培训课程大纲模板

公文写作--文秘训练课程大纲 冀云襄讲师 一、课程对象：

企业各级管理者、办公室人员、文秘、部门秘书、各级经理秘书、行政助理、销售助理等涉及办公行政文秘工作的相关人员 二、课程背景

新时期的行政文秘不仅仅是简单的行政事务或文案人员，而是突显出更加重要的左右协调、上下沟通的枢纽作用，是单位高级后备干部的重要储备和锻炼阶段。优秀的行政文秘人员，不仅要具备基本的行政工作技能、做好自己份内的事情，更要有良好的大局观、高强的思维能力和熟练的组织能力。他们既要象统帅那样去想事情，又要象战士那样去做好事情。

越来越快速的发展形势和越来越复杂的工作要求，都需要我们行政文秘人员立足本职练好内功、放眼全局谋求发展。所以，通过系统的职业培训，打好知识基础、打牢工作技能、打通职业发展，就显得十分重要。我们希望，通过系统学习帮助行政文秘人员进一步培养专业技能，加深素质修养，让自已与单位共同走上成功之路。 三、课程特点

一、立足实战掌握诀窍。 二、谋求发展全面提升。 三、针对问题深度解答。 四、学员收益

1、以发展眼光立足本职工作，进一步明确岗位角色定位和职业发展路径。 2、以组织需要提高整体效能，进一步掌握会议组织的常规要求和特别关键点。 3、以思维训练打通写作思

编写课程教学大纲用

《课 程 名》 （宋体小二号加粗）

教学大纲 （宋体小二号加粗）

一、 课程的教学目的和基本要求

正文

二、 相关教学环节安排

正文

三、 课程主要内容及学时分配

正文

四、 教材及主要参考书

正文 （宋体五号加粗） （宋体五号） （宋体五号加粗） （宋体五号） （宋体五号加粗） （宋体五号） （宋体五号加粗） （宋体五号）

编写课程教学大纲用

模板：

《程序设计基础--Visual FoxPro》

教学大纲

一、课程的教学目的和基本要求

教学目的：随着科学技术的不断进步，计算机在社会各领域中的应用也不断得以发展。 这就对在校大学生提出了更高的要求――不仅只懂得能熟练操作电脑，而且还应初步掌握一些编程技术。

基本要求：通过对《程序设计基础一Visual FoxPro》的学习，使学生初步掌握计算机高级语言编程的基本思想及思路，能够独立编写短小的VFP程序，并结合数据库的操作管理功能，实现信息管理于查询功能，要求学生通过本课程学习，掌握数据库的概念、操作、查询；掌握高级语言程序设计及可视化编程功能，掌握可视化编程技巧及技术，充分利用Visual FoxPro

研究生课程教学大纲编写要求

为了便于印刷，对大纲书写格式要求如下：

1、用word统一排版，纸张用A4，上、下、左、右边距分别为2.5cm； 2、课程名称为小三号字，黑体，居中；

3、课程名称下空一行，然后写正文，正文部分均为小四号字，行间距为固定值18磅，字符间距为标准。正文部分的标题为黑体小四，内容为宋体小四；

4、具体请参阅样板《高等分离工程》。

5、各院（系、部）完成课程教学大纲后，交研究生处，并提供电子文档。

附：大纲编写样例

研究生课程教学大纲

课程名称： 课程编码： 总学时数： 40

高等分离工程（Advanced Separation Process）

课程类型： 专业学位课 实验学时：

先修课程： 化工热力学、流体相平衡、化工原理、物理化学 适用专业： 化学工程 任课教师： 张三 教授 制订日期： 2005.8.30

联系电话： 12345678 学 分： 2

一．教学目标

通过本课程的学习，学生能够达到以下目标： 1.了解分离过程的共性问题，了解平衡级类分离过程在石化生产中的重要性和地位； 2.掌握平衡级分离过程分析和计算策略； 3.掌握Moosen Kwauk设计变量规定及其在分离设备操作分析中的重要性； 4.掌握多组分单级、多级

