立足常态课堂

立足课堂 放眼未来

内容摘要：教育教学是一门特殊的工作。它不同于其它的工作，能立竿见影现成效。教育的实效性非一日能看到；并且其工作的持续性、后续性非常强。本文试着从正反两个实际案例，结合自己在教学中的反思，谈谈前期的课堂教学给后面的教学带来的效果及影响。我们只有将工作做在平时，将训练抓在平时，学生的将来才会是一片光明。

关键词：训练 技能 成效 持之以恒 反思

《数学课程标准》在总体目标中提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。知识的形成与能力的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的。“十年树木，百年树人”这句话也道出了教育教学工作的特殊性。教育教学工作，不同于其它工作，能立竿见影有成效，它的实效性在很多方面、很多时候都非一日之功。对于知识的理解、掌握，学生需要一段时间进行消化、吸收、转化、提升。特别是技能的运用，甚至要过一段时间乃至更长的时间才能见到其成效，或者发挥其功效。所以，作为教师的我们，不能有一种急功近利之心，更不能只顾眼前利益，为了节省一点所谓的时间而去掉许多必要的练习、操作、思考、表达、

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“新常态”课堂：守正 出新

作者：范带娣

来源：《都市家教·上半月》2016年第05期

“新常态”课堂是历经课程改革之后，发生在现实与课堂上的真真切切的变化。随着课改的不断深入，课堂教学的革新变化是其必然的结果，而且当这些变化经过教学实践检验之后被普遍认为正确可行时，也就自然地融入了日常的教学行为之中，而成为一种常态。崔峦老师对“新常态课堂”作了具体的剖析，他认为，“新常态课堂”，核心词是“常态”，关键词是“新。“常态”即“守正”，“新”则“出新”。 “守正出新”是“新常态课堂”的主旋律。 一、守正：立足核心素养的培养

学生的核心素养，一个看上去多么高大上的名词，对于一个普通的小学老师而言，似乎有些陌生了，但通过聆听名师们的课，我们了解到，那“核心素养”就是： 片段一：《天籁》般的存疑

王崧舟老师上《天籁》时延伸：三种声音，庄子推崇哪一种呢？这是一个开放性的问题，学生各自说理由。有说地籁的，有说人籁的，有说天籁的，还有说 “三籁”的。这里实际已经进入哲学探讨的话题了。庄子的“道”是什么呢？对立又统一？暂时

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立足课堂沃土，培植德育之花

作者：周民强

来源：《新课程·中学》2017年第09期

摘 要：德育是教育教学的重要内容之一。然而，在一些农村初中学校，部分教师过分注重学生学习成绩的提高，忽视甚至无视德育，严重影响农村学生的终身发展。在理论联系实际的基础上，紧紧围绕初中语文课堂教学，浅显论述一些德育的渗透策略。 关键词：农村初中；语文阅读；教学策略

贝多芬说：“把‘德性’教给你们的孩子。使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。”由此可见，良好的德性对促进人的健康成长有着不可替代的作用。良好的德性，德育之花，是开展教育教学工作的重要目的之一。笔者从事农村初中语文教学三十年之久。长期以来，笔者发现：在农村，绝大部分教师过分注重学生学业成绩的提高，而对学生的德育视而不见。如此一来，直接导致农村学生德育水平相对较低，间接影响农村学生在未来的长足发展。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些在农村初中语文课堂中渗透德育的 策略。

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立足课堂沃土，培植德育之花

作者：周民强

来源：《新课程·中学》2017年第09期

摘 要：德育是教育教学的重要内容之一。然而，在一些农村初中学校，部分教师过分注重学生学习成绩的提高，忽视甚至无视德育，严重影响农村学生的终身发展。在理论联系实际的基础上，紧紧围绕初中语文课堂教学，浅显论述一些德育的渗透策略。 关键词：农村初中；语文阅读；教学策略

