冀教版三年级下学期口算题

18*书本里的蚂蚁

姓名 分数

一．给汉字注音。（20分）

趴 下 陈 酒 喂 养 破 碎 麻 木

挺 拔 封 闭 花 蕊 扁 担 童 话

二．近反义词。（12分）

近：乐意（ ） 忍不住（ ） 陈旧（ ） 新奇（ ） 反：陈旧（ ） 密密麻麻（ ） 勤奋（ ） 漂亮（ ）

三．辨字组词。（12分）

陈（ ）封（ ）挺（ ）篇（ ）荚（ ）密（ ） 阵（ ）对（ ）蜓（ ）扁（ ）夹（ ）蜜（ ）

四．在括号里填上合适的词语。（12分）

（ ）的声音 （ ）的蚂蚁 （ ）的花朵 （ ）的春风 （ ）地走路 （ ）地唱歌 （ ）地读书 （ ）地摇摆 编出（ ） 打开（ ） 知道（ ） 了解（

三年级英语期中试卷

Listening

一、 听音，标号并连线（5分）

strawberry grapes melon banana orange ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、听音，画图（5分）

二、 听音，写出商品的价钱（5分）

_____ yuan ____ yuan _____ yuan

_____ yuan _____ yuan

三、听音，判断，与图相符的画 ，不相符的画

( ) ( ) ( )

( ) ( )

（5分） Writing

一、 补全单词，然后将单词分类（20）

m_lk pizz＿ ri_e n_ _dles

t_ _ Fr_ _ch frie_ p_p w_ _er

三年级英语期中试卷

Listening

一、 听音，标号并连线（5分）

strawberry grapes melon banana orange ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、听音，画图（5分）

二、 听音，写出商品的价钱（5分）

_____ yuan ____ yuan _____ yuan

_____ yuan _____ yuan

三、听音，判断，与图相符的画 ，不相符的画

( ) ( ) ( )

( ) ( )

（5分） Writing

一、 补全单词，然后将单词分类（20）

m_lk pizz＿ ri_e n_ _dles

t_ _ Fr_ _ch frie_ p_p w_ _er

三年级下学期应用题（二）

1、小明家的客厅长5米，宽3米。如果用边长5分米的方砖铺地，共需要这样的方砖多少块？

2、一个卫生间用长方形的瓷砖铺地，每行铺15块，铺了10行。（1）这个卫生间一共铺了多少块瓷砖？（2）如果每块瓷砖3分米、宽2分米，这个卫生间的面积是多少平方米？

3、一块长方形的草坪长18米，宽比长短7米，这块草坪的面积是多少？

4、一块展览板，长3米、宽15分米。在上面贴学生的书画作品进行展览，每幅作品的面积是9平方分米，最多可以贴多少幅作品？

5、小明家的厨房要铺瓷砖，有两种设计方案。

（1）第一种正方形方案用了225块瓷砖，边长2分米，每块5元，计算这个厨房的面积。（2）第二种方案长方形瓷砖长3分米，宽2分米，每块7元。第二种方案需要多少块瓷砖？（3）哪种方案比较便宜？6、一张边长12厘米的正方形纸片，可以剪成多少个面积是4

三年级数学下册口算卡

⑴ 600－0= ⑴ 875+235=

⑵ 180÷9= ⑵ 745+196=

⑶ 333÷3= ⑶ 8×36=

⑷ 128÷4= ⑷ 3×80=

⑸ 40×8= ⑸ 394+377=

⑹ 20×15=

⑺ 0÷100=

⑻ 0＋126=

⑼ 440－40=

⑽ 20×50=

⑾ 918+78=

⑿ 3.2＋1.6＝

⒀ 0.3＋1.5=

⒁ 20×10=

⒂ 429+571=

⒃ 30×70=

⒄ 0×28=

⒅ 532-169=

⒆ 0.3＋7.6=

⒇ 360÷9= ⑹ 910÷3= ⑺ 0×345= ⑻ 355÷5= ⑼ 505÷5= ⑽ 360÷9= ⑾ 508+377= ⑿ 25×8= ⒀ 160÷4= ⒁ 50×30= ⒂ 1

