留白让人生更精彩作文800字

一幅画，只有一艘船、一个人，其余全是空白，你能联想到什么呢？

事实上，多数人看见这幅画，都是一脸懵逼”，这幅画，重点其实不在于画中画的东西，而在于留白。也可以说，是这些留白，成就了这幅画。

这片留白，可以有无数的解读方式，有的人看山是山，看水是水，便悟不出这幅画的真实意义。画中的留白，不仅是作者孤独的体现，还反映了画中人的精神富有。寒冷的江水，虽说鱼会更多，但有多少人能在江水中寻到鱼呢。有人说，这是在明知绝望的情况下找寻希望，期待山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

或者说，这也是对自己的留白，对生活的放空。

许多人受困于生活，但如果也像画中的人一样，给自己一点独立的时间，或许就会有更多发现吧：发现乐趣，也发现希望。佛教所说的看破红尘”也许就是这样吧。在这幅画中，重点在留白，而留白也多于渔船与人。把大自然比作一幅画，对于蚂蚁而言，人类就像这幅画中的留白；对于人来说作文，楼房像这幅画中的留白；对于高山来说，楼房也是留白；对宇宙来说，地球也就是一粒芥子罢了。

大人们常说：先做该做的，再做想做的。”这句话没有问题，但却被许多大人施行为做完该做的，就没时间做想做的”，甚至做完该做的，还有更多该做的&rd

一个人的生活中，会有很多很多的友谊，它们像一朵朵芳香的花朵装饰着我们的人生之路，让我们的生活更精彩。朋友，这些花朵你采摘了吗？你珍藏了吗？哦，那就给我们展示一下吧

幼年的七色花

初到幼儿园里，你很不适应没有妈妈怀抱的环境。每当送你来的妈妈要离开的时，你就要大哭大闹，幼儿园阿姨怎么哄也哄不住。心疼你的妈妈就想了个办法，她让几个大班的小朋友同你玩，和你做朋友。那几个小朋友真是好样的，一个把他喜欢玩的积木让给你玩，一个总是在你吃饭的时候陪在你身边同你比赛谁吃得快，一个把她最得意的图画拿给你看，还有一个那一个个对你伸出友谊的小手，就像七色花的花瓣一样富有魔力。然后，你就喜欢上了幼儿园，再也不哭闹了。是友谊的力量，让你迈出了成长的第一步。

童年的蝴蝶花

入了小学，你觉得自己真像是大海中的一叶小舟，作文那么孤单，那么寂寞。一次，你孤独地走在回家的路上，一个扎蝴蝶结的小姑娘轻轻地用手拍了一下你的肩膀：来和我一起玩吧。”面对她一脸友好，你觉得好像一粒孤独的种子终于找到了土壤一样，友谊降临了。从此你的笑声在校园里回荡。是友谊，让你摆脱了孤单获得了进取的力量。

少年的君子兰

到了中学，学习任务突然增多，学习难度也加大了，你觉得有点吃不消了，是你的同学上课的提醒和

篇一：为生命留白(罗秋雨)

做人留一线

（高一5班 陈晶）

做人要留一线。

在典故“多多益善”中，说的是韩信和主子讨论带兵打仗的问题，主子刘邦问他能带多少兵力，韩信说自己擅长带兵打仗，而主子适合指挥将领。自己能率领千百万兵，而主子至多能带十万兵。不可否认的是，韩信的能力确实很强，他说的是实话，但却不可避免地让刘邦心情有些许的不愉悦。而最终，优秀的韩信落下的结局也是极惨。这是韩信的问题吗？说实话并没有什么不对，但重在说话的技巧和方式上，这也是所谓“说话

别太满”的用意所在。

“月盈则亏，水满则溢。”圆满的月亮到了十五，十六过后，必然会亏损，而水装满了自然会溢出。这和做人的道理何曾相似啊！古代许多文人都曾因说了逾越自己职责范围内的劝谏，被贬官抑或被流放，更有被牢刑者。他们兴许无奈，也便只能压抑，或委婉含蓄地抒情于诗词之中，只要不触犯了某些官员的名声及利益，则无大碍。然而也有满怀壮志，略孤高自傲的人，以为自己能力足够大，尚未踏出他自己的领域前，实则井底之蛙，却要说自己“无人能及”。这样的说话处事方式，也必定会引起

