小鸟和守林老人答案

《小鸟和守林老人》说课稿

邵阳市绥宁县长铺镇第一小学 蒋爱红

《小鸟和守林老人》是湘教版小学语文第9册第4单元的一篇课文。通读全篇，我始终被作者吴然的笔牵引着，被鸟儿们与守林老人之情感动着。与作者一起悉心体会着鸟儿们对老人由最开始的怀疑到信任到喜爱到依恋。鸟儿是人世间可爱的精灵，善唱的音符，作者笔下的鸟儿，有人的灵性，我们不由地发出了感慨：“信赖，往往创造出美好的世界。”我想：这篇文章还启发着我们对“人与动物”的和谐共存作深入思考。

根据本课教材的编写特点以及五年级学生的学习特点，我上的是第二课时，我个人认为，可以将教学目标预设为以下几点：

“知识与能力”目标：①、能正确、流利、有感情地朗读课文；②、背诵最理解课文内容，感受小鸟于守林老人的纯洁与友情。

“过程和方法”目标：在老师的恰当引导下，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

“情感和态度”目标：体会鸟儿们于守林老人之间由最开始的怀疑到信任到喜爱到依恋的情感，领悟人和动物之间的和谐相处。

本文的教学重点应该是体会和感受小鸟和守林老人之间的信任和纯洁友情给人们带来的温馨和感动。教学难点是培养学生环保意识，体会作者所表达的情感。

接下来，我就谈谈对于这篇文章的教法。说起教法，我记得魏书生老

七年级音乐下册第二单元歌曲《小鸟小鸟》教案

教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发

学生乐观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声演唱这首歌。

3、通过合唱部分的演唱练习，调动学生的积极参与意识和合作意识。 教材分析：

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童

“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 教学重点：

能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。 教学难点：

1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 2、演唱时注意do音到la音的六度音程的音准。 教学过程：

一、情境导入

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 二、感受歌曲（自学、合作、展示）

1、师问：初听歌曲，

小鸟和蜗牛是对好朋友，它们经常在一起玩耍。小鸟天天唱美妙的歌儿给蜗牛听，蜗牛天天讲故事给小鸟听。

天气渐渐冷了下来，小鸟必须离开蜗牛，因为它要飞到很远的地方去过冬了。小鸟问蜗牛要不要和它一起去南方过冬，蜗牛无可奈何的回答：这可不行，因为我没翅膀啊！”小鸟只好对蜗牛说：再见了蜗牛朋友，我明年一定来找你，给你讲冬天有趣的故事。”两人说完泪流满面的分别了。

冬天，蜗牛孤独的与雪人作伴，小鸟孤独的躺在温和的被子中回忆起与蜗牛的快乐。春天终于来到了，小鸟欢快的起了床，去找它的好朋友蜗牛。
作文
到了蜗牛住的地方了，而蜗牛却不见了，小鸟问蜗牛的房子：请问我的好朋友蜗牛去哪儿啦？”它被小朋友们给抓走了。”房子回答。小鸟又飞到小朋友的家里，问大门叔叔：请问我的好朋友蜗牛去哪儿啦？”蜗牛吗？被风给吹走了。”大门回答说。小鸟跟着风，可是不见蜗牛的踪影，小鸟只好问风哥哥：请问我的好朋友蜗牛去哪儿了？”蜗牛，它被风吹到山谷里去了。”风说。小鸟又飞向山谷中，现在它的身上都是伤，可它却不喊一声疼！终于，它在茂密的山谷里找到了蜗牛。

从此，小鸟和蜗牛天天在一起唱去年的歌，讲去年的故事了。

从前在一片茂密的森林里有一棵美丽的大树。他枝繁叶茂，高大粗壮，远远望去像一把绿色的太阳伞。

有一天，天空下起了倾盆大雨，但是有一只小鸟还在外面玩耍，一时半会我也会回不了家。这时，小鸟看见了那棵枝繁叶茂，高大粗壮的大树，心想：我要是能够停在这棵树上该有多好啊！”小鸟停到了树枝上。

小鸟礼貌地说：大树伯伯，雨太大了，我可以在你这里避下雨吗？”

不行，如果你在我手上避雨的话，会把我的手弄疼的，你赶紧走！”大树趾高作文气昂地说。

求求你了，”小鸟可怜巴巴，雨实在是太大了”还没等小鸟说完，大树就挥了挥树枝再一次拒绝了小鸟。小鸟于是决定飞去一个遥远的山洞躲避这场大雨。

过了几天，大树觉得身上又痒又疼，心想：我身上应该是长树虫了。”这时，它想起了小鸟。

大树内疚地说：小鸟你可以帮我把身上的树虫听吃掉吗？”小鸟看到大树如此难受，便爽快地答应了。小鸟一会儿就把树虫吃完了。

从此，小鸟和大树成了好朋友，它们快乐地生活在森林里。

阳光明媚的早晨，一只小鸟落在电线上。它踢踢脚，舒舒服服地抖了抖身上的羽毛。不久，另一只小鸟飞到它身边，那只小鸟舒服地伸了伸懒腰，不小心碰到了它。它就生气地嚷着：你动我干嘛？”另一只小鸟却说：明明是你动我的！”就在它们两个吵架的时候，又飞来了一只小鸟，那只小鸟嫌弃地看了那两只正在争吵不休的小鸟一眼，心里想着：这两只笨鸟真吵，我要离它们远一点。就在它准备往右挪的时候，一只小鸟不小心撞到了它。被撞的那只小鸟说：你这只笨鸟撞我干嘛？”那只小鸟狡辩道：不是我撞的，是它推我！”就这样，一群小鸟接踵而至，你推我，我撞它，大家都叽叽喳喳地大吵起来。