附件一：

TTT培训师培训课程大纲

一、培训师职业发展

（一）培训的相关理论／原理

（二）培训师工作的真谛

（三）培训师职业发展的几大大方向

（四）培训讲师的职业生涯

（五）社会对培训方面人才的需求

演练内容：自我介绍，讲故事。

二、培训师的仪态仪表

（一）西方学者雅伯特.马伯蓝比“7-38-55”定律（二）女性培训师形象

（三）男性培训师形象

（四）身姿

（五）手势

（六）面部表情

（七）眼神

（八）要懂得眼神的运用艺术

（九）肢体语言的禁忌

（十）肢体语言上课讲评标准

（十一）职业风范口诀

演练内容：培训师的看、听、说同步协调。

三、培训学习的原理

（一）什么是学习

（二）成人学习理论—成人与在校生学习的区别

（三）成人学习理论—成人学习的特质

（四）成人学习中师生关系的处理

（五）企业员工学习模型的确定—人才立方体模型

（六）企业员工学习模型的确定—学习立方体模型

（七）艾宾浩斯遗忘曲线

（八）注意力曲线

（九）企业员工技能形成的一般规律

（十）企业员工技能形成的一般规律对培训师个人学习成长的启发

演练内容：案例分析、小组讨论。

四、培训课程的编排

（一）什么是课程的编排

（二）标准课程结构模型

（三）课题的名称

（四）课程的内容

（五）课程的导入

（六）课程导入的禁忌

（七）课程主体的结构方式

（八）课程的结束

（九

附件一：

TTT培训师培训课程大纲

一、培训师职业发展

（一）培训的相关理论／原理

（二）培训师工作的真谛

（三）培训师职业发展的几大大方向

（四）培训讲师的职业生涯

（五）社会对培训方面人才的需求

演练内容：自我介绍，讲故事。

二、培训师的仪态仪表

（一）西方学者雅伯特.马伯蓝比“7-38-55”定律（二）女性培训师形象

（三）男性培训师形象

（四）身姿

（五）手势

（六）面部表情

（七）眼神

（八）要懂得眼神的运用艺术

（九）肢体语言的禁忌

（十）肢体语言上课讲评标准

（十一）职业风范口诀

演练内容：培训师的看、听、说同步协调。

三、培训学习的原理

（一）什么是学习

（二）成人学习理论—成人与在校生学习的区别

（三）成人学习理论—成人学习的特质

（四）成人学习中师生关系的处理

（五）企业员工学习模型的确定—人才立方体模型

（六）企业员工学习模型的确定—学习立方体模型

（七）艾宾浩斯遗忘曲线

（八）注意力曲线

（九）企业员工技能形成的一般规律

（十）企业员工技能形成的一般规律对培训师个人学习成长的启发

演练内容：案例分析、小组讨论。

四、培训课程的编排

（一）什么是课程的编排

（二）标准课程结构模型

（三）课题的名称

（四）课程的内容

（五）课程的导入

（六）课程导入的禁忌

（七）课程主体的结构方式

（八）课程的结束

（九

《XXXXXX》教学大纲

课程代码：

适用专业： 执笔人： 适用学期： 审核人： 学 时： 制（修）订时间：

一、课程定位

(包括课程性质、课程在专业人才培养过程中的作用、本课程与其他课程的关系等)

（一）课程性质

（二）课程在人才培养过程中的作用

（三）本课程与其他课程的关系

二、教学目标

（阐明课程应达到的知识目标、能力目标、素质目标。） （一）知识目标

（二）能力目标

（三）素质目标

三、教学内容与学时分配

(包括各部分教学内容、教学要求等，有实训环节的或集中安排的实训课程，应明确实训项目、内容、方式和场地等；确定重点和难点，明确学时分配；教学建议的描述可在各部分中阐述或进行总体阐述。可以用文字或表格说明。)

