关于小学生零花钱的研究报告作文

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范文一：零花钱

今天，妈妈给了我十元钱零花钱，我非常感动。这十元零花钱上，印着蓝色的毛主席头像，毛主席在钱币上雄姿英发、羽扇纶巾显得非常帅气。我想起来了妈妈给我讲的毛主席建立新中国的故事，感觉毛主席很了不起。把钱反过来，我看到了图片下面有一行行的“人民币”的缩写拼音，真是漂亮，我还看到了漂亮的水印。

妈妈挣钱不容易，我一定不会乱花这张钱的。

范文二：零花钱

这我们长这么大以来，也慢慢开始有了零花钱。这个时候，我们要想好要怎么样去花这个零花钱。记得还小的时候，每一次过年，亲戚和朋友给的零花钱，妈妈都会把它们全部收回去。那个时候我非常反抗，那些零花钱是我的，你为什么要拿走啊？那个时候，不管我有多生气。妈妈总是对我说，你现在还小，不应该拿那么多钱到处花。那个时候，我以为妈妈要把我所有的钱都没收，但妈妈便提醒我，她不是要把我的钱全部独吞了，而是替我保管。在那个时候，我无可奈何，就没有反抗

关于小学生零花钱的调查报告

现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富裕了，那我们小学生的零花钱情况会怎么样呢？于是，我怀着好奇心做了一个小小的调查报告。 调查

我们对班上的学生进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。 分析

１、家长没有管理好有零花钱的孩子。

２、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。

３、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。

结论

１、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。

２、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议 建议

1.建议把零花钱用于买零食的那些同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。

2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。

附件：小学生零花钱调查问卷

1、你一天的零花钱大约是（ ）

A、一元以下 B、一元 C、一

只要这次作文评上优，妈妈就奖我30元我的耳机就到手了！我忐忑不安地看着徐老师，好像等待判决一样，心怦怦直跳，几乎将我的耳膜震裂一般。

现在，执行的是花钱买勤奋的政策我的零花钱，得我努力才能得到。如我刚做完一本数学书，就得到了2000元报酬。现在，离我买耳机的钱就差今天的30元了。我的心又一阵颤抖，万一今天作文写砸，就只能得20元少了10元不说，还得承受我妈的滔天大怒，令我不敢往下想

我心中一悸动，情不自禁地摸了摸后脑勺那个鼓起来的疼包，心中凉了半截。眼前米黄色的墙壁瞬间变得惨白惨白。想到这些，内心不安：只要徐老师一开口，妈妈是盛怒的眼神，还是盼望已久的耳机，就泾渭分明了。

我的双手交作文叠，不安地绞在了一起，双眼盯着徐老师的嘴巴。可徐老师的嘴又闭上了，只是一遍遍地看我的作文，嘴角边跟小鱼吐泡泡一样，一张一合着，就是不发出声音这不是暴风雨前的平静吗？

我叹了一口气，心脏好像已从天灵盖上飞出去了，身体也被掏空了，完了，肯定没戏了。正当我万念俱灰的时候，徐老师的表情慢慢开朗了起来，不紧不慢地说：还可以，发上来吧！”我不敢相信地望着徐老师，我的心受地心引力落回了体内，又开始调皮的跳动了。我好像从鬼门里逃了出来，刹那教室里阳光明媚徐老师变帅了，同学

关于调查中学生零花钱的去向的总结

现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来小卖部里去买零食……可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。

我调查了一些同学们，他们有的说：“是压岁钱。”有的说：“是早餐省下的。”可是，这些同学说的是真的假？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“怪不得我给他坐车钱，他还是那么晚才回来。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的有百分之二十，骗爸妈的有百分之五十，其他的同学有百分之三十。 1.他们大多数是因家长给他们在学校订学习资料的钱“节约”出来在买外面的零食。 2、有些同学是去偷或骗爸妈的钱。 小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：

1.爸爸妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些零食。 2.过年的压岁钱用来上网吧，打游戏机等。 3.骗父母学校要订资料。

大量的事实告诉我们，他们手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷的或骗的。

小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长得把这件事管理一下，不能再让小学生发生这种事。

主题二：中学生的零花钱怎么花

教材分析：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时， 学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊! 我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳,增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。

主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。 活动过程：

一、创设情景、引入课题

1、 请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：一天，八年级1班的林飞、王强同学放学后经过学校门

朱溪完小 尹元君

提

纲 课程背景 教学目标 课程描述 课程反思2

一、课 程 背 景独 零 生 花 子 钱 女

乱 花

二、教 学 目 标1、知识与技能:了解日常消费中存在 的问题，在实践中提升自主合作能力 学会合理规划，提升自我管理能力. 2、过程与方法：通过调查，对生活实 例及现象的进行剖析，在体验，思考 和解决问题的过程中，学会合理使用 零花钱。 3、情感态度与价值观：通过自身的实 际体验与理性思考，意识到养成良好 习惯和合理消费，合理理财的重要性。4

重点：培养学生正确的消费观， 并有计划地管理好金钱，培养学 生自我管理能力。

难点：做表格，制定收支计划。

三、课 程 描 述A 谈话导入 B、调查汇报 C、交流讨论 D、制作计划 E、成果展示6

A

图片导入

B、调查汇报1、 零花钱金额分布的调查30元以上 3% 20-30元 23% 5-10元 28%

人数 5元以下5%

10-20元 41%

B、调查汇报2、 零花钱主要用途的调查百分比25 20 15 10 5 0

C、交流讨论在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪 些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？ ①多买课外书 ②不吃零食 ③文具要爱惜，不要重复买 ④上网 ⑤捐助给贫困地区的小朋友读书

