如何激发课堂兴趣

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如何激发小学生数学课堂学习兴趣

标签:文库时间:2025-01-31
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如何激发小学生数学课堂学习兴趣

摘要:受小学生的年龄特点和生理特点影响,他们的

注意力难以集中,唯有有“趣”的东西才能吸引其注意,并能持久。然而课堂是学生学习的主要场所,要使他们对课堂感兴趣,教师就必须想方设法使自己的课堂有趣,才能调动学生的学习兴趣。俗话说的好:“兴趣是最好的老师”,教师可以用兴趣来激活学生的思维,唤醒学生的学习意识,进而充分调动其积极性,让他们主动参与到教学过程中来。 关键词:课堂教学 学习兴趣 自主探究

由于数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西很多,再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念落后,导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广,新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中,说到底就是激活课堂,引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出:“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么,如何激活课堂,让数学学习变得生动活泼,促成学生自我发展,我认为可以从以下几方面入手。

一、 创设教学情境,质疑问题,激发学习兴趣

“疑”是打开思维大门、

小学语文课堂中如何激发学生学习兴趣

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小学语文课堂中如何激发学生学习的兴趣

摘 要:著名的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。” 这就是说一

个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践。新课程语文标准不仅要求学生 “学会”知识,更重要的是“会学”知识.而小学中年级段语文内容过渡到高年级,由于教学内容的加深,思维要求的提高,课堂容量的增加,老师讲解课时的减少,个别学生出现上课积极性不高,学习兴趣不浓。因此,在课堂教学中把学习的主动权交给学生,让学生在自学中去探索,去发现,提高思维能力,这是一种极为有效的思路.下面就培养学生学习兴趣、提高学生自学能力进行进一步的探索和反思.

关键词:小学语文 兴趣激发 发展能力

小学生对外界事物充满新奇,遇事总想问个究竟、作为语文教师应应充分了解小学生年龄和心理特点,在课堂教学中充分调动学生学习兴趣,并鼓励学生学习新知的过程中大胆猜想、提问等,加深其对语文新知的理解和掌握,为以后学习学更高层次的数学知识做好基础。。

一、培养课前预习的习惯 ,为激发兴趣做铺垫。

培养课前预习的习惯 ,为激发兴趣做铺垫。首先,教师要重视学生的预习。不要认为预习使学生提前知道了教学内容,学生就不会慢慢地与教师经历困惑、

英语课堂教学中如何激发学生兴趣

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英语课堂教学中如何激发学生兴趣

作者:张晓

来源:《校园英语·下旬》2016年第10期

【摘要】目前,高职学校一些学生对英语课程的学习表现不积极、不主动,关键原因是他们对英语课程缺乏兴趣。在英语课程教学中创设教学情境,激发学生兴趣,主要是为了提高学生的英语课程学习水平。本文根据英语课堂教学的实际情况,浅谈了高职英语课堂教学的现状,对英语课堂教学存在的问题进行了初步的分析和探讨,就如何激发高职学生学习英语课程的兴趣,提出几点个人的建议,以供各位同行借鉴或参考。 【关键词】英语 课堂教学 激发 学生兴趣 建议

英语属于印欧语系,世界上很多国家的人们都使用这种语系进行交流活动。我国从清朝时期开始传授英语,英语被列为中学的必修课。新中国成立后,国家也相当重视英语课程教学,制定了全国统一的教学大纲。 一、英语课堂教学的现状

从80年代起交际法对我国英语教学有了较大的触动。改革开放后,随着西方文化的流入,外国一些投资者在我国境内设立生产经营机构,社会上越来越多的人爱上了英语。随着我国世贸的加入、上海自贸区的成立,新技

如何激发学生的学习兴趣

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三益李村小学 王诚华

如何激发学生的学习兴趣

数学其实是很有趣的,我们经常说数学就在身边,数学源于生活又应用于生活,但如何让学生体会到这一点呢?这就需要我们从生活中引入,让学生感觉到这是我们身边的“数学”,而不是老师的“数学”。这样的引入有着强大的吸引力,因为它有着浓厚的生活色彩,有着学生乐于参与的空间,让学生们去思考、去想象、去创造,让学生充分体会到生活中充满数学,感到生活真有趣,数学真有趣。要做好这我认为要从以下三个方面着手。

