扬中周鹤军

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周鹤军在全市财政工作会议上的讲话

标签:文库时间:2025-02-16
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抢抓机遇促转型 乘势而上求跨越 努力推动全市财政工作再上新台阶

市财政局局长 周鹤军 (2010年2月22日)

同志们: 春节刚过,今天我们在这里召开全市财政工作会议,首先,我代表局党组向全系统全体干部职工拜个晚年,祝离退休老同志们健康长寿、生活幸福!祝大家在新的一年里工作顺利、阖家欢乐! 本次会议的主要任务是:学习贯彻省市财政工作会议精神,总结2009年全市财政工作,分析当前经济财政形势,动员全系统财政干部把握机遇,奋发有为,扎实做好2010年财政工作,推动财政事业新发展。为了开好本次会议,局党组在春节前的2月7日,利用了一天的时间进行了研究,认真排定了2010年的财政工作重点,希望大家结合自身工作,抓好落实。下面,我代表局党组讲三点意见。

一、迎难而上、负重奋进,财政工作实现逆势上扬 -1-

2009年,面对国际金融危机的严重冲击,在市委、市政府的正确领导下,财政部门深入贯彻落实科学发展观,按照“保增长,促发展”的总体要求,克难攻坚,赶超发展,较好地完成了各项财政工作任务。

(一)努力扩投入,保增长,经济财政企稳回升。 面对世界金融危机,全球经济下滑的严峻形势下,以全市“暖企行动”为契机,充分发挥积极的财政政策,运用积极有效的财政支持

周鹤祥八卦象数总结笔记

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周鹤祥八卦象数总结笔记

象数预测核心理论指导思想:理、气、象、数

象数预测指导纲领:天地定位、山泽通气、雷风相薄、水火相射。 例:《泽天夬》之《泽火革》

41岁农村妇女辰时摇卦求测。坐先天巽位,卦中没有对应太极点,综卦天风媾之火风鼎巽符合此妇女,那么此妇女来问什么呢?乾金克巽木乾金让此妇女不舒服,这是她来问卦的关键点!乾金在外克巽木,社会环境让她和她的家庭不舒服,乾金代表官司或破财,即知此妇女是问这方面事情的,问什么官司呢?乾克离泄,离克乾动克巽木,因为离而出官司,离在这里代表房子,辰时土旺土导致乾旺,两点定位均是土地房产方面的信息。(人家反馈就是为了房子而打官司)。巽生离盖了房子,而这个离房子让人家外卦乾金不舒服,影响了人家,外卦乾金才会告她家,乾金旺人家有后台。(实际盖房子时未保留滴水才引发了这场官司)。火风鼎巽木生离火克乾金,此卦可以理解成拿着手续离克乾金官方,她家有占地手续的。乾金克巽木生火离弱无根,官方不予采纳,巽生离这个卦会打三次官司。主卦乾金克巽木一审肯定败诉,巽木被乾金克败诉了,巽木要动她不服输呀,又去生离火克乾金巽木又遭殃又是这样的结果。

例:《山雷颐》之《地雷复》

易友辰时起卦问儿子上小学在本地好还是出去好

向周祥军同志学习心得

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向周祥军同志学习心得 (1)

  一个支部一座堡垒,一名党员一面旗帜。面对新冠疫情这样的大灾大难,总有像周祥军同志这样的党员干部挺在最前面,在疫情和人民群众之间筑起了堡垒。作为基层党员干部,亲历这场没有硝烟的战斗,越发觉得责任重大;冲在战火的最前沿,越能体会“共产党员”这个称号的使命和光荣。支部的同志和我都有了这样一种共识:越是战火硝烟,组织的堡垒越要顶在最前;越是疾风骤雨,党员的旗帜越要迎风招展。


(2)

  周祥军同志是千千万万基层党员干部的缩影,在这个平凡的岗位上,他们默默奉献、任劳任怨、辛勤耕耘、艰苦奋斗。虽然他们没有豪言壮语,没有惊天动地的业绩,但是,正是他们几十年来扎根基层,心系群众疾苦,关心群众安危,疫情面前,才会毫不退缩,勇担职责、践行使命,保障了一方百姓的健康安全。


(3)

  周祥军同志用实际行动诠释了共产党员对党忠诚、恪尽职守、不怕牺牲的优秀品格,用宝贵生命践行了共产党员“随时准备为党和人民牺牲一切”的初心和誓言。他的先进事迹感人肺腑、催人泪下,他的精神凝聚力量,激励人心。舍小家为大家,这种敬业精神和奉献精神值得我们任何一个人去学习。


(4)

  周祥军同志是青峰村人民群众的主心骨

《周亚夫军细柳》名师教案

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《周亚夫军细柳》名师教案

教学建议:

