桂林育才小学

育才小学足球教学简介

我校是宁波市足球传统项目学校,利用足球学校优势，切实加强体育与健康课程改革。学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。

新生入学，我们组织学生参观校史陈列室，向学生介绍学校开展足球工作的情况和优秀运动员事迹，从而激发他们的荣誉感、责任感；通过讲座、宣传栏，了解国内外足球发展状况，灌输和丰富学生足球知识；组织学生观看足球比赛，激发学生爱国热情；组建足球兴趣小组、组织趣味足球比赛，充分发挥学生的足球才能。

随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。

依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。体育教研组

导读：作文简介，有一年暑假，我和爸爸、爷爷一起去桂林游玩，这是一次难忘的旅程。刚刚上车的人们，有的热烈在谈论着这个旅... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

欢迎大家阅读《关于桂林的小学作文》，此文由小编推荐，大家多多指教！

篇一：游桂林

有一年暑假，我和爸爸、爷爷一起去桂林游玩，这是一次难忘的旅程。

刚刚上车的人们，有的热烈在谈论着这个旅行、有的玩着手机，有的望着窗外的景色。汽车在路上飞驰，车上的人们也安静下来了，那时天色已晚大家都在梦中，有的睡着了，在那里睡的很香，有的似睡非睡。我们就这样在路上颠簸着但一路憧憬着，心里好兴奋。

下车时大家都迷迷糊糊的不知怎么了好像被一阵风吹似的，大家都被眼前的景色迷住了，那里的景色很美，美轮美奂得让大家赞不绝口。

首先我们去了月亮山，月亮山的外形十分像真的月亮，那是一个令我着迷的景色！看着就像真正的月亮就在我们面前。

之后我们去了象鼻山，象鼻山的象鼻子长长的连着水面。传说象鼻山是一只神象，是被派来帮助地上的人们，有一天，天将对它说：“天帝说你看人类干坏事也不管，所以要惩罚你。”

神象说：“人类说我不给他们自由，所以我就不管他们了。”

天将说：“你这样已触犯天条，天帝有令要把你变成石头，所以要把你变成石像。”

所以以后神象

We will continue to improve the company's internal control system, and steady improvement in ability to manage and control, optimize business processes, to ensure smooth processes, responsibilities in place; to further strengthen internal controls, play a control post independent oversight role of evaluation complying with third-party responsibility; to actively make use of internal audit tools detect potential management, streamline, standardize related transactions, strengthening operations in accordance with law. Deepeni

《微课程在小学数学易错题、重难点、课后作业中有效应用的研究》

中期工作报告

海阳市育才小学 修洁

一、课题研究的实施

自从参加完开题论证会以后，根据市电教科的修改建议，我们对课题的操作思路进行了调整。我们发现：对课题的研究，我们已经陷入一个瓶颈区，我们找到了研究中存在的问题，但如何解决？怎么解决这些问题却有点束手无策。此时，学校领导对我们说：“不要急于去研究，而是先要想清楚每一环节该怎么做，分解目标以后，才能有效地去实施。”因此，我们制定了一份推进研究计划。 时间 2014.11 2014.12 2015.3 2015.4 2015.5 2015.6 2015.7 2015.9 2015.10 2015.11 参加人员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 确立课题实施方案 研究内容 根据课题方案，每个成员选取自己研究的点，制定个人课题研究计划 对学生、教师现状调查分析 结合个人研究的“点”学习有关理论 进行微课程设计和录制技术培训 交流展示微课的设计和制作的视频材料 课题组成员上、听、评研究课 邀请领导进行指导，与老师交流学习后的感受、体会、打

广饶县大王镇育才小学章程

（2017年10月11日经学校一届一次教职工代表大会审议、校委会表决通过）

序 言

广饶县大王镇育才小学始建于1985年，原名为“广饶县西营乡中心小学”，2001年乡镇合并后更名为“广饶县大王镇第六完全小学”。2010年8月，大王镇西部五处完全小学合并组建为“广饶县大王镇第六小学”。2017年8月，大王镇进一步优化学校布局以解决大班额问题，学校更名为广饶县大王镇育才小学。

在“以人为本，以促进师生共同发展为本”的办学理念的指导下，学校确定了“培养良好习惯，奠基成功人生”的办学目标，紧紧围绕书法教育、大量阅读、快乐大课间等方面进行学校特色课程建设，现在大王镇育才小学已形成处处闻书香，班班皆书韵的良好教育氛围。学校先后被县府命名为“规范化学校”、“花园式学校”和“园林化学校”；被市教育局表彰为“东营市教学示范学校”、“东营市规范汉字书写特色学校”、“东营市五星级平安校园”、“ 东营市规范化学校”和“东营市教育现代化学校”；被东营市地震局、东

营市教育局、东营市科学技术协会联合表彰为“东营市地震科普示范学校”；被省教研室确定为科学重点课题“小学科学课堂教学规律的研究”实验学校、山东省教育科学规划重点课题“以校为本的教育

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：我印象最深的是桂林山水。桂林漓江的水特别清，能看见江底的鱼、水草和石头，漓江的水还可以将山景倒映出来... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