一、还学生思说自由

在过去,大多数老师都是老师讲、学生听,以至于学生要顺着老师的思路去思考问题,而这个世界解决问题的方式有很多,方法也不是唯一的,同学们思考问题的方式因人而异,可以用不同的思维方式而得到同样地结果或结果也不是唯一的,可是传统的教学模式没有让学生有思说自由,只是侧重与老师的讲,这就犹如手牵牛一样,使学生被动的学习,感觉到学习数学枯燥无味,以至于闪失了学习数学的兴趣。如果我们做老师的反其道而行,我想可能会让老师有异想不到的结果,老师教的也不会那么累,学生学的也倒轻松,就会感觉到学习数学是很有趣的,学生就自然会热衷于学习数学。其实,我们做老师的很多也犯了一个大错误,那就是不会想要是自己是在下面坐着的学生,你

小议如何激发写作兴趣

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小议如何激发写作兴趣

作文教学一向是小学语文教学的重点和难点。不过,只要教师能置身于学生丰富多彩的生活之中,处处留心,善于发现,经常总结经验教训,想方设法启发指导并相机教给学生一些写作技巧和方法,那么激发学生的写作兴趣,提高其作文质量,是可以做到的。

一、在谈话中指导

在作文教学中,我常常深入学生中去,用随意亲切的问话,从他们的日常生活琐事中,探知他们的喜怒哀乐,帮助他们寻找生活的闪光点。这种方法比较随意,课前、课间、课后均可进行,可有效地消除学生的紧张心理,使学生打开“话匣子”,畅所欲言。当学生说到一些有价值的人和事时,我便加以肯定,并指导学生选取合适的角度行之于文。一般情况下,在和学生谈话之前,我并不告诉学生要写作文,例如,一次,我跟学生们谈起“在家里最喜欢干什么”这个话题时,一位女生说,她在家最喜欢养花,她家的小院子种满了花草,春天一到就如同一个小花园。一位男生说,他最喜欢养狗,放学回家就去遛狗,那只小狗非常活泼,可讨人喜欢了。王芳是个文静的女孩,她说一回家,就拿起书,沉醉于书的情节中,虽然只是六年级的学生,可她已经读过了许多中外名著。李大海是个电脑迷,他说他在家最爱上网,搜寻奇妙的“动物世界”……因为同学们事先不知道要写作文,很放松,

小议如何激发写作兴趣

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小议如何激发写作兴趣

作文教学一向是小学语文教学的重点和难点。不过,只要教师能置身于学生丰富多彩的生活之中,处处留心,善于发现,经常总结经验教训,想方设法启发指导并相机教给学生一些写作技巧和方法,那么激发学生的写作兴趣,提高其作文质量,是可以做到的。

一、在谈话中指导

在作文教学中,我常常深入学生中去,用随意亲切的问话,从他们的日常生活琐事中,探知他们的喜怒哀乐,帮助他们寻找生活的闪光点。这种方法比较随意,课前、课间、课后均可进行,可有效地消除学生的紧张心理,使学生打开“话匣子”,畅所欲言。当学生说到一些有价值的人和事时,我便加以肯定,并指导学生选取合适的角度行之于文。一般情况下,在和学生谈话之前,我并不告诉学生要写作文,例如,一次,我跟学生们谈起“在家里最喜欢干什么”这个话题时,一位女生说,她在家最喜欢养花,她家的小院子种满了花草,春天一到就如同一个小花园。一位男生说,他最喜欢养狗,放学回家就去遛狗,那只小狗非常活泼,可讨人喜欢了。王芳是个文静的女孩,她说一回家,就拿起书,沉醉于书的情节中,虽然只是六年级的学生,可她已经读过了许多中外名著。李大海是个电脑迷,他说他在家最爱上网,搜寻奇妙的“动物世界”……因为同学们事先不知道要写作文,很放松,

浅谈数学课堂教学如何激发学生的学习兴趣

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浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

贵州省榕江县第二中学 龙胜琼

摘要:兴趣是学生学习成功的强大动力,是一种探求新知识的强烈愿望。在教学实践中,我总结了激发学生学习数学兴趣的几种方法:一、注重新课的引入,二、加强直观教学,三、强调语言的艺术性,四、要让学生享受到成功的喜悦,五、创设贴近学生生活的情景。教师只要在教学过程善于找出激发学生学习的方法,学生一定能学好数学。

关键词:兴趣、直观、艺术性、喜悦。

课堂教学是学校教育的基本形式,是提高教学质量的关键环节,而兴趣是提高课堂教学质量的重要因素。在课堂教学中,数学是很难提起兴趣的学科,因而学生都觉得枯燥无味。其实数学同样也是趣味盎然的,只要执教者在教学中灵活运用新的教法,同样会收到预期的效果。下面是笔者在二十几年的教学中总结的如何激发学生的学习兴趣的几点体会。

