融合教育导论期末试题

《教育研究方法导论》期末考试题

一、单选题

1．以下不属于研究变量的是（）

A． 因变量 B．分析变量 C.自变量 D．控制变量

2．当已知研究总体由不同性质的几个部分组成时，我们适合采用（）取样方法。 A．简单随机取样 B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样

3.取样过程中，除少数情况，调查研究的样本容量一般不少于（） A．200 B．150 C．50 D．100 4、以下不属于选择样本的基本要求的是（）

A.明确规定总体 B．合理的样本容量 C.取样的代表性 D．取样的随便性 5、以下不属于形成科学假设的条件的是（）

A.经验基础 B.客观条件 C．思想方法论 D．背景知识

6、（）是从教育科学的某一理论或一般性陈述出发推出新结论，推论出某特定假设。

A．归纳假设 B．演绎假设 C．研究假设 D．描述性假设 7、一个好的教育研究假设应有的特点不包括（）

A.科学性 B.表述的明确性 C.主观性 D.可检验性 8、“

部分试题

1．从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于（ ）发展阶段的（ ）技术。
2． “经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为（ ）、（ ）、（ ）。
3． 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（ ）、（ ）、（ ）、动作技能、态度。
4． 1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（ ）、和（ ）的理论设计了教学机器和程序教学。
1． 教育技术（AECT94定义）2． 绩效技术3． 知识管理
4． 信息技术与课程整合5． 信息素养
1． 如何理解教育技术中的“技术”含义？
2． 个别化的优缺点有哪些？
3． 影响学习过程的因素有哪些？

《社会工作导论》复习题

一、判断题（共10分）

1.社会工作的价值观的核心是利他主义。（ ）

2.最早宣布建立福利国家制度的是英国。（ ） 3.专业社会工作最早产生于20世纪中。（ ）

4.最早的社会工作训练开始于1898年成立的纽约慈善学院（ ） 5.《社会诊断》一书标志着专业社会工作的产生。（ ） 6.价值属于文化的范畴，是文化的核心和灵魂（ ） 7.系统理论强调“人在情境中”。（ ） 8.建立专业关系是在接案阶段。（ ）

9.服务终止意味着专业关系已经结束，社会工作者没有必要继续为案主服务。（ ） 10.个案工作的服务对象是个人和家庭。（ ）

二、单选题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。（共30分，每小题２分）

1.下列哪项活动是开创了社会个案工作的滥觞？（ ）

A．睦邻组织运动 B．慈善组织会社 C．汤因比馆 D．汉堡制 2.《社会诊断》一书是谁的著作？（ ）

A．弗莱克斯纳 B．比斯台克 C．里士满 D．泰彻

3．根据埃里克森的人类社会—心理发展阶段的理论，“亲密还是孤独”的矛盾时期是( )。 A．少年期 B

一、 翻译并解释术语（每题5分，共20分）

例如： 后现代主义——Post-Modernism：一种思维方法，提倡用多重的、动态的和复杂的观点与方法代替现代研究中的一般的、静止的和简单的方法。 1．程序教学 ——

Programmed Instruction：一种呈现教材的方法，将教材分印到小段或框面上，每一段或每一个框面都包含一项教学信息（刺激），一个未完成的句子或待答的问题（反应）及其答案（强化）。 2． 教学媒体 ——

Education Media：以传递教学信息为最终目的的媒体。 3． 绩效技术 ——

Performance Technology：一种选择、分析、设计、利用、实施及评估方案的过程，目的是以最高的经济效益影响人的行为业绩。

4． 课程整合 ——

Curriculum Integration：将分化了的教学系统中的各要素及各成分形成有机联系并成为整体的过程。

二、 填空（第1-4题每空1分，第5-6题每空2分，共32分） 1.教育技术的研究对象是﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。

2.现在应用最广泛的电子讲稿制作软件是Microsoft办公室系列中的﹍﹍﹍﹍﹍。 3.按评价功能，教学评价可分为﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍

一、问答题

1、建构主义理论的基本观点是什么？（6分）

答：建构主义学习理论的基本观点是：

学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。 学习过程同时包含两方面的建构 ：对新信息的意义的建构和对已有知识的重组。 学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。

1、建构主义理论的主要观点是什么？构建主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。构建主义认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己定的。人们是以自己的经验为基础来构建或理解现实，人们的个人世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，于是人们对于外部世界的理解也不同。因为建构主义更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。

2、常见的搜索引擎有哪些？试写出网站名称及网址。（6分，写出一个得一分）

答：（1）中文搜索引擎指南 （2）雅虎中国 （3）搜狐 （4）新浪网 （5）网易 （6）百度全球中文搜索引擎

3、计算机辅助教学的基本模式有哪几种?它们各有什么特点？（6分，写出基本的6个即可）

1、沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的心理特点√

2、随班就读行政的支持主要指政策、管理的支持√

3、由于视障学生看不见，为了保证他们的人身安全，随班就读的视障学生不应该开设体育课程×

4、狭义的特殊需要学生是残疾学生×

5、设立专门的种族学校是一种教育隔离√

6、学校按性别分班是同一教育体制中的隔离√

7、学习成绩差一定是由智力障碍导致的×

8、学生的特殊需要是由个体差异引发的√

9、美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，在注意力不足的维度上指出，儿童下列症状的表现上，在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为，在17岁以上的青少年或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为，注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上，并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合。×