好好好。”一通电话过后，房间里又变得好安静。

我靠在门口，看着爸爸打完电话，像做贼似的迈进去一只脚。不知怎的，却如踏进了地狱一般，立马又缩了回来，躲闪在一旁。

他会怎么想呢？他会不会给我呢？他会批评我吗？

许多个猜想浮上脑海。

我鼓起了勇气，飞快地从门口溜到了椅子旁边，用连自己都听不见的声音小声说道：爸，那个那个，我的钱，又没了。”爸爸对我的请求置若罔闻，我不知道是他没听见，还是故意做出不在意的样子。我见他没有反应，心便突突地跳个不停：怎么办啊？语文考试的成绩应该都收到了吧？我考得那么差，看样子，爸爸十有八九是不会同意了。”

我连大气都不敢喘，踮着脚尖走到他身边。拖鞋在地上摩擦的声音，犹如刺耳的音乐，扰得我心烦作文意乱。那一刹那，房间里的空气好安静，房间就像漏了一个洞似的，风都从屋外涌了进来。那风冷飕飕的，犹如一把利剑，刺中我的脊背。我不禁后背一凉，打了一个寒颤。

我在爸爸身边嗫嚅：爸，今天的生意怎么样啊？”我用满怀期待的眼神看着他，而他只是淡淡地回了一句：挺好的。”我听见了，表面上虽满不在乎，但心里早就乐开了。那，零花钱的事？你还记得吧。”我想爸爸生意那么旺，零花钱的事情，应该好说

今天，妈妈给我100元零花钱。攥着钱，我兴高采烈上街了，一边走一边想，要怎么花这笔巨款”才好呢？

很快，走到电影院了，门前的小广场上人山人海，不断的有人涌进影院，售票处早就排成几条长龙，我抬头一看广告屏，原来是《战狼2》正在上映。看到大屏幕上那让人热血沸腾的场面，我仿佛控制不住自己的双脚，情不自禁地向长龙般的购票队伍走去。这时，心中突然有一个声音在怒吼：不行！不行！你怎么能把钱花在一场看完就没了的电影上！”是啊，这样花的确有点可惜。我不得不带着沮丧的心情离开了电影院。

继续向前走，经过玩具店，我的眼光不由自主的落到那个想了很久的指尖陀螺上，它是那么作文漂亮，那么闪闪发光，这可是双轴承，能够连续转上4分钟的神器”啊！我双手迫不及待伸向它，这时，心中那个声音再次响起：不行！不行！一个玩具居然要40元，太奢侈了！”唉，我缩回手，垂头丧气的转身离开了。

沿着大街，我继续往前走，心里一直在盘算着，到底要买怎么，才能保存的很久，又物有所值呢？走着走着，路过书店，看到橱窗里摆着的《哈利·波特》，这本书我已经在书店看过一遍了，好羡慕主人公能有那么强大的魔法，虽然我不会魔法，可是可以拥有这本书啊，对呀！就

妈，给我点零钱。”我向妈妈大声地说。

谁知道妈妈冒出了一句话：小子，你妈我最近手头紧，没钱给你。”我暂时压制住火气，跑过去央求妈妈。我说了一大堆夸赞的话外加一堆承诺。俗话说的好：烈女怕缠郎。”果真在我的纠缠下，我妈妈真的给了我十块钱。哈哈，现在终于有钱可以买吃的了。我正要出门，这时妈妈却冷不防的闪到我前面，质问我拿着钱去干啥，我说去买吃的。我以为我说完之后就可以走了，谁知妈妈却说起来了。你看你呀，每天除了吃就是睡，都快变成一头猪了，还吃。”我就这样子听妈妈讲。那唾沫星子如同绵绵春雨一般，打在我的脸上，很作文快我感到脸上湿湿的。这让我真正体会到了言多必湿的含意。那声音又如滚滚长江不可阻挡之势传进我的耳朵。在我们家中我叫妈妈”女唐僧，是我家里人人都怕的存在。我本以为等着妈妈讲完之后我就能去买吃的了。结果妈妈一把夺走我的钱头也不回地走回了房间。哎，到嘴的零食又飞了。

我非常生气，于是走进房间”砰地一声关上门，在房间里大吼大叫来发泄自己的情绪。

窗外来了鸟儿欢快的啼叫，我却毫无感觉。妈妈的举动使我十分沮丧，为什么我不能够自己支配零花钱？为什么我不能拥有零花钱？我真的想不明白，更何况我还

一、问题的提出

放学了，学校门口的小卖部里挤满了人，他们有的人买零食，有的人买玩具，有的人买文具。而且有很多高年级同学一带就带几十元钱。

他们的零花钱用来做什么？他们的零花钱是父母给的还是自己挣的？到底应不应该给零花钱？为了解决这些问题，我决定来问问我身边熟悉的高年级同学。

二、调查的结果

我一共调查了十六个人，并对以上情况作了分析。

1、其中有七个人买零食，四个人买玩具，五个人买文具。

2、大多数的零花钱都是家长给的。

3、大多数同学每天作文零花钱都控制在1元~2元之间，但也有同学每天都花十几元。

4、有的没有零花钱。

三、建议

1、大家应该多把零花钱花在买文具上或攒起来。因为，买零食既浪费钱，吃了以后又对身体不好。

2、大家可以自己挣钱，比如在家里干些力所能及的事，在街上卖一些小玩意等，体会一下自己挣钱的乐趣。

3、对于零花钱的控制，我们要合理运用，不能花太多。

4、对于没有零花钱的同学，家长可以合理地给一点，也可以自己去挣。

最后希望大家可以自己挣钱并合理地利用自己的零花钱。