以下是由小编推荐的《桂林山水小学生作文》，欢迎大家阅读交流！

范文一：桂林山水

我印象最深的是桂林山水。

桂林漓江的水特别清，能看见江底的鱼、水草和石头，漓江的水还可以将山景倒映出来，山景像一幅图画。

有的山像骆驼，有的山像大象，漓江边的竹子翠绿翠绿的，美丽极了。

我喜欢桂林山水。

翠竹小学二年级：张纯洁

范文二：桂林山水

去年暑假，我和舅舅一家还有外公，一起去了拥有“桂林山水甲天下”美称的桂林。在那里，我欣赏了桂林的迷人风光，尤其是漓江，真是让我流连忘返啊！

那天早上10点，我们踏上了一条名为“山水号”的游轮。开船了，就这样，我们坐在窗边，开始了这段漓江之旅。

开船过后10分钟，许多游客登上了第二层的甲板，坐在空调仓的我和薇薇来了兴趣，也和他们一样，不顾夏天的炎热，迫不及待的登上了第二层的甲板。

啊！凉爽的清风从我的耳边跑过，向我诉说着这一路来的美景；船开过江面，抛起一朵又一朵美丽的晶莹的浪花；勤劳的渔夫独自驾着小渔船，在江面上打着一网又一网的鱼，他那喜悦的神

《微课程在小学数学易错题、重难点、课后作业中有效应用的研究》

中期工作报告

海阳市育才小学 修洁

一、课题研究的实施

自从参加完开题论证会以后，根据市电教科的修改建议，我们对课题的操作思路进行了调整。我们发现：对课题的研究，我们已经陷入一个瓶颈区，我们找到了研究中存在的问题，但如何解决？怎么解决这些问题却有点束手无策。此时，学校领导对我们说：“不要急于去研究，而是先要想清楚每一环节该怎么做，分解目标以后，才能有效地去实施。”因此，我们制定了一份推进研究计划。 时间 2014.11 2014.12 2015.3 2015.4 2015.5 2015.6 2015.7 2015.9 2015.10 2015.11 参加人员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 课题组成员 确立课题实施方案 研究内容 根据课题方案，每个成员选取自己研究的点，制定个人课题研究计划 对学生、教师现状调查分析 结合个人研究的“点”学习有关理论 进行微课程设计和录制技术培训 交流展示微课的设计和制作的视频材料 课题组成员上、听、评研究课 邀请领导进行指导，与老师交流学习后的感受、体会、打

育才小学课堂教学改革模式方案

（试行）

为贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，有效推进新课程改革和课堂教学改革，提高办学水平和教学质量，我校于2008年9月参加了江西省新课程改革实验。实验过程中我们始终感觉现有的教学模式与新课改的教学内容之间存在着诸多的不合拍处，影响了新课改的效果，为进一步将新课程改革推向深入，我校决定从2012年9月开始，在新初一高一中进行课堂教学模式的改革。根据国家、省、市相关文件规定，学习借鉴杜郎口、洋思和昌乐二中课改的模式，结合我校教育教学实际，特制订此方案。 第一部分 指导思想和总体目标 一、指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，转变教学行为，提高教学效率。树立学生在整个教学过程中始终是认知主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。在《导学案》设计上，充分发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间还给学生，最大限度地提高课堂教学效率。 二、总体目标

以新课程标准和新教材为依据，以培养学生自

教学实录

一、导入。

师：（播放画面桂林山水图，）导入

师：同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展示。 师：知道这是什么地方的美景吗？ 师：今天我们来学习《桂林山水》。 师板书《桂林山水》，请生齐读。

师：这节课就让我们来游览美丽桂林山水吧！想一想：桂林的山水到底是怎么样的一幅美景？

2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。 （媒体出示）欣赏桂林山水的画面。 此时，你最想说些什么呢？ （板书：甲天下）理解“甲天下”

3、能把这句话读出\天下第一的\的味道来？ 生读，后齐读。 二、初读感知。 1、请生大声朗读全文。 要求：

（1）注意生字词，把课文读通读顺。

（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。 2、交流句子。

\舟行碧波上，人在画中游\（板书） 说说对此句的理解。 3、师小结过渡：

人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。 三、感受漓江的美。

1、师：（播放画面）作者是怎么样描写漓江水的静的？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？

师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。

教学实录

一、导入。

师：（播放画面桂林山水图，）导入

师：同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展示。 师：知道这是什么地方的美景吗？ 师：今天我们来学习《桂林山水》。 师板书《桂林山水》，请生齐读。

师：这节课就让我们来游览美丽桂林山水吧！想一想：桂林的山水到底是怎么样的一幅美景？

2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵。 （媒体出示）欣赏桂林山水的画面。 此时，你最想说些什么呢？ （板书：甲天下）理解“甲天下”

3、能把这句话读出\天下第一的\的味道来？ 生读，后齐读。 二、初读感知。 1、请生大声朗读全文。 要求：

（1）注意生字词，把课文读通读顺。

（2）找一找，作者在游赏完桂林的山水后，发出了怎样的感叹。请你把这句句子找出来。 2、交流句子。

\舟行碧波上，人在画中游\（板书） 说说对此句的理解。 3、师小结过渡：

人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来，就请大家随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵。先来感受漓江的美。 三、感受漓江的美。

1、师：（播放画面）作者是怎么样描写漓江水的静的？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？

师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。