10、情绪行为障碍儿童的认知能力、智力分布范围很广，从智能障碍到超常学生皆有，多数学生的智力在平均智能范围√ 11、三阶层的筛查与干预目前在美国广泛的被使用，主要是针对全校性有情绪行为困难的学生和自闭症、多动症儿童，通过系统的协助，改善他们的问题行为或学习困难√

12、台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是数学学习障碍√

13、智力障

一、问答题

1、建构主义理论的基本观点是什么？（6分）

答：建构主义学习理论的基本观点是：

学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性的知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。 学习过程同时包含两方面的建构 ：对新信息的意义的建构和对已有知识的重组。 学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。

1、建构主义理论的主要观点是什么？构建主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。构建主义认为，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己定的。人们是以自己的经验为基础来构建或理解现实，人们的个人世界是用自己的头脑创建的，由于各自的经验以及对经验的信念不同，于是人们对于外部世界的理解也不同。因为建构主义更关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。

2、常见的搜索引擎有哪些？试写出网站名称及网址。（6分，写出一个得一分）

答：（1）中文搜索引擎指南 （2）雅虎中国 （3）搜狐 （4）新浪网 （5）网易 （6）百度全球中文搜索引擎

3、计算机辅助教学的基本模式有哪几种?它们各有什么特点？（6分，写出基本的6个即可）

现代教育技术导论

单选题(60) 每题1 分 共60 分

(1) （ ）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 A:学习资源 B:教学资源 C:教育资源 D:技术资源

(2) 教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（ ）、开发、利用、管理与评价五个方面。 A:设计 B:构思 C:计划 D:创建

(3) （ ）是指通过超链实现本地资源与远程资源的无缝连接，从而实现教学内容空间可以无限扩张

A:形式开放 B:内容开放 C:结构开放 D:功能开放

(4) （ ）已经成为当代教育变革的制高点与深化教育变革的突破口。 A:信息技术 B:多媒体技术 C:网络技术 D:现代教育技术

(5) 教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（ ）四个基本要素。 A:课堂 B:教学目标 C:媒体 D:教学方法

(6) 教学环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理时空的限制，这是( )教育的重要特征。

A:工业化 B:技术化

第一章 教育学概述 一、单项选择题

1、教育学的研究对象是（ ）。

A.教育事实 B.教育价值 C.教育问题 D.教育规律 2、教育学就是研究（ ），揭示教育规律的科学。 A．教育事实和教育现象 B．教育事实和教育问题 C．教育现象和教育问题 D．教育方针和教育事实 3、狭义的教育是指（ ）。

A.家庭教育 B.学校教育 C.个人教育 D.社会教育

二、辨析题（判断正误，并说明理由） 1、教育研究的对象是各种教育现象。 答：此观点是错误的。

教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具备潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的价值。

三、简答题

1、教育学的基本内涵是什么？

2、简述教育现象、教育问题、教育规律之间的关系。 3、简述教育学与教育科学之间的关系。 4、简述教育学与教育实践经验之间的关系。 四、材料分析题

1、有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正

幼儿园半日活动情境下的互动关系研究

——以虹古三幼为例

一．背景

1.幼儿园基本资料

长宁区虹古路第三幼儿园于91年开办。现为二级Ａ类园，幼儿园占地面积2283，园舍建筑面积1121平方米，拥有宽畅、舒适、便于幼儿活动的活动室；多间孩子喜欢的共用室；适合做各种运动和游戏的户外活动场地。

园中共7个班。2大班、2个中班、2个小班和1个启智班。特教班一般有教师三名，保育员一名，五个孩子。

学校倡导多元融合，共同发展的理念，有特殊教育需要的幼儿生活、学习在幼儿园这个大环境中，与普通幼儿同样享受来自幼儿园的保教和关怀。

2.环境功能分区

幼儿园功能分区

3.本日活动安排

8：20—8：30 入园：刷卡报到，洗手，健康卫生检查

8：30—9：00 自主游戏：角色扮演，粘土游戏，积木游戏等

9：00—10：00 集体活动：音乐律动，多媒体教学

二、重点关注儿童基本信息

1.D：

六岁 呆小症 没有语言能力，运动技能较发达。只会在开心的时候发出无意义的“ada”。D在启智班就读，从中二班开始参与融合，已有两年时间，故与班中同学较为熟悉。

2.Y：

轻度自闭症，8岁，比其他孩子大一岁，今年九月入园。有语言能力，每天随班就读半天，另外半天在机构接受一对一训练。

三、研究方法

观察法 非参与式观