教师关于学生作业的合理布置

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对教师合理布置中学生作业的几点思考

作者：贺炜

来源：《科技资讯》2017年第02期

摘 要：文中笔者结合自己多年的教学实践与思考，对当下作业布置中存在的问题展开探讨，提出了一些改进方法，期望能够以此来提升学生作业的有效性，减轻学生的课业压力，使学生更好地巩固知识，提升能力。

关键词：统一把关 总量控制 作业分层 联合作业 互联网+

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0161-02 布置作业是一门科学也是一门艺术，合理科学地布置好作业也是展现教师专业水平的技术活，特别是现如今小学阶段强调少考试少留书面作业，而初中高中阶段又马上恢复往日模样，月月考天天做门门练，学生每天必须完成太多作业，所有中学生都让堆积如山的作业压得喘不过气缓不过神，生气顿失郁闷难堪，如此这般因循往返，何谈反思探究？何谈自主创新？过量作业已经成为一个面目可憎的杀手，挫伤了学生的想象思考，甚至是压垮学生未来的一切，成了新时期培养发展学生的一只拦路虎。因此，教师如何科学合理地布置好作业已经是必须研究的一

关于科学合理布置家庭作业的规定

根据我校各教研组开展“如何科学合理布置家庭作业”研讨活动结果,现从时间、作业类型等方面做出以下规定：

1. 控制家庭作业数量，减少作业时间。一年级一般不留书面家庭作业；二、三年级每一学科作业不超过15分钟, 四年级每一学科作业作业不超过20分钟；五年级每一学科作业不超过25分钟，六年级每一学科作业作业不超过30分钟。给学生留有10小时的睡眠时间。各任课教师应以学生全面发展为出发点，严格控制作业量，严禁在双休日、节假日和考试前后突击性地布置大量家庭作业。

2. 精心设计家庭作业。任课教师依据课程标准、教学大纲的要求精心设计典型性、有代表性的作业，以巩固当天所学的新知识，避免机械化的重复练习。

3. 注重作业的实践性。让家庭作业生活化，将理论知识与丰富多彩的客观世界联系起来，这样，学生乐于接受，又容易掌握并巩固所学的知识。

4. 因人而异布置不同层次的家庭作业。对后进生布置浅显易懂的基础类题目，有利于他们树立自信心，获得成功的喜悦感；对能力较强、拔尖的学生，布置一些需要独立思考和发散求异的题目；对大部分中间学生紧扣当天的教学内容布置巩固类题目。

5. 各学科教师相互协调，相

浅谈小学语文家庭作业布置的合理性

爱因斯坦曾说过：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”但反思我们的作业布臵，大多数的老师只把作业当成是巩固课内知识，技能的手段，致使学生的作业出现了机械性作业多，书写量大，耗时长，单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。现在，只要一提起作业，学生心烦，老师头疼。

为了帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，这是新一轮课程改革的核心任务。如今，随着新课标的全面实施,应该使语文作业走出反复操练的泥沼,让它飞扬小学生的个性。语文教学要与小学生的语文实践活动相结合,通过语文实践提高小学生理解语文和运用语文的能力。

一、小学语文家庭作业存在的问题 1、现成内容多，实际编写少

一种较为普遍的现象，小学语文作业的设计流于形式，抄词、组词、造句、填空、问答、作文等构成了小学生语文家庭作业的主要内容。年复一年、日复一日，总是老面孔唱新角，千题一面，缺乏创新。教师很少根据本班学生掌握知识的实际情况，编拟一些适合学生完成的家庭作业。

高层建筑结构设计

高 层 建 筑 结 构

设 计 论 文

学 校：

学 院： 土木与建筑工程学院

专 业： 土 木 工 程 论文题目：高层建筑结构的合理布置姓 名：

学 号：

指导老师

时 间： 2015·5·31

皖西学院建筑与土木工程学院

第 1 页 共 1 页

高层建筑结构设计

高层建筑结构的合理布置

（1.皖西学院 建工学院土木工程专业，）

摘要： 建筑结构的总体布置，是指其对高度、刚度、立面和体型等的选择，除了应该考虑

到建筑使用功能、建筑美学的要求以外，在结构上应满足强度、刚度和稳定性的要求。地震区的建筑，在结构设计时，还应保证建筑物具有良好的抗震性能。设计要达到先进、合理的要求，首先取决于清晰合理的概念，而不是仅依靠力学分析来解决。

关键词：高层建筑；抗震，抗震剪力墙；实例分析

Reasonable layout of tall buildings

(West Anhui Unive

高层建筑结构设计

高 层 建 筑 结 构

设 计 论 文

学 校：

学 院： 土木与建筑工程学院

专 业： 土 木 工 程 论文题目：高层建筑结构的合理布置姓 名：

学 号：

指导老师

时 间： 2015·5·31

皖西学院建筑与土木工程学院

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高层建筑结构设计

高层建筑结构的合理布置

（1.皖西学院 建工学院土木工程专业，）

摘要： 建筑结构的总体布置，是