如何培养小学生规则意识

西城区青龙桥小学 作者：李娜

（一）会思考——看

通过“看”把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力，激发学生学习兴趣，拓宽学生的知识面。看画面：由于小学生大多数是初识电脑，对电脑知识了解不多，因而要让他们通过观赏色彩鲜艳的画面，精彩的动画，让他们赏心悦目，从而激发学他们学习计算机兴趣；看实物、图片等，如看计算机中的一些硬件设备、图片等，有利于形象记忆；看课本：改变传统的教师讲、学生听的被动学习为学生自主探究性学习，让他们通过看书自学，教师只是适时点拨的引导者、合作伙伴，从而培养他们会学习和终身学习的习惯；看网络：通过网络学习，教会他们查找、收集、加工、存储一些有用的信息，从而培养他们运用信息技术获取知识的能力。

（二）会表达——说

在学习过程中，要注意因材施教，“能者为师”，只要有学生已经掌握的知识，就让他们走上讲台，当小老师，或互相帮助，体现以学生为主体的学习模式。这样他们在和谐的气氛中互帮互学，可克服不必要的担心和顾虑，自主发挥，

如何培养小学生的语感

我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力，往往忽视直觉思维能力的培养，忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。表现在语文教学中即是重理解轻积累，重分析研究轻语文实践，追求讲深讲透，忽视自悟自得——语感的培养。因此，语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位。

如何在课堂教学中培养学生的语感呢?心理学研究告诉我们，最基本的言语能力表现为语感，语感就是对言语直觉感知能力，它的主要特征是直觉性和自动化。所谓培养语感，实际上就是培养学生的语言活动中的直觉思维和顿悟思维，而直觉思维和顿悟思维正是创新能力的内在源泉，是创新型人才所必须具备的重要品质。根据学生已有的语感水平和儿童的认知规律，教学时，我们在听说读写各方面都注重了语感的培养，采取了自悟感悟——导悟语感——迁移表达的教学方法，使学生的语感在反复的实践活动中，得到了螺旋式上升。 一、自悟语感

教师凭借学生已有语感水平，进行语言文字训练，感悟难度适宜的课文内容，自悟自得。

小学生对于课文中的信息，在记亿贮存中找到与它相似的信息组块以后，进行匹配与识别，从而理解了这部分内容，这种匹配与识别就是凭借语感进行的。在读书时，让学生联系过去相似的生活经

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浅谈培养小学生的符号意识

作者：李鹏辉

来源：《新课程·上旬》2017年第11期

摘 要：数学符号内容丰富，且具有抽象性、简略性和通用性，对数学本身的发展有着巨大的作用。所以在课堂教学中利用数学符号的多样性、简明性、准确性、策略性，培养小学生的符号意识，丰富小学生的数学素养，发展小学生的数学思维显得尤为重要。 关键词：小学生；符号意识；数学符号

符号意识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》的10个核心概念之一。符号对数学来说是特有的，它既是数学的语言，也是数学的工具，更是数学的方法。所以在课堂教学中培养小学生的符号意识，丰富小学生的数学素养，发展小学生的数学思维显得尤为重要。 一、利用数学符号的多样性，培养学生的符号意识

在这个“符号化”的世界里，生活中处处存在着的符号已让学生初步感受到符号存在的现实意义。比如，路边的“WC”标志，表示这里是厕所；路口有“■”标志，表示此路不通；某场地有“P”标志，表示可以停车等，这些本来要用一句话或一段话表示的内容，现在只要用一个符号就可以表示清楚，符号给生活带来

培养小学生规则意识及良好习惯的实践与研究

北京市五一小学

一、问题的提出

教育，尤其是基础教育，多年来一直是社会关注的热点。近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已有明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了\行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小\等不良心理倾向。在学校中，也常常可以看到\高分低能、高分低德\的现象。对于小学生来说，除了基本知识、基本技能的培养外，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。因此，小学生良好行为习惯的培养应当是学校素质教育的重要内容。

养成良好的行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：\教育是什么?往简单方面说：'只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。'\在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中也曾指出：\中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期\。

小学阶段是儿童初步走

附件1：

论文编号：

（由教研室统一编号）

铜仁市碧江区教育教研室

2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计

评选登记表

（征文封面）

学科类别（不要以编号代替）： 论文题目 作者姓名 课题组 成员姓名 张琴 如何培养小学生估算能力 学校名称 铜仁市逸群小学 联系电话 固定电话： 移动电话：13658566896 论文内容摘要（200字左右） 新课标强调：要重视口算，加强估算。加强估算教学已经成为新课程改革的重要内容。但是，因为估算教学本身的特殊性，其在解决问题策略上的多样性和计算结果的不确定性，所以估算教学也就成为老师们困惑的教学内容之一。那么，在教学中用什么“方法”或“策略”来培养学生的估算能力呢？ 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品

如何加强学生的安全意识

三（2）班 卢绿桂

学生安全，是一根时刻都不能放松的弦。本人发现现在的小学生，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小学生缺乏社会责任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不关己，高高挂起”，看到违法事件，没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。

因此，要加强安全教育，提高小学生安全的防范意识，我认为需从以下几点入手。

1、加强联系，齐抓共管。班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；积极与家长取得联系，充分发挥校讯通的作用，反映学生在校的表现，了解周末，节假日在家里的表现。要求学生之间相互关心、相