就在这时，一个奇怪的声音让它们戛然而止。它们齐刷刷地转过头去，寻找声音的来源，原来是一只大鸟。那只大鸟站在电线杆上，嘴巴黄黄，脖子又细又长，长着一身蓝色的羽毛，声音沙哑粗狂。大鸟礼貌地向小鸟们挥手问好，还竖起了头上的羽毛，那样子滑稽可笑。距离大鸟最近的小鸟模仿大鸟打招呼的动作，惹得其他小鸟都大笑了起来。紧接着，它们都模仿起来，嘲笑着大鸟的滑稽动作。然而，大鸟不仅没有生气，还友好地说：大家好，我作文能加入你们吗？”可是，那些小鸟给了它一个嫌弃的眼神，就往电线

《小鸟小鸟》教学设计

用歌曲表达春天来临的快乐感情

教学内容：小鸟小鸟

教学目标：

1、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》、，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

3、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

表演《小鸟小鸟》

教学重难点：

1、学习并掌握切分音

2、运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美.

教学过程：

一、以生态环保导入

问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗？

答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

二、聆听范唱《小鸟小鸟》

设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）

（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

A、教师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）

B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。

三、学唱歌曲

（1）

在一个阳光明媚的早晨，一只小鸟停在野外的电线上休息，正想歌唱时，又一只小鸟飞了过来。那只小鸟伸了个懒腰，翅膀刚好拍到了在一旁的小鸟1。小鸟1对着小鸟2大吼大叫：你动我干嘛？这是我的地盘，快走开！”小鸟2不仅没有被小鸟1的气势吓走，还理直气壮的反驳小鸟1：我就要动你，你能怎么着？这是你的地盘，上面有你的名字吗？”在它们吵得正激烈的时候，小鸟3飞了过来，停在小鸟1的旁边。小鸟2见此状况，就奋力地把小鸟2推向小鸟3。小鸟3特别生气地说：你撞我干嘛？”小鸟1忙得都结巴了：是它先推我的。如如果它不推我，我也不会撞到你。”又一群小鸟飞了过来，它们再一次开战。

就在这时，一只大鸟向它们打了个招呼，小鸟们立即停战，齐刷刷地看着这只大鸟。大鸟挥动着翅膀，对小鸟们说：你们好啊。”小鸟们看着作文这个不速之客，一致团结对外。不知是哪只小鸟模仿起大鸟的动作，引得小鸟们哈哈大笑。

大鸟以为小鸟们很欢迎自己，就飞到电线中心，想要加入它们。但它那笨重的身躯，把电线压成了V”字形，小鸟们被挤在一起，向中间滑去。

小鸟1报复性地啄了一下大鸟，大鸟马上往下倒，但两只爪子还紧紧地抓着电线不放。小鸟1和小鸟3对视了一下

在一片茂密的森林中，住着一群快乐的居民，其中有欢快的小鸟、活泼的兔子、机灵的猴子、可爱的小猫

有一天，一只小鸟飞呀飞呀，不小心撞到了一颗高大的树木，他的翅膀好像不能飞了。这时，他看见大树底下有一只小花猫正在睡觉，胡须一抖一抖的，时不时还发出一阵阵呼噜声。

这时小鸟碰了碰小花猫的身子，伤心地对他说：小花猫，你能不能把我送回家呢？”小花猫伸了个懒腰，懒洋洋地说：可以，但是我的眼睛看不见，怎么把你送回家呢？”我可以做你的眼睛，为你指路。”小鸟兴奋地说。小猫兴高采烈地说：好的！那作文你骑到我的背上来吧！”

小花猫和小鸟配合得很有默契，只听见小鸟不停地说：往左走，再往左，再往右”没过多久，小花猫就把小鸟送到家了。小鸟为了感谢小花猫，于是从鸟巢里取出了一根神奇的羽毛，在小花猫的眼睛面前挥一挥，神奇的事情发生了：小花猫的眼睛可以看见东西了，重获光明。小花猫特别开心，对小鸟说道：真是太感谢你了！”小鸟笑眯眯地答道：不用客气！我还要感谢你送我回家呢！要不是你，我可能还在大树底下呢！”

赠人玫瑰，手留余香”，只要我们互相帮助，伸出援助之手，世界将会充满更多的爱！

小鸟小鸟教学反思

篇一：小鸟小鸟教学反思

《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。

本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些成功的尝试，但也存在着许多需要改进的地方，现对其进行以下几个方面的反思：

一、备课思路

1.合唱是“重中之重”的思路偏差。

由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，

这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾

一天，我去公园散步。看到了一只小鸟昏倒在了路边。我把它轻轻捧起，带到了一个阴凉的树下，拿出了随身带的一张纸，做出了一个小盒子，找到了一些树枝和叶子，做成了一个鸟巢。在我把小鸟捧起来要放进盒子里的时候，我发现小鸟的腿受了伤，伤很严重。我赶紧去公园里找到了草药，在口袋里拿出一块布，帮小鸟包扎了腿部。

过了一会儿，小鸟醒了过来，迷惑地对我说：这是哪里？”我轻轻地抚摸小鸟圆圆的脑袋说：你刚才昏倒在了路边，是我救了你。”小作文鸟感谢了我后，遗憾地说：我们的公园的树被人们砍光了，我快无家可归了。”小鸟突然哭了起来，眼泪从它的大眼睛里不停落下，像断了线的珍珠似的，哭声让人为之心疼。我安慰到：不要难过，我会跟工人叔叔说的，并且我会跟其他人说在这里种树，这样的话这个公园又会变成原来的样子的。”小鸟激动地感谢我，说：地球是我们共同的家园！乱扔垃圾、砍伐树木是不对的。”我赞同了小鸟的说法。

我们把所有的树枝都种好了，以后再也没有人会砍伐树木了。