合理利用自然英语

第二节 合理利用自然资源

【教学目标】

1.能够概述合理利用自然资源的道理。

2.能够树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发利用自然资源的意识。 【教学重点】

1.认识人类与自然资源的关系。 2.怎样合理开发利用自然资源。 【教学难点】

合理利用自然资源的方法 【教学设计思想】

本节接着上一节的内容介绍世界的另一个世界性问题——资源。课本设计了两个探究活动。第一个活动通过资料分析使学生认识到人类在自认资源开发上存在的问题，第二个活动通过游戏使学生进一步认识资源开发利用应注意的问题。通过这两个活动，学生可基本认识资源与人类的关系以及资源利用应注意的问题。 教学时，教师可按照课本的设计逐步引导学生进行材料的分析和游戏的完成，并针对每个探究活动进行讨论，通过讨论总结人与自然资源的关系，我国人均自然资源拥有量与世界人均拥有量之间的差距和合理开发利用自然资源的方法。然后教师组织学生结合生活实际讨论人与自然资源的关系、怎样合理利用和开发自然资源等问题。 【教学准备】 1.教师准备：

制作PPT课件、视频、图片。 2.学生准备：

课前预习；利用网络、报刊、杂志等这些收集中国自然资源资料，以及如何对自然资源进行合理地保护、开发、利用。 【教学内容】 教学

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合理利用自然角让幼儿的科学探究更“自然”

作者：黄京萍

来源：《新课程·上旬》2017年第12期

摘 要：自然角是孩子接触自然、观察动植物的主要场所之一，它不仅具有可参与性、生活化等特点，还满足了幼儿参与互动的要求。我园近几年来一直在班级植物角的创设及蕴含的教育价值方面进行研究。在过程中对自然角的重要性有了更深层次的理解：幼儿园创设自然角不仅能促进幼儿观察力的发展和丰富的知识，而且还能培养幼儿的观察力，从而激发幼儿对探索自然的兴趣和求知欲望，提高幼儿的探究能力。 关键词：幼儿园；科学探究；接触自然

我将结合本园对自然角的研究，谈谈创设植物角过程中的几点误区，以及如何合理利用自然角让幼儿的科学探究更“自然”。 一、自然角创设避免陷入的三大误区 （一）自然角环境创设“成人化”“教师化”

我园每班都创设具有班级特色的自然角，但是在刚开始从事这项实践研究过程时，我们会发现教师在自然角的创设中扮演着主宰者的角色，而幼儿和家长则处于被支配的角色。自然角环境虽然美观、“高大上”，但缺乏童趣和孩子参与的痕

促进社会可持续发展，合理开发利用自然资源

【提要】 可持续发展是我国当前和21世纪经济发展的主题和方向, 也是指导充分合理开发利用自然资源的理论基础它的提出具有科学和历史的必然性。

深入研究可持续发展的客观规律性, 有助于人们自觉地走可持续发展

经济的道路, 全面发挥社会主义市场经济合理配置资源的作用, 并指导人们更深一步地进行我国的经济改革。最终在充分合理开发利用我国有限自然资源的基础上, 促进经济的持续、快速、健康发展

关键词：可持续发展社会主义市场经济自然资源合理配置经济改革 一 引言

自然资源是经济发展的物质基础, 人与自然资源的结合即人类利用自然资源的具体方式从根本上决定了社会经济发展的具体道路。人类发展经济的历史实质上是一部人类利用自然资源的历史, 也是一部探索并选择适合自然与社会结合的特点, 能够支持人类社会顺利和有效发展道路的历史。可持续发展的道路正是人类社会对发展经济道路的正确抉择。 二 正文

2.1．1 可持续发展

可持续发展是指既满足当代人需要又不损害后代人满足其自身需要能力的发展, 就是要寻求一条人与自然的和谐、人与人的和谐、满足人类生存需要与提高生活质量的发展途径。可持续发展是以人为本的发展，是物质文明、精

国培内容

合理利用教学资源

张志红

在对模块三的学习中，使我越来越清楚的认识到，随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。那么，作为教师，怎样才能更合理的利用教学资源呢？我认为，可以从一下几个方面入手：

一、 明确学科，明确目标

教师在使用资源之前首先要明确学科性以及这节课所需要达成的目标。儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛作用于儿童的心理，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到儿童整体和谐发展的目的。信息技术无疑为创设问题情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。

一年级的小学生，刚刚入学，良好的学习习惯还没养成，学习方法有待培养，在课堂学习中很容易分心走神，老师常常要用大量的时间来维持课堂秩序，这样就影响了学生的学习效果。而合理利用资源就能改变这种状况。比如，教学生字时，老师利用IP资源库中的flash课件，演示了生字的读音、笔顺与笔画，让学生跟