一、注重新课的引入

每节课的开始,便提出鲜明的问题,利用学生的好奇心,创设意境,把学生的学习积极性投入到课堂上。比如讲“相似形”时,提出问题:同学们照过像吗?相片上的你和实际的你有什么关系?同一张底片洗出的大小不同的两张相片有什么关系?(相似)。讲“圆”的引入时,提出这样的问题:同学们都坐过车吗?车子的轮子是什么形状的?车子的轮子能

高中美术鉴赏课堂教学如何激发学生的学习兴趣

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高中美术鉴赏课堂教学如何激发学生的学习兴趣

作者:王海

来源:《新课程·教师》2015年第05期

摘 要:新课程标准下的高中美术鉴赏教学,教师要依据新课程标准,结合实际情况,采取适当的教学方法,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,从而提高他们的美术鉴赏能力。

关键词:鉴赏课;教学方法;兴趣

“现在高中生对美术鉴赏课的学习积极性不高”,许多教师都有这样的体会,究其原因主要是,高中美术鉴赏课的内容主要是理论知识的教学,理论枯燥单调,与大多数学生对美术课的期望相去甚远。在多媒体教学条件不足的情况下,如果单凭教师以本为本地宣讲,很难吸引学生的注意,很难激发学生参与的热情。那么,如何让学生乐于接受高中美术鉴赏课呢? 一、鉴赏课应以学生为主体,充分发挥学生的主动性

《普通高中美术课程标准》指出:在美术课程的实施过程中,应注重培养学生的独立性,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。学生是学习的主体,只有让学生真正参与到课堂中,从中获得鲜活的、新鲜的体验,才能激发其学习兴趣,获得教学

论如何激发学生的学习兴趣

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论如何激发学生的学习兴趣

  当前,新课程改革越来越深入,也越来越多地暴露出传统教学中的一些问题,其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题。新课程改革要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神,然而这恰恰是目前最薄弱的环节。因此,对于广大教师来说,当前最亟须解决的就是如何通过自身的努力,提高和激发学生学习的积极性、主动性。如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手。

  一、由浅入深,由简单到复杂

  其实这是一个很浅显、很基本的道理,或许我们多数教师在日常教学工作中都会重视这个问题,但我这里要说的是教学的起始阶段,教师要能够根据学生的具体情况,在认真分析学生的学习习惯、学习状况之后,将教学内容与学生实际对照起来,进行适度的调整,用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理,然后再一步步将内容升华、扩展。任何事物都有一个由量变到质变的过程,学习也一样,如果一上来就学一些深奥的理论,生涩难懂,就会使一部分理解能力较弱的学生感到学习困难,从而逐渐失去学习的兴趣和信心。

  二、情景创设,引起关注

  恰当地运用生活中的实例,引起学生对问题的关注,进而产生探求问题所在的求知欲,是引发学生学习兴趣和积极性的良方。

如何激发学生的习作兴趣

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如何激发学生的习作兴趣

在小学作文教学中,我们都会遇到这样的现象,许多学生写作文觉得“无处下手”“无话可写”,要么写的习作干巴巴的,要么就是记流水账,作文内容与儿童生活脱节。致使学生被动作文,胡编乱造。有的教师在指导学生习作时,采用灌输式的教学方法,千篇一律指导审题立意、选材谋篇,过分强调共性,忽视了学生习作的自主和自由,压抑了学生的自主创新能力。对学生习作也不知怎样讲评。这些弊端都是在习作中常见的。那么,如何激发学生习作兴趣呢?我在教学中有以下几点心得,提出与大家共勉。 一、营造自由开放的习作环境

作文源于生活。而写作内容是学生在生活中的积累。自由开放的习作环境,就是引导学生到大自然、社会生活中发现生活、感受生活。有意识地组织学生观察大自然中的美好景色,让学生走向社会,了解社会发展、农村变化、卫生环保等现象,用自己的思想,用自己的语言写出自己的所见,所想,用真实的语言写自己熟悉的一切事物,所见所闻、所爱所需、想些什么就写什么,爱写什么就写什么。让学生切实感受到现实生活中处处有作文,处处需要 作文。

二、在学生习作前为学生创造习作条件,激发学生主动写作文的兴趣

学生对没见过的或接触较少的内容没有兴趣,所以,

也就写不出具体的东西。这时老师就要