法治的价值追求九年级

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法治的价值追求

张智远

[内容摘要] 目前我国法学界对法治的研究不断深入，但对法治的价值的研究，无论层面上还是向度上均存在重大不足。针对这一研究现状，笔者分析了国内外关于法治价值的经典论述，明确指明了法治的价值追求是人文精神，是对人类自己的关怀，并着重探讨了法治价值的本源，法治的永恒主题和法治视野中的权利问题。

[关键词] 法治 价值 人文 自由 权利

价值是现代西方政治学理论和法学理论中经常使用的一个概念，通常用以下涵义来界定：价值(value)是“值得希求的或美好的事物的概念，或是值得希求的或美好的事物本身。……价值反映的是每个人所需求的东西：目标、爱好、希求的最终地位，或者反映的是人们心中关于美好的和正确事物的观念，以及人们‘应该’做什么而不是‘想要’做什么的观念。价值是内在的主观的概念，它所提出的是道德的、伦理的、美学的和个人喜好的标准。” 因此任何人类的造物都是人类一定价值的载体。法治也不例外，总是凝聚着人类对国家、社会的愿望，以及对自己的生活境遇和生活质量改变的希求。在人类寄予法治的所有愿望中，获得自由和权利

教 案

第2课时 凝聚价值追求

1 教学分析

【教学目标】 知识目标 能力目标 情感、态度与价值观目标 【重点难点】

教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。 教学难点：传承和弘扬民族精神。

体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义 用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观 体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求 2 教学过程

一、导入新课

2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。

思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 教师总结：以实际行动弘扬民族精神。 二、新课讲授

目标导学一：高扬民族精神 (一)民族精神是民族的“魂魄”

1．话题讨论

1

第四单元

1、共同理想是团结全国各族人民共同奋斗的巨大精神动力。 判断：正确

理由：有共同理想的鼓舞，全国人民才能凝聚在一起，形成强大的合力，实现中华民族的伟大复兴。

2、为了应对世界金融危机，我国政府出台了一系列扩大内需、鼓励消费的政策。于是，有人认为艰苦奋斗精神在今天已经过时了。 判断：错误

理由：我国的基本国情决定了我们必须发扬艰苦奋斗精神。今天我们提倡艰苦奋斗，并不是提倡过苦日子，当苦行僧，而是反对铺张浪费、贪图享受。我们要继续发扬艰苦奋斗的精神。 3、当今世界并不太平，战争频繁发生，因此战争是当今时代的主题。 判断：错误

理由：世界要和平、人民要合作、国家要发展、社会要进步，是不可阻挡的时代潮流。虽然战争频发但和平与发展仍是当今时代的主题。

4、小明说：“我将来不想出国，没必要关心国家大事” 判断：错误

理由：开放的中国需要我们树立全球意识和国家观念，关注国际大事，提升自身素质，更好地为国家建设服务。 5、只要我们善于学习，就能走向世界，更好的为祖国服务。 判断：错误

理由：走向世界，需要善于学习，还需要用世界的眼光看问题，具有平等参与意识，树立全球意识和国家观念。 6、愈演愈烈的金融危机，是大学生就业问题成为同学们普遍关心的

很适合大二学生在教育学上进行5分钟展示 不多,但总结得不错,思路清晰,适合搬上讲台

胡蓉 任秋霞 黄薪 王秋菊

白洁 余瑞 马英

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教育的价值教育的外在价值： 教育的外在价值：实现别的目的的手 方法或途径。 段、方法或途径。 教育的内在价值：为了知识而教育、 教育的内在价值：为了知识而教育、为 了能力而学习、 为了真理而学习和教育。 了能力而学习、 为了真理而学习和教育。 教育育人的实质就是使人掌握知识、 教育育人的实质就是使人掌握知识、发 展能力和形成良好思想品质， 展能力和形成良好思想品质，形成德智体 全面发展的人，这是教育内在价值的根本。 全面发展的人，这是教育内在价值的根本。

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幸福的定义 幸福是指人之所以为人的真理与自己 同在时的心理状态，包括一切真实的事 物、人性的道理、他人的生命甚至动物 的生命与自己同在等等，是一种心理欲 望得到满足时的状态，是一种持续时间 较长的对生活的满足和感到生活有巨大 乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快 心情。

很适合大二学生在教育学上进行5分钟展示 不多

7.2《自由平等的追求》说课稿

【说教材】 课程依据标准：

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

本节隶属于道德与法治八年级下册册第四单元：崇尚法治精神的内容，本节内容是本课内容的情感落脚点，引导学生在认识自由和平等的基础上通过珍视自由、践行平等来追求自由平等

【说学情】

授课对象为初中二年级的学生，年龄在十三四岁左右，世界观、人生观、价值观尚未形成。正是培训他们树立正确价值目标的好时机，然而多元的信息接收途径也影响他们的认知，特别是社会中存在的不平等现象，容易引起他们对于自由平等的怀疑。同时注意力集中的时间不长，也需要老师注重在教学中巧妙引导。 【说教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自