贝多芬说：“把‘德性’教给你们的孩子。使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。”由此可见，良好的德性对促进人的健康成长有着不可替代的作用。良好的德性，德育之花，是开展教育教学工作的重要目的之一。笔者从事农村初中语文教学三十年之久。长期以来，笔者发现：在农村，绝大部分教师过分注重学生学业成绩的提高，而对学生的德育视而不见。如此一来，直接导致农村学生德育水平相对较低，间接影响农村学生在未来的长足发展。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些在农村初中语文课堂中渗透德育的 策略。

追寻数学课堂的“新常态”

张宾

4月份我有幸赴杭州参加了“千课万人”数学新常态课堂观摩会，非常感谢学校提供的这么难得的学习机会，近距离的感受各位名师的教学智慧。为期五天的活动中，我们观摩了唐彩斌老师的《数学欣赏·螺旋的美妙》，刘松老师的《倍的认识》，贲友林老师的《统计总复习》，徐长青老师的《分数的意义》，俞正强老师的《分数的初步认识》，张齐华老师的《会说话的百分数》，强震球老师的《钉子板上的多边形》等二十多节课，聆听了各位专家的高效点评及讲座。名师们那充满智慧、诙谐幽默而又朴实无华的和美课堂教学模式及高效点评，让我感受颇深，受益匪浅。

每场活动结束，我的心里总是跳出一句话：原来，数学课堂是这样的！朴实而深刻，简约而灵动。名师的这几堂课，其中的一些内容自己也教学过，相比之下，心中满是惭愧，无地自容。我深深的觉得，真正的数学课堂应该是这样的！正如张齐华老师所说，“数学课堂的‘新常态’——有深度，有数学味。”下面就我的一些收获和大家分享。

一、真正做到“学生是学习的主体”

名师的课堂精彩纷呈，风格各异，但都有一个明显的共同点：学生是课堂真正的主人！每一个知识点，都是由学生自己在数学活动中得出的结论，每项活动都是面向全体同学，教学不再是教师的表演。

让常态课堂绽放精彩

　　2011年版的《义务教育数学课程标准》明确指出“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容和教学方法产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况，合理利用现代信息技术。”在数学教学过程中应用信息技术是时代的要求。我在小学数学与信息技术的整合上做了尝试，我们的数学常态课堂也能绽放精彩。以《圆的周长》为例，谈谈我关于小学数学课堂常态教学模式的尝试。

　　一、激趣设疑

　　兴趣是最好的老师。多媒体课件形象生动，使学生具有强烈的好奇心，而这种好奇心一旦发展成为认知兴趣，就会表现出强烈的求知欲。当教学圆的周长时，先由多媒体引入：一天，小明带着他的遥控小汽车来到一个正方形花坛边，他遥控着他的小汽车围着花坛开了一圈，要想知道小汽车走了多少米，让学生自己想办法求出正方形的周长。我接着演示：小明又来到一个圆形花坛前，他也遥控着他的小汽车围着圆形花坛走了一圈。要想知道小汽车走了多少米，也就是求圆的周长。将实物花坛抽象为圆形，再用红线标示出圆的周长。利用多媒体的直观性，掌握学生求知心理，激发学生学习的积极性，积极探索知识，发现规律。

　　二、呈现过程

　　小学生年龄小，生活经验不足，对于抽象

立足化学课堂 培养科学素养

何柞庥院士指出:科学素养就是“人们对科学知识、科学方法以及它们的影响了解有多少,有多深”。具有科学素养的人,会对科学产生兴趣并渴望探究。因此,在化学教学中我们要确立一种崭新的教育观念,关注学生的学习兴趣和经验,以提高学生的科学素养为宗旨,重视教学与科学、技术、社会生活的联系,倡导科学探究的学习方式,引导学生主动参与、勤于动手、乐于探究,培养学生搜集和处理信息的能力,以获得新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文结合教育实践,谈谈培养学生科学素养的途径和方法。

