秋天的雨优秀说课稿ppt

《秋天的雨》优秀说课稿 一、教材分析

《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文〃课文文质优美〃是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题〃使学生边读边想象〃体会秋天的美好〃感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文〃名为写秋雨〃实际上写秋天〃课文把秋雨作为一条线索〃写秋天缤纷的色彩〃秋天的丰收景象〃深秋中各种动物、植物准备过冬的情景〃从整体上带出一个美丽〃丰收〃欢乐的秋天。 二、学情分析

三年级学生天性好动〃好奇心强〃形象思维趋于成熟〃但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累〃但课文艺术化〃抽象化的语言会给学生带来挑战。 三、教学目标及重、难点

根据新课程标准和教材的要求〃结合学生实际情况〃我制定本课第二课时的教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文〃积累好词佳句; 2、以读为本〃引导学生读中感悟〃读中体验〃读中积累; 3、培养学生热爱大自然〃热爱生活的情感。

教学重点：通过本课的学习〃让学生体会秋天的美好〃感受语言的美。 教学难点：品味文中语言〃学习语言〃积累内化运用语言。 四、教法学法

根据教材的特点和学生的认知规律〃借助农村远程教育资源制作多媒体课件的

作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！范文网的小编精心为您带来了《秋天的雨》说课稿【优秀9篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：《秋天的雨》说课稿 篇一

今天我为大家说课的题目是《秋天的雨》有这么一句话万美之中秋为最，那如痴如梦的美景如今也走进了小学生的课堂，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学构想，我将从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学过程，板书设计，六个方面展开今天的说课。

一、教材分析

首先谈一下我对教材的认识《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级（上册）第三组的第三篇精读课文。教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

针对教材的特点和三年级学生的知识储备，本节课教学重点：学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。课文运用了多种修辞手法，那些艺术化，抽象化的语言给学生在理解上带来了困难，因此品味文中

篇一：《秋天的雨》第一课时说课稿

《秋天的雨》第一课时说课稿

东郊希望小学：庄 蕾

一．说教材

1、教材简析

《秋天的雨》是人教版课程标准实验教科书三年级上册第三组的一篇精读课文。这是一篇抒情味很浓的写景散文，名为写秋雨，实为写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，先写秋天的到来，再写秋天缤纷的色彩和丰收的景象，然后描绘深秋各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物当作一个个美丽的珍珠，巧妙地串联起来，构成一条亮丽的珍珠项链，映出了金秋时节美丽、丰收、欢乐的景象。全文按照描写顺序可分为三大部分。第一部分描写了秋天的颜色；第二部分描写了秋天的气味；第三部分则写了秋天里的各种声音。第一课时学习课文第一部分。

2．教材的地位及作用

第三组课文的设计专题是描绘孩子们心中的秋天。《秋天的雨》是本组的第三篇课文，是本组精读重点课文。课文文质优美，将秋天的美好描写得淋漓尽致，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。

3．教学目标

（1）会认8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

（3）读懂课文内容，感受秋天的美好。

（4）体会课文中多种修辞手法的作用。

（5）

《秋天的雨》教学设计

（新课标小学三年级上册语文）

诸城市龙都街道吕标小学

张 爱 琴

“优秀教学设计”作品登记表

执教教师 张爱琴 性别 女 年龄 41 所在单位 龙都街道吕标小学 邮编 262201 学段 中高 学科 语文 职称 一级教师 电话 13793646671 教材 人教版 版本 11、秋天的雨 年级 三年级 课题 是否为新课程标准 是 课件制作教师 张爱琴 教 材 作品的特点说明：一、此教案的设计体现教和学两个方面的内容。二、采取多种多样的组织活动手段，重视学生学习活动的设计。三、体现了出具体教学内容和实施内容的具体活动方法和步骤。四、倡导个性化、创新性、开放性和灵活性。 我（们）郑重承诺：所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂，所写教学设计和所做课件系本人原创，没有照搬他人。并同意潍坊市电化教育馆将作品编辑整理出版。 作者签名：张爱琴 学校推荐意见： ( 盖章) 推荐日期： 县市区推荐意见： (盖章) 推荐日期： 附件2：

教学设计文案

课 题 三年级语文上册 11、秋天的雨 《秋天的雨》教案设计 学习目标： 1、正

《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。白话文的小编精心为您带来了秋天的雨教学反思（优秀5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：秋天的雨教学反思 篇一

《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

一、把握整体，局部突破

本课时是第一课时，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是白话文的小编为您带来的秋天的怀念说课稿（优秀8篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：《秋天的怀念》教案 篇一

【教案背景】

史铁生的《我与地坛》，这对学生是一次很好的关于感恩、母爱、珍爱生命等方面的教育。学生被史铁生的故事感动，也被他的精神所震撼，更深深钦佩这位伟大的母亲。于是我趁热打铁，选取了这篇《秋天的怀念》，希望让学生再次接受伟大母爱的熏陶感染，接受 “爱”的教育，并感悟生命。