7.2《自由平等的追求》说课稿

【说教材】 课程依据标准：

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

本节隶属于道德与法治八年级下册册第四单元：崇尚法治精神的内容，本节内容是本课内容的情感落脚点，引导学生在认识自由和平等的基础上通过珍视自由、践行平等来追求自由平等

【说学情】

授课对象为初中二年级的学生，年龄在十三四岁左右，世界观、人生观、价值观尚未形成。正是培训他们树立正确价值目标的好时机，然而多元的信息接收途径也影响他们的认知，特别是社会中存在的不平等现象，容易引起他们对于自由平等的怀疑。同时注意力集中的时间不长，也需要老师注重在教学中巧妙引导。 【说教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自

7.2《自由平等的追求》说课稿

【说教材】 课程依据标准：

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”

本节隶属于道德与法治八年级下册册第四单元：崇尚法治精神的内容，本节内容是本课内容的情感落脚点，引导学生在认识自由和平等的基础上通过珍视自由、践行平等来追求自由平等

【说学情】

授课对象为初中二年级的学生，年龄在十三四岁左右，世界观、人生观、价值观尚未形成。正是培训他们树立正确价值目标的好时机，然而多元的信息接收途径也影响他们的认知，特别是社会中存在的不平等现象，容易引起他们对于自由平等的怀疑。同时注意力集中的时间不长，也需要老师注重在教学中巧妙引导。 【说教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养权利意识，珍惜、尊重和维护自己的权利；具有义务观念，不损害国家、社会、集体和其他公民的合法权利和自

第一章展现青春的魅力

第一节青春的品味

教学目标：

培养说文明话、办文明事、做文明人的意识，热心参与集体活动，与他人友好交往。

树立审美意识，努力塑造美丽心灵。

树立远大理想，培养青春优秀品质，做一个有理想、有道德、

有文化、有纪律的中学生。

教学重点：

内外兼修更美丽

教学难点:

养成文明的行为举止习惯

教学过程

一、引入

中学生是国家的未来，珍惜自己的宝贵青春，从现在开始，放飞青春梦想，展现青春风采，为祖国灿烂的明天而努力奋斗。

二、进行

（一）行为举止要文明

讲解着装的基本要求

1、情境一

学生看书，了解男生女生的标准头式

学生看书：议论：小汪作为学生，做色彩斑斓的时髦发型是否合

1

适？说明看法

说一说：你喜欢什么样的法式？

2、情境二

议论：一味追求着装美对青少年健康成长有什么影响？

说一说：衣服美能说明一个人美丽吗？真正的美丽是什么？

教师点评。

阅读中学生形象礼仪。

（二）举止讲文明

1、情境一阅读

议论：小亮的行为是否恰当？

找一找：在校园公共生活中，还有哪些不雅的行为？

2、情境二阅读

说一说：怎样帮助小冬改掉说脏话的习惯？

讨论：校园文明用语宣传用的标语。

教师点评。

（三）内外兼修更美丽

腹有诗书气自华

1、情景一二阅读

议论：小艾和小玲哪些行为不恰当？为什么？

海伦的美体现在哪些方面？

说一说：外在

九年级政治坚持依法治国2

要使们的生活我变更美得好，你 希望活在什生么的社会样？

中人靠美衣装，水了去痕， 滴滴润亭无台园内玉，生香打一四。名称字

九年级政治坚持依法治国2

1

九年级政治坚持依法治国2

你.道我国的哪些知法？律2这些法律.在生中有活什么作？

用《行

九年级政治坚持依法治国2

许政法可》 、《法法立》《、成未 人保年法护、》预《未防成年人罪犯》 、法 物产法《、《》宪》《法务义育法教、》 消费者权《益保法护》。等我国是一人个民家当作主国的家人，管民国理家的 依据和绳准就是律。政法管理要府依 《行政据可法》许， 制法定要律遵《立法守法》 我、未们年成都会受人《未成到年保护法人的》保护；等 。

19

九年级政治坚持依法治国2

97年10,中月共五十大报告 次明确首出提“建 立会社义法治国 主家的目”。标199年3 9月全，人国民代表会 大1对892年法宪进行改，修 将治与法治法家国予以宪法确认 ：中“人华 共和民国行依法实治， 建设社国会主法治国义家 ”。

九年级政治坚持依法治国2

社主义“会依法国”治的科内涵"依学法治，就是国广大民人群众党在领的 导，下照宪法依法和律定规通，各过种 途径形和管式国理事务，家管经理文 化济业事管，社理事务，保证会家国项各工

　　2021—2022学年度本人担任九年级道德与法治课教学工作。新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，圆满地完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：

　　一、教学指导思想

　　本册教材以社会主义核心价值观为思想主轴，注重社会主义核心价值观引领，落在实处，注重优秀传统文化的渗透，准确把握时代脉搏，充分学习和领会中央精神，凸显公民意识教育，引导学生树立全球观念，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。

　　二、学生情况分析

　　进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不