许多不必要的麻烦，得罪许多不该得罪的人。

又像是“望洋兴叹”这个典故中的河伯，未见世面前，曾以为自己最广阔，后来他才知道大海与洋流，是他所无法达到的辽

看，熊熊火焰，烧起来了，那是亚运的圣火！

听，阵阵欢呼，响起来了，那是亚运的喝彩！

盼望着，盼望着，2022即将来了，杭州亚运的脚步声近了。为了成就绿色亚运、平安亚运、人文亚运”，我们杭州人民都忙得不亦乐乎。

你瞧，最先施行绿色亚运”的人是环卫工人。天刚刚亮，环卫叔叔、阿姨们早早地拿着大扫把，不辞辛苦地在马路上劳作起来；到了晚上，天已黑得伸手不见五指，环卫工人才结束工作，带着困意回家。其次施行的当然是清理河道的工人们了。他们冒着严寒、顶着酷暑，不怕辛苦，排水、捞水上漂浮物，他们用辛勤的汗水换来了一弯清澈的河水。作为小小东道主的我当然也不甘示弱，我们可以从身边的小事做起：当看到垃圾无家可归”时，我会伸出援助之手，给它们找一个好的归宿”。我相信，杭州亚运，会因为我们的存在而美丽；杭州亚运，会因为蓝天、碧水、青山而更精彩。

你再看，为了达成平安亚运”，警察叔叔们也开始行动起来。他们身穿制服，沉着冷静地指挥道路交通，维护行人安全。他们早出晚归，不论是刮风下雨，都坚持不懈，轮流站岗，为的就是在亚运期间保证交通畅行无阻。我也会向警察叔叔学习，约上几个朋友在马路边轮流站岗，帮助警察叔叔一同维护交通治安。我

课堂留白，留出精彩

——试论小学数学课堂中“留白”的意义及策略

【摘要】课堂“留白”艺术是当下“减负”运动的一种需要和趋势。本文在充分钻研“新课标”教学理念的基础上，对数学课堂“留白”的意义进行了探讨，同时结合自己多年的实践教学经验，提出了“导入时留白、探究处留白、评价时留白、小结时留白”等策略，从而让数学课堂的“留白”，留出精彩。

【关键词】 留白 减负 数学课堂 策略 艺术

一、数学课堂“留白”的意义

“留白”是中国画的一种表现手法。其做法是：在画面的某些地方留下空白，不去着墨。其目的是：给欣赏者遐想的空间和凸显着墨处的美妙。

课堂留白，学生减负的需要。课堂“留白”就是教师在课堂的某些环节留一定的时空，让学生有足够的时间去感受、体验、思考和顿悟，从而达到一定的教学效果，课堂知识点、作业当堂完成教学目标，无需在课外布置大量的作业，真正地让学生做到高效零负担。

(一) “留白”，激发学生的求知欲望。

数学课堂中运用“留白”艺术，遵循了学生的认知心理规律，易于激起学生的主动思考和积极探索。有时有意对某些教学内容秘而不宣，反而能激起学生急于填补、充实“空白”并使之完整、完善的欲望。引起学生对知识的学习、理解和掌握等兴趣。

（二）“留白”，

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动态生成让课堂更精彩

作者：陈夏燕

来源：《中学生数理化·学研版》2014年第04期

本论文为江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《基于问题生成的动态课堂的实践研究》课题编号B-a/2011/02/005研究成果之一

新课程标准强调，教学是教师与学生的交往，是积极互动、共同发展的过程.教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程.这就要求我们教师要充分利用课堂中的生成资源.动态生成是指教师在课堂上以学生有价值、有创见的问题和想法等为契机，及时调整或改变预设的计划，遵循学生的学习问题展开教学.“动态生成”既是教师课堂应变能力和素质的表现，又是对教师教学机智的考验.有生成的课堂就是高效的课堂，充满魅力的课堂.那么，如何促进课堂资源的生成，构建课堂动态生成的教学呢？

数学课堂教学动态生成是要在课堂上实施，即教师通过预期创设的教学情景呈现给学生，让学生进行分析探究、讨论、交流与总结，发现问题、解决问题，在问题探究过程中获取知识，提高能力.下面结合“数列在分期付款中的应用”一课的动态生成，谈