口算除法

素质教学目标：

知识与技能

1.能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。

2.培养学生的举一反三能力，能口算整百整千数除以一位数。

过程与方法

结合小棒引导学生经历探索整十数除以一位数计算方法的过程。情感、态度与价值观：

1.培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。

2.丰盛提升学生的生活经验，发展数学应用意识。

教学重点：能正确进行口算。

教学难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。

教具：口算卡片图片

学具：学生每人60根小棒。

教学过程：

1.复习

8÷4＝35÷5＝

9÷3＝24÷6＝

80里有（）个十，400里有（）个百。

46里有（）个十和（）个一。

39里有（）个十和（）个一。

1/ 3

2.揭示本课课题：1.口算除法

二、新课教学

1.教学例1：分一分。

（1）电脑演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问：把60根小棒平衡分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：60÷3＝）继续演示：把6捆平衡分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（2）请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。

（3）教学60÷3的口算过程。

师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？可以这样想：60是几个

三年级科学下册知识点

1、动物、植物和人都是生物，生物能生长、能繁殖，在生长过程中需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的有些是天然的。

2、机器人并不具备的生命现象，如没有新陈代谢、生长发育、繁殖等特征、所以不是生物。

3、小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。

4、植物的生长需要阳光、水和营养物质。

5、植物与我们的生活密切相关，有许多种类的植物属于经济作物，这出经济作物可分为油料作物、药用作勿等，可以食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。

6、植物为人类生活提供了必不可少的原材，它们制成的产品应用到了生活中的各个方面，因此我们要更加珍惜植物资源。

7、人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。

8、我们把有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

9、:珍稀动物稀少的原因有两点:一是自然环境的变化，例如温度、湿度等变化，植物生长不好致使食物减少，从而使一些动物缺少食物而大量死亡;二是一些不法分子乱捕乱杀，致使它们的数量逐渐减少。

10、动物是我们人类的朋友，我们要保护珍稀动物，大力宣传保护珍

三年级下学期语文10

贪心的狐狸

大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去哲人，真可恨！老农看见了，就拿一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。

梅花鹿和羚羊跑过来，它们发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西。梅花鹿叫道：“我先看见的，该归我。”羚羊喊道：“是我先看见的，该归我。”它们争吵起来，谁也不让谁。这吵吵嚷嚷的声音让一只尖耳朵狐狸听见了。它鬼头鬼脑地溜过来，看见梅花鹿、羚羊跟前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。

于是，狐狸转了转眼珠，抓了抓耳朵，想了个坏主意，他说：“别吵了别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听，心里高兴极了。它眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛。从这儿跑到小河边，再跑回来。”

梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。

狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全飞出来了。狐狸扔下口袋没命地逃。马蜂紧追上去，把狐狸蜇得直打滚。

练一练

1.填上合适的量词。

一（ ）口袋 一（ ）肥肉 一（ ）马蜂 2.

冀教版三年级数学《对称》教学设计

课题：对称（第一课时）感知对称现象 教学内容：冀教版《数学》三年级下册第1—2页

教学目标：

1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学设计 一、情境引入 出示教科书中的 6张图片先让学生说一说是什么。 师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？ 师一张一张出示或同时出示 用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容，使学生感受数学来源于生活。对数学产生亲切感，从而引发学生的学习兴趣。 培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象 通过学生亲自动手操作这种感知方式，进一步体验对称的含义，使学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。 通过不同形式的操作进一步体验对称的含义，通过自主探索发现生活中有趣的数学现象，培养学习数学的兴设计意图 课堂生成与教学反思 二、自主探索，相

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三年级口算练习（一） 姓名： 班别：三（ ）班

26+9= 660÷3＝ 50÷5＝

420－20＝0÷51＝ 2×200＝ 83－57＝ 3×23＝ 420÷2＝ 2×440＝

57－38＝ 1500－700＝

42×2＝ 99÷3＝ 770÷7＝

960÷3＝ 180÷9＝ 65＋15＝ 660÷6＝ 800×2＝ 3×800＝

420÷7＝ 3×220＝

480÷4＝

58＋33＝ 93÷3＝ 880÷4＝ 1200－200＝

11×7＝ 80－46＝0÷76＝ 0×85＝ 70÷7＝ 14×2＝ 5×900＝ 84÷4＝ 0÷91＝

930÷3＝

390÷3＝ 0＋22＝ 29＋68＝ 68－49＝ 80×7＝

800÷4＝

330÷3＝

64÷2＝ 58＋26＝

34×2＝ 550÷5＝

800×8＝

63÷3＝ 160÷4＝ 800＋700＝ 90÷3＝ 58－0＝ 48÷2＝

480÷2＝

60×5＝

2×44＝

840÷4＝

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三年级口算练