国培内容

合理利用教学资源

张志红

在对模块三的学习中，使我越来越清楚的认识到，随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。那么，作为教师，怎样才能更合理的利用教学资源呢？我认为，可以从一下几个方面入手：

一、 明确学科，明确目标

教师在使用资源之前首先要明确学科性以及这节课所需要达成的目标。儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛作用于儿童的心理，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到儿童整体和谐发展的目的。信息技术无疑为创设问题情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。

一年级的小学生，刚刚入学，良好的学习习惯还没养成，学习方法有待培养，在课堂学习中很容易分心走神，老师常常要用大量的时间来维持课堂秩序，这样就影响了学生的学习效果。而合理利用资源就能改变这种状况。比如，教学生字时，老师利用IP资源库中的flash课件，演示了生字的读音、笔顺与笔画，让学生跟

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高考达标练 自然界的水循环和水资源合理利用

一、选择题(每小题4分，共44分)

(2017·鞍山模拟)下图为水循环和岩石循环示意图，读图回答1～2题。

1．水循环与岩石循环有直接联系的环节是( ) A．蒸发 C．下渗

B．降水 D．径流

2．关于两种循环的叙述正确的是( ) A．两种循环动力来源相同 B．水循环是内外力共同作用的结果 C．岩石循环以内力作用为主 D．水循环活跃的地区岩石循环也活跃

解析：1.D 2.C 第1题，径流对岩石具有侵蚀、搬运、堆积作用，属岩石循环的外力作用环节。第2题，水循环的动力来自于太阳辐射，以外力作用为主；岩石循环的动力来自于地球内部，以内力作用为主；沿海地区水循环活跃，板块交界处岩石循环较为活跃。

读水循环示意图，回答3～4题。

3．图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的水循环环节分别是( ) A．下渗、地表径流、蒸发、地下径流 B．蒸发、地下径流、下渗、地表径流 C．地表径流、蒸发、下渗、地下径流 D．蒸发、地表径流、下渗、地下径流

4．下图表示降水后各因素对Ⅱ环节的影响，其中正确的是( )

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A．① C．③

B．② D

篇一：第三章第三节 水资源的合理利用教案

人教版 高中地理必修1教案

第三章 地球上的水

第三节 水资源的合理利用教案

编写人：彭凌超

【教学目的】

1．知识与技能

⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。

⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。

2．过程与方法

⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。

⑵思索解决地区性水资源不足的办法。

3．情感态度和价值观

⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。

⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节?a href="http:///zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟南肮摺?/p>

【教学重点】

1．水资源利用中存在的主要问题。

2．水资源的合理利用和保护。

【教学难点】

我国南水北调各个方案的优缺点分析；

不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学课时】2课时

【教学准备】

1．自制多媒体课件、

2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。

3．指导学生查阅

《合理利用网络》导学案

【学习目标】 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则 学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 学习重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 学习难点：掌握正确的网络生活方式。 学习过程：

一、导入新课(展示下列图片)

同学们先欣赏图片，再谈谈感受。

教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授

目标导学一：理性参与网络生活 活动一：小军的一天(展示下列材料)

自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。 1．思考：初中生小军这一天忙不忙？ 2．是什么原因造成的？

教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价

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《合理利用网络》导学案

【学习目标】

知识目标

知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则

能力目标

学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法 情感态度与价值观目标 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉

求的习惯

【重点难点】

学习重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。

学习难点：掌握正确的网络生活方式。

学习过程：

一、导入新课(展示下列图片)

同学们先欣赏图片，再谈谈感受。

教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。

二、新课讲授

目标导学一：理性参与网络生活

活动一：小军的一天(展示下列材料)

自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。

1．思考：初中生小军这一天忙不忙？

2．是什么原因造成的？

教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇

长泰县坂里中学 研究性学习成果

合理利用垃圾，变废为宝

——共建美丽家园

课题组长：黄钰泓

课题成员：黄钰泓、吴尉彬、何晓薇、陈建龙 指导老师：陈龙燕

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明

随着工业的飞速发展和人们的生活水平的不断提高，垃圾不断的增多，垃圾问题也随之而来，并且越来越严重，成为威胁人类身体健康的无形杀手。

2、课题的意义

在我们的日常生活中，就应该用“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、随意地丢弃，我们应该看到它更深层次的价值，最大限度开发它的价值，展现它的价值。什么是节约？我们认为“合理利用垃圾，变废为宝”就是最大的节约！

3、课题介绍

在我们的生活环境中，垃圾不断的增多了，对我们生活的影响越来越大了。如何合理利用垃圾，变废为宝已经成为越来越多人关注的问题。针对环境越来越恶化这一现状，为了营造更为健康的生活环境，作为青少年中的一分子，我组便对这个课题在我校展开研究。

二、研究性学习的目的和方法

通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，把废旧的东西好好地利用，

长泰县坂里中学