一、结合教材特点,把握科学的内涵和外延 1、学好书本知识,关注科技发展的前沿

在构建基础知识框架时,中学教材选取的是对学生认识世界、面向社会以及自身发展必不可少的科学知识,而这必将是对学生的终身学习有利和具有思维训练价值的知识,所以,用好教材是培养学生科学素养的根本措施,让学生既获得相应知识和方法,同时也提升了相关的能力。我们应该关注与教材相关的现代科技发展的动态。如:在进行化学与材料的教学中,我们可让学生上网了解材料的发展历史和发展趋势;如功能高分子材料的应用前景,使学生认识到化学在探索和开发新材料方面所发挥的重要作用和独特优势。 2、了

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立足课堂小练笔，提升语文写作技能

作者：张耀英

来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第01期

摘要：语文写作，是语文学习中综合运用语言文字能力的延伸阶段，通过书面写作，人们可以将自己的所见、所闻、所感、所知，结合优美的写作方式、表达手法等展现在书面上，是语文素养、语言艺术的体现形式。小学，是培养学生语文写作能力的基础环节，良好的能力依赖于勤于动笔练习，故而，笔者结合实践中最为常用的教学方式——随堂小练笔，谈一谈如何提高其语文写作能力，望与各位同仁共勉。 关键词：小学语文；小练笔；写作技能

“小练笔”，简单来说，我们也可以理解为语文课堂写作教学的小试牛刀，既然凸出是“小”，那么就不会存在大篇幅的语文写作，一般来说，课堂小练笔的字数应当控制在100—200字以内，超过这一字数限制难免会引起小学生的反感，反而达不到小练笔的效果。因此，在小学语文课堂教学中我们要结合恰当的教学策略，把握好这一练习尺度。 一、举一反三——课堂模仿小练笔

儿童的模仿能力是很强的，并且他们的模仿兴趣也是极为浓厚的，这一点我们可以从日

回归常态的课堂，返璞归真的数学

赣州市水西中心小学 易蔚毅 手机号码：15970797671 邮箱：493256039@qq.com

“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。”

——崔峦老师

数学课堂教学应该摒弃肤浅热闹，流于多媒形式的时髦教学，回归返璞归真的常态教学。

课改初期数学教学也曾出现过一些“华而不实，闹而不止”的误区，反顾观瞻，我们要有所醒悟，有所改进，我认为数学课堂要回归真实，“简简单单教数学，本本分分为学生，扎扎实实求发展”，回归常态的教学。

随着教育现代化的不断深入，多媒体辅助教学越来越受到学校、老师的重视。它可以通过声音、色彩、图象、动画等各种手段直接作用于学生的感官，获得良好的教学效果，这一点是被多数人认可的。然而，课堂中也出现了不管内容是否需要，总要生搬硬凑些声音、影象以体现“教育现代化”的不良现象。一些让学生静思默想的部分，硬是配上了吵杂的音乐；一些画面上简单的文字说明，甚至是一个选择答案都要费尽心思地在photoshop中制作出带阴影的浮雕效果??这种类型的多媒体课件确实能吸引大多数人的注意力，但在实际应用中，往往会适得其反。因为，这不仅容易分散学生的注意力，而且还大大抑制了学生想象力的发挥，严重影响课堂效果。然而

立足“三个坚持”给力高效课堂

【内容摘要】课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动地学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，使学生获得高效发展。本文就政治学科如何创建高效课堂，提高教学质量作若干探讨。

【关键词】高效课堂参与性高效指导当堂训练

苏州市中考思想品德考试形式为开卷，在全部730分中占50分，出于种种原因，学生对这门课一直不够重视。该课程考试时间只有50分钟，很多同学在考试中感觉时间紧，来不及做，考试成绩也不稳定。面对严峻的形势，怎样在夹缝中求生存，这对我们政治教师提出了更高的要求。笔者认为，只有立足“三个坚持”，向课堂要效率，才能提高教学质量。

一、坚持学生充分参与，是高效课堂的源头所在

教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程，因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要精力放在为学生创设良好的学习环境、引导积极思维上面，关键是要增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。

如何提高学生的课堂参与度呢？笔者认为：（1）创设一种“引人入胜”的课堂导入是提高课堂参与度的首要条件；（2）引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。

【实例】在上公开课“走进情感天地”时，笔者安排