

裁

题材考点全国《阮郎归（春爱情

20 14 Ⅰ卷风吹雨）》

（无名氏）

宋·词闺怨

诗

鉴赏表

达技

巧；评

价情感全国

Ⅱ卷

《含山店梦觉

作》韦庄/《宿

渔家》郭震

唐·绝句

宋·绝句

羁旅

思乡

诗

年份卷别题目·作者朝代·体

裁

题材考点

20 15 全国

Ⅰ卷

《发临洮将赴

北庭留别》

岑参

唐·律诗

边塞

征战

诗

鉴赏

表达

技巧；

评价全国

Ⅱ卷

《残春旅舍》

韩偓唐·律诗

写景

抒怀

诗情感

年份卷别题目·作者朝代·体

裁题

材

考点

20 16 全国

Ⅰ卷

《金陵望汉江》

李白唐·古诗

写

景

抒

怀