1.由于文言文的文体特点,文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变,远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实,句句落实”的方法。忽略学生的主体地位,教师讲起来费力,学生听起来枯燥,于是对文言文望而却步。所以在教授文言时,教师一定要将课文多读几遍,抓住文中最重要的实词进行集中讲解,将课文放手交给学生去读,去理解。并且以小组互助的形式,带动全部同学参与到文言文学习之中。

2.本篇文章,其实是非常有趣的。教师可在教学前多介绍一些关于司马迁和《史记》的文学常识。吸引学生的学习兴趣。让学生自己动手整理文中的重要实词和句子,并在疏通大意的情况下,用话剧的形式表现这篇文章的故事情节,尤其是汉文帝巡营、慰劳细柳军的情节。在此基础上分析周亚夫的人物形象,号召学生学习周亚夫的品质就容易让学生接受。这样才能更让学生掌握我国优良的文化传统。

3.教学建议:两课时 学情分析:

八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力,已经积累了一定数量的文言文实词、虚词,且能够借助课下注释和工具疏通文章大意。但对个别重要字词句的理解和掌握还需要老师的点拨和讲解才可牢固掌握。 教学目标:

《周亚夫军细柳》是部编版八年级上第六

鹤冲天

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鹤冲天

作者:柳永【宋】体裁:词

黄金榜上,偶失龙头望。 明代暂遗贤,如何向?

未遂风云便, 争不恣狂荡? 何须论得丧。 才子词人, 自是白衣卿相。 烟花巷陌,依约丹青屏障。 幸有意中人,堪寻访。

且恁偎红翠, 风流事、平生畅。 青春都一饷。 忍把浮名,

换了浅斟低唱。

注释

这首词反映了柳永的反叛性格,也带来了他人生路上一大波折。据传说,柳永善作俗词,而宋仁宗颇好雅词。有一次,宋仁宗临轩放榜时想起柳永这首词中那句“忍把浮名,换了浅斟低唱”,就说道:“且去浅斟低唱,何要浮名”,就这样黜落了他 。从此,柳永便自称“奉旨填词柳三变”而长期地流连于坊曲之间,在花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托。

“黄金榜上,偶失龙头望”,考科举求功名,他并不满足于登进士第,而是把夺取殿试头名状元作为目标。落榜只认为“偶然”,“风遗”只说是“暂”,由此可见柳永狂傲自负的性格。他自称“明代遗贤”是讽刺仁宗朝号称清明盛世 ,却不能做到“ 野无遗贤”。但既然已落第,下一步该怎么办呢?“风云际会 ”,施展抱负是封建时代士子的奋斗目标 ,既然“未遂风云便”,理想落空了,于是他就转向了另一个极端,“争不恣狂荡”,表示要无拘无束地过那种为一般封建士人所不齿的流连坊曲的狂荡生活。

23周亚夫军细柳--导学案

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学习目标

23周亚夫军细柳 导学案

1、复习巩固文学常识,重点文言字词句的意思,了解文章大意,体会人物思想感情; 2、学习运用对比、衬托的写法,通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点。 3、探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义,理解严明的纪律对事业成功的重要 作用。 重点难点

1、重点词汇和语句;2、对比、侧面描写在塑造人物形象方面的作用。 课时安排:第二课时 学习过程:

一:复习回顾

1、本文的作者是_______(朝代)的_____,字 , 家。本文选自《________》。该书原名《________》,是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________, _______________”,对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。 2、给加线的字注音。 棘门( ) 彀 ( ) 弓弩( )诏令( )揖 ( ) 曩者( )辔 ( ) 称谢( ) 介胄之士( ) 嗟乎( ) 可得而犯邪( ) 3、一词多义

(1) 至霸上及棘门军( ) (3) 上自劳军( )

《周亚夫军细柳》优质教学设计

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、《周亚夫军细柳》教案

第二课时

贾滩一中 孙艳艳

教学目标

知识与技能

学习本文通过对比衬托,正面描写和侧面描写结合来刻画周亚夫形象的写法及作用。 过程与方法

自主学习、小组合作探究、点拨法 情感态度与价值观

引导学生学习周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神品质,激发学生强烈的责任感,培养他们自觉遵守纪律的大局意识。 教学重难点

重点 把握周亚夫形象,掌握本文刻画人物形象的方法 难点 联系现实,认识周亚夫恪尽职守精神的现实意义 教学过程 一、导入语

同学们,古人云:“千军易得,一将难求”。拿破仑由于误用格鲁希,导致《滑铁卢之战》

的失败,致使这个最有胆识最有远见的人物二十年建立起来的全部英雄业绩毁于一旦。而刘备《三顾茅庐》得到诸葛亮的辅佐建立了蜀汉政权,由弱变强。可见: 拥有一位良将对于江山社稷多么重要!