如何培养小学生的安全意识

在小学教育教学工作中，学生的安全问题已成为所有工作的重中之重，孩子的安全问题在社会、学校、家庭中，都特别的关注；特别是在小学的教学和教育过程中，安全教育同样是一个不容忽视的问题，学校、老师对学生的安全问题应有更大的重视和研究。小学生由于年龄小，还处在朦胧的成长中，生活经验少，好奇好动心里较强，胆大心粗，不知危险，更不会避免危险，这些都是孩子们存在的不安全因素。从这样的实际出发，加强学生的安全教育，是学校、老师不容忽视的问题。但我们又如何培养好学生的安全意识呢？通过本次的学习，使我有颇多的收获，我认为今后应当从以下几方面对学生进行安全教育：

一、通过事例培养学生的安全意识。

现在的小学生因为年龄小，思维能力低，安全意识淡薄，没有安全意识，自身安全意识不强，思想麻痹，而安全的问题又不能于自身尝试；但是，如果老师们每天都把安全挂在嘴上，势必多少会让学生有一种“我要安全”的想法？如果学生没有体会到安全的重要性，即使我们年年讲、月月讲、时时讲、事事讲，学生也没有“我要安全”的意识。如果我们抓住学生知道的安全事故作为例子，适时的对学生进行安全教育，让学生体会到安全事故对父母的伤害、对自己的伤害、对家庭的伤害，从而刺激学生的大脑意识，唤

在细节中培养学生的规则意识

规则就是规定出来让大家共同遵守的行动准则。规则存在于我们学习、生活的方方面面，小到书写姿势、餐桌礼仪、睡眠姿势、盥洗习惯等等，大到学校的校规校纪、国家的法律法规。老子曾这样说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。细节决定成败，规则意识的培养需要从细节入手。因此我们要从学习生活每一个细节来培养学生的规则意识，达到润物细无声的效果。那么如何在各种细节中培养学生的规则意识呢？笔者认为应该做到以下几点：

1、打造班级文化，在布置的细节中培养学生的规则意识。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向前进，它对学生有导向、凝聚、规范、激励等作用。班主任要充分利用班级文化潜移默化的教育功能，开展自我教育、自我反思、自我评价等活动，促使学生不断地自我发展、自我完善。尽量让每一面墙壁说话，让一花一草育人，给学生创设一个“时时受教育，事事讲规则”的育人环境。可以在教室门口设计有个性化的班牌，上面明确各班的班级口号与班级奋斗目标，让每一位同学都明确班级发展的方向；可以在教室醒目的位置贴上关于规则的名言警句，利用班队会的时间让学生讲述名人遵守规则的故事，让学生从格言和名人故事中陶冶情操；也可以把《

浅谈小学生勤俭节约意识的培养

勤俭节约是中华民族的传统美德，是持家治国的根本，也是我们落实科学发展观，建设小康和谐社会，树立社会主义荣辱观的必然要求。但随着农村经济的快速发展，农村义务教育阶段“两免一补”政策的落实。小学生的零花钱不断增多，学生中出现了奢侈浪费的现象。我作为一名小学班主任，针对这一现象进行小学生勤俭节约意识的培养方面做了一点探索。现提出来与同行们讨论。

一、小学生节约意识的现状。

1、优良的民族传统只体现在口头上或考试的答题上。现在由于大部分家庭只有两个孩子或是独生子女，很多家长怀着“再苦不能苦了孩子”的思想，娇惯、溺爱和放纵孩子。一些家长什么也不让孩子做事情，使孩子变得饭来张口、衣来伸手。孩子需要什么只要能办到的有求必应，生怕孩子吃差了，用差了。这样大大地助长了学生的享乐和奢侈思想。

2、社会环境的消极影响。让学生养成了追求享受、大手大脚的习惯。现代农村经济快速发展、资源富裕，人民生活水平不断提高、生活和消费方式发生了巨大变化。一些错误的生活方式和消费标准影响学生，使学生变成享受型，学生之间相互攀比，等等。助长了贪图享乐的坏习惯的养成，难以做到勤俭节约。

二、加强小学生勤俭节约的对策。

根据以上学生中存在的情况，我从以下几方

在细节中培养学生的规则意识

规则就是规定出来让大家共同遵守的行动准则。规则存在于我们学习、生活的方方面面，小到书写姿势、餐桌礼仪、睡眠姿势、盥洗习惯等等，大到学校的校规校纪、国家的法律法规。老子曾这样说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。细节决定成败，规则意识的培养需要从细节入手。因此我们要从学习生活每一个细节来培养学生的规则意识，达到润物细无声的效果。那么如何在各种细节中培养学生的规则意识呢？笔者认为应该做到以下几点：

1、打造班级文化，在布置的细节中培养学生的规则意识。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向前进，它对学生有导向、凝聚、规范、激励等作用。班主任要充分利用班级文化潜移默化的教育功能，开展自我教育、自我反思、自我评价等活动，促使学生不断地自我发展、自我完善。尽量让每一面墙壁说话，让一花一草育人，给学生创设一个“时时受教育，事事讲规则”的育人环境。可以在教室门口设计有个性化的班牌，上面明确各班的班级口号与班级奋斗目标，让每一位同学都明确班级发展的方向；可以在教室醒目的位置贴上关于规则的名言警句，利用班队会的时间让学生讲述名人遵守规则的故事，让学生从格言和名人故事中陶冶情操；也可以把《