（一）教学项目

模块（或情境或任务或项目） 教学要求 知识要求 能力要求 重点及难点 学时分配 （二）实训项目

实训项目

正确理解企业员工执行力问题：

作为一名企业员工，如果不知道如何去执行，所有工作都将无法取得预期的结果。然而，假如

你认真观察一下，会发现许多企业在培训员工时，通常会把《执行力》课程当作必修的内容。在领

导人眼中，许多战略计划没有得到有效的落实，问题的关键在于属下的执行力不强。而执行力不强，

通常又会关联到个人的行动力与责任力问题。很明显，这是从战术的角度与单纯下属的问题来考虑

执行问题。这本身就是一个错误，战术与下属是执行的核心，但执行不是战术，也不只是下属的问

题。执行是一套系统化的流程，它包括对目标与具体步骤的严密讨论、质疑并坚持不懈地跟进，以

及责任的具体落实。还包括对企业面临的商业环境做出假设、对组织能力进行评估、将战略与运营

及人员相结合、对执行人员及所在的部门进行协调、奖惩，还包括提高公司执行能力以适应战略挑

战的机制。

在执行问题上，许多领导人不了解自己下属能力，也没有很好地评估，像这种盲目让下属执行

的现象屡见不鲜。有一个“把铃铛挂到猫的脖子上”的寓言故事常在执行力问题上提起，人们常会

简单理解为这是典型的下属有主意却没有执行力的问题，然而，却忽略老鼠大王作为上层决策的错

误，如果平时没有做好下属能力的评估和意愿沟通的问题，肯定是没有结果的。作为领导人

一．商业银行导论

1.商业银行起源性质功能 2.商业银行组织架构

3.商业银行监管与存款保险 4.电子银行发展趋势

案例：分析民生银行事业部改制 二．商业银行资本管理 1.商业银行资本管理概述 2.监管资本管理 3.经济资本管理

案例：中国工商银行的注资与上市 三．商业银行负债管理 1.商业银行负债管理自述 2.商业银行存款管理 3.商业银行借款管理

4.银行内部资金转移及价格

案例分析：海南发展银行倒闭案——高息揽存的教训 四．商业银行现金资产与流动性管 1.商业银行现金资产概述 2.现金资产管理

3.商业银行流动性管理

案例分析：英国北岩银行挤兑案 五．贷款管理概述 1.贷款种类及其组合 2.贷款政策与程序 3.贷款质量分类 4.不良贷款管理

案例分析：浙江托普公司不良贷款成功清收的启示 六．企业贷款管理

1.企业贷款种类与特征 2.企业贷款的操作流程 3.企业贷款评估 4.企业贷款定价

案例分析：中国建设银行针对中小企业的信贷工厂模式 七．消费贷款管理

1.消费贷款的种类与特征 2.消费贷款信用评估 3.消费贷款定价

案例分析：美国次贷

基于能力素质模型的培训课程规划

及培训课程大纲

（2011年至2013年）

深圳市东方战略企业管理咨询有限公司

宁波银行、大赢数控、鸿福泰、亿宏泰、艺川快印、广发行、赛尔康等。

基于素质模型的课程整体规划

19

★会计电算化知识培训

20

非财务人员的财务知识

★

★

★

★

39

★

★企业变革

40

如何突破企业发展瓶颈

★

★

管理

59

★

战略性人力资源管理

★

★

★

79

营销人员基本素质

★

80

★如何建立区域市场渠道优势

★

全面质量管理

100

★内部审核员培训99质量管理知识专业知识

118

生产过程控制

★

119

★看板管理与目视管理

137

★研发流程管理

138

★研发技术文档管理

160

★分析工岗位操作技能

24

7

11

47

32

15

33

29

11

7

7

25

23

7

合计

课程执行规划

★

战略性人力资源管理

19

人力资源管理知识

管理专业知识

★

非人力资源人员的人力资源管理18人力资源管理知识管理专业知识

★

如何选、用、育、留人才

24

人力资源知识

管理专业知识

★

如何对员工实施考核23人力资源知识管理专业知识

★问题分析、解决技巧

47

问题解决能力

专业技能

★

如何提高执行力46执行能力专业技能

★

情景领导

20

领导能力

管理技能

★

网络基本知识培训19管理信息系统知识

管理专业知识

★沟通技巧

24

沟通能力

专业技能

★

销售团队管理23团队建设能力管理

《****》课程教学大纲（黑体三号）

一、课程基本信息（黑体四号）

课程代码 ***（宋体小四） 培养方案 2015版 课程学分 *** 授课对象 *** 先修课程 *** 编写人

课程性质 *** 开课单位 *** 课程学时 *** *** 编写时间 *** 二、课程性质（黑体四号）

（例如：《数据库原理与技术》为全日制大学本科计算机科学与技术专业的专业基础课程、核心课程和学位课程。在专业的培养方案中一般都安排在大二第二学期实施，是一门学生进行软件开发的必修课程，对培养学生的工程思维能力及解决问题的能力具有重要作用，是．NET系列课程与JAVA系列课程的基础。（宋体五号）

三、教学目标和任务（黑体四号）

（宋体五号）

四、教学要求（黑体四号）

（宋体五号）

五、课程学时安排（黑体四号）

序号 1 2 3 4 5 6 7 … 总计

章节/专题/模块名称 宋体五号 理论课时 实践课时 总学时 六、主要内容（黑体四号）

（含各章节/专题/模块主要内容，注明各知识点要求学生掌握的深浅程度（掌握、理解、了解），列出各章节学习的重难点、思考题等）（宋体五号）

思考题：（五