让英语口语交际更精彩

【摘要】：我国基础教育阶段英语课程改革明确指出：英语教学，应从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。由此可见，口语交际的运用在小学英语学习中起到了举足轻重的作用。如何使学生做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确，这是一个值得我们思考的问题。本文就此从口语交际的意义、教师素质、学生学习兴趣、创设情境、树立信心、口语交际的策略等方面加以探讨。 【关键词】：英语教学 口语交际运用 意义 策略

一 口语交际的意义

口语交际是一种教学策略与方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用。由于多种因素的影响，目前小学生英语听、说、读、写诸能力中，最薄弱的要数“说”的能力，小学生英语口语交际能力一直处于滞后的水平。只有意识到口语交际的重要作用，明确目标，采用有效方法，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。 二 提高教师自身素质 激发学生学习兴趣

新课程理念导向下的英语教学对教师的综合素养提出了更高的要求。首先，英语教师应具备较好的学科专业素养，尤其是

汝阳县2009年 中学教学论文征集

幽默 让数学课堂更精彩

付店镇初级中学 赵会强

二零零九年六月十四日

幽默 让数学课堂更精彩

付店镇初级中学 赵会强

幽默是语言艺术的重要组成部分，正确使用会大大增强

语言的感染力。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教学幽默不但可以活跃课堂气氛，改善师生关系，而且还能提高教育教学效果，让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育，使教学事半功倍。讲话幽默的教师，不但会给学生增添快乐，在谈笑风生中领略知识的真谛，而且也会使自己的语言具有诱人的魅力。因此，学生十分欢迎具有幽默感的老师。作为数学教师，如果在课堂上巧妙地应用幽默风趣的语言，去解决问题，就能更加激起学生的学习积极性，使学生在较短的时间内轻松、愉快地学到更多更扎实的知识。下面是本人在教学中的一些尝试：

（一）以幽默的语言导入，创设轻松愉快的学习环境 在组织教学时，教师如果能够营造平等、和谐、轻松的课堂气氛，采用灵活多样的方法创造导入新课，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主人，那我们的课堂就成功了。而幽默本身就是和谐师生关系的“润滑剂”，能激发学生浓厚的学习兴趣，活跃课

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在课文“留白处”等待精彩

作者：孙玲莉

来源：《课程教育研究·上》2012年第11期

【摘要】留白，是中国画中所独有的重要表现手法之一，即在整幅画中留下空白，给人以想象的余地。它通过欣赏者的审美联想和想象，留下视觉延伸的空间，丰富画面的意境，提升画面的美感。课文中的“留白”是指文本中某些内容有意不写，或写得简略，叙述描写留有发挥余地的地方，以达到一种此时无声胜有声的效果。如果我们能发掘出那些留白之处，以用作阅读教学的材料，对学生的口头语言表达能力及写作能力的培养都会大有裨益。 【关键词】“留白” 发散思维 表达

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0050-01 新课标指出语文课堂教学应该注重人文性与工具性的有机整合，强调课文教学应该体现发展性与艺术性的和谐统一。语文教学中，流淌着的是执教者创作的智慧，学习者交流的灵性，参与者共享的快乐。课文“留白”强调的正是学生的自由发展，体现的正是课堂教学的艺术性。它改变了课堂教学的单一节奏，填补了对话间隙留下的真空地带。在引

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简笔画让语文课更精彩

作者：周瑛

来源：《小学教学参考(语文)》2012年第02期

在低年级语文教学中，教师总是费尽心思地采取各种教学手段吸引学生的注意力，于是一个个精心设计的教学课件，一幅幅精美的画面，就这样呈现在学生眼前。其实在我们埋头设计课件时，我们忘记了我们手中的笔，那就是被我们遗忘已久的简笔画。简笔画，寥寥几笔，只要精心设计，恰当使用，在低年级语文教学中会起到不可忽视的作用。 一、抓住学生的注意力，激发学习兴趣 1.导入课文时激发兴趣

在导入时运用简笔画，能很好地吸引学生的目光，让学生对接下来的学习充满兴趣，充满期待。比如教学《谁的本领大》一课，导入课题时，教师先在黑板上画出风和太阳的卡通形象，学生立刻辨认出这就是他们所熟悉的风和太阳。教师再问学生风和太阳各有什么本领。学生便很自然地进入了课文学习的情境中，仿佛自己成了风或太阳，饶有兴趣地去读课文，去学习课文。

2.整体感知课文时激发兴趣

语文学习强调语文教育的整体观，一篇课文的学习需要经历“整体—部分—整体”这样一个完整的过程。