今天我们继续学习《周亚夫军细柳》,来感受这位连续辅佐两代皇帝,在西汉“文景之治”时期,立下了汗马功劳的真将军形象。 2、板书课题 《周亚夫军细柳》 二、出示学习目标

三、分析课文,把握人物 (一)齐读课文 自主学习。 思考:

1、本文围绕哪一个场面来写?刻画了哪两个人物形象?

一个场面:文帝劳军

两个人

鹤冲天

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鹤冲天

作者:柳永【宋】体裁:词

黄金榜上,偶失龙头望。 明代暂遗贤,如何向?

未遂风云便, 争不恣狂荡? 何须论得丧。 才子词人, 自是白衣卿相。 烟花巷陌,依约丹青屏障。 幸有意中人,堪寻访。

且恁偎红翠, 风流事、平生畅。 青春都一饷。 忍把浮名,

换了浅斟低唱。

注释

这首词反映了柳永的反叛性格,也带来了他人生路上一大波折。据传说,柳永善作俗词,而宋仁宗颇好雅词。有一次,宋仁宗临轩放榜时想起柳永这首词中那句“忍把浮名,换了浅斟低唱”,就说道:“且去浅斟低唱,何要浮名”,就这样黜落了他 。从此,柳永便自称“奉旨填词柳三变”而长期地流连于坊曲之间,在花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托。

“黄金榜上,偶失龙头望”,考科举求功名,他并不满足于登进士第,而是把夺取殿试头名状元作为目标。落榜只认为“偶然”,“风遗”只说是“暂”,由此可见柳永狂傲自负的性格。他自称“明代遗贤”是讽刺仁宗朝号称清明盛世 ,却不能做到“ 野无遗贤”。但既然已落第,下一步该怎么办呢?“风云际会 ”,施展抱负是封建时代士子的奋斗目标 ,既然“未遂风云便”,理想落空了,于是他就转向了另一个极端,“争不恣狂荡”,表示要无拘无束地过那种为一般封建士人所不齿的流连坊曲的狂荡生活。

《周亚夫军细柳》优质教学设计

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、《周亚夫军细柳》教案

第二课时

贾滩一中 孙艳艳

教学目标

知识与技能

学习本文通过对比衬托,正面描写和侧面描写结合来刻画周亚夫形象的写法及作用。 过程与方法

自主学习、小组合作探究、点拨法 情感态度与价值观

引导学生学习周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神品质,激发学生强烈的责任感,培养他们自觉遵守纪律的大局意识。 教学重难点

重点 把握周亚夫形象,掌握本文刻画人物形象的方法 难点 联系现实,认识周亚夫恪尽职守精神的现实意义 教学过程 一、导入语

同学们,古人云:“千军易得,一将难求”。拿破仑由于误用格鲁希,导致《滑铁卢之战》

的失败,致使这个最有胆识最有远见的人物二十年建立起来的全部英雄业绩毁于一旦。而刘备《三顾茅庐》得到诸葛亮的辅佐建立了蜀汉政权,由弱变强。可见: 拥有一位良将对于江山社稷多么重要!

今天我们继续学习《周亚夫军细柳》,来感受这位连续辅佐两代皇帝,在西汉“文景之治”时期,立下了汗马功劳的真将军形象。 2、板书课题 《周亚夫军细柳》 二、出示学习目标

三、分析课文,把握人物 (一)齐读课文 自主学习。 思考:

1、本文围绕哪一个场面来写?刻画了哪两个人物形象?

一个场面:文帝劳军

两个人

玄鹤报恩

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 古时候,有一个叫哙参的人家境贫寒,却非常孝顺也很有爱心。有一次哙参路过芦苇荡,发现一只黑色的鹤被猎人射伤了,于是便收养了它,为它治疗伤口,等到它的伤口好了之后便放了它。

  那只黑鹤说:“谢谢你救了我,我会报答你的。”说完,它就慢慢地飞走了。

  过了一年,哙参的母亲患了重病,只有万年七彩犬才能治好她,但要打败九头妖王才能找到七彩犬。因为找不到九头妖王,哙参急得团团转。这时有位神密的男子说:“我知道它在九步亡命山那里。”哙参一听,赶紧去了九步亡命山,一到那儿,就被九条凶猛的毒蛇挡了去路,这时九只白鹤一下子飞过来,把毒蛇吃了。其中一只鹤说:“黑鹤大王让我们前来保护你。”哙参吃惊地说:“它真的来报恩了!

  这时,那九只白鹤吐出了九颗珠子,分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白九色。”那九条毒蛇难道就是九头妖王?“哙参奇怪的问,”不是,是黑鹤大王打败了九头妖王后,幸存的妖精。“白鹤说:”对了,那九颗珠子是七彩犬留下的仙药,你吃四颗,你母亲吃五颗就可以百毒不侵。“哙参一听,赶紧回家,和母亲一齐把药