【教材分析】

这是一篇文质兼美的散文。史铁生通过对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了伟大而无私的母爱。可是这份母爱绝不仅仅只是母亲对我的操劳和宽容，更难得的是母亲用自己的行动乃至生命教会了我如何对待人生，“好好活”这三个字字字千钧！这也是我们每个人应该拥有的人生态度，是文本的意义所在，所以在教学文本时要以这句话为把手，让学生通过交流，悉心体会。

【教学方法】

1。运用课件、音乐营造情境

2。组织讨论探究主题

【重点难点】

理解“母爱”的内涵，获得“自己”的思考

【课时安排】

1课时

【教学流程】

展示“教学目标”

1．通过把握事件理解“母爱”

11、秋天的雨

教学内容：

人教版小学语文三年级上册第十一课 教材分析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际写秋天，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，讲秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

教学目标： 1、

会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、

读懂课文内容，感受秋天的美好。

教学重点：

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：

学习作者使用的修辞手法。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 课时安排： 一课时 教学过程：

一、导

1、问题导入 同学们，你见过什么样的雨？它是什么样的？大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。今天，我们一起走进秋天，

欣赏秋天的雨。

2、板书课题

3、出示学习目标

（1）能有感情地朗读课文，学会本课的生字

篇一：小学四年级作文秋天的雨

秋天的雨

夏王美

早晨，我钻出被窝，顿时有种不一样的感觉。我扭头向窗外望去，原来是下雨了。听妈妈说，现在已经是立秋了，那这场雨也就是秋天的雨啰！

我穿好衣服，迅速的跑到阳台上看雨。秋天的雨不同于夏天的雨，夏天的雨和夏天的天气一样，都是暴躁的脾气。夏天的雨在下之前必定有一番惊天动地的声响，预告给你要下雨了，而秋天的雨却是无声无息的，只是天空的阴沉似乎在向你警示。我放眼望去，这些雨就像一个个顽皮的孩子，你推我挤地、争先恐后地要降落在人世间。

我独自打着伞，漫步在雨中。成线的雨落在我的伞上，噼哩叭啦，噼哩叭啦，像鞭炮声；更像爷爷炒菜时，菜和油那一瞬间交汇时所发出的乐声，热闹极了。秋雨是冷的，秋雨裹着秋风扑打在我的脸上，我禁不住地打了一个大大的喷嚏。雨水打湿了我的鞋子，我的身子在伞下忍不住的抖了一抖。我伸出手接雨，秋雨也是硬的，像一枚枚牛毛针刺在我的手上，有点疼。你瞧！这秋雨一点也不懂得怜香惜玉，就连最娇嫩的花儿们也不愿放过，地上的雨水里零落着一层层被打残的花瓣。可秋雨却是爱绿叶的，绿叶们经过雨水的洗礼后，叶子们依然那么挺立，那么新鲜，似乎每片叶子上都有一个新的生命力在颤动。秋雨也是爱这个人间的，缠缠绵绵的没完没了，真不知何时才能

人教版三年级下册教案

《秋天的雨》 课堂实录

教学目标：

1、识字学词，了解词义，正确书写字词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。 教学重点：

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

课前准备：

搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。

教学设计:

一、创设情景，导入新课。 （４分钟 ）

1、师：同学们，现在是什么季节？谁愿意把你看到的秋天的景色讲给大家听听？

２，你知道这美丽的秋天是谁送到我们的身边的吗？生说

３，有一位朋友说是秋天的雨把秋天给我们带来了。在他眼里，秋雨姑娘像一个神奇的魔术师，悄悄的为我们打开了秋天的大门，想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？今天老师邀请大家走进《秋天的雨》，让我们一起去感受它的美丽与神奇。（板书课题）

二，初读课文，整体感知。 （５分钟 ）

１，看，秋雨姑娘来了。出示（秋雨图），秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，

秋雨，带走了夏天的炎热，邮来了秋的凉爽；秋雨，给大地带来丰收的喜

篇一：秋天的雨教学反思

《秋天的雨》教后反思

《秋天的雨》是篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。

《秋天的雨》这篇文章用了多种修辞把秋雨人格化，教学伊始我就播放秋天美丽的景色，让学生直接感受秋天的美好，随风起舞的落叶、叠翠流金的群山，还有金黄色的银杏树大道，一下子吸引了学生的注意力，又给全文的教学做了一个很好的情感铺垫。教学生字词时，我采取多种读的形式，目的是为了多次读多次见面和巩固。

初读课文后出示以下句子：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，

带给小朋友的是一首欢乐的歌。

引导学生读正确，读得有感情。同时老师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗，一首赞美秋天的小诗。然后让学生在课文中找到这些句子，学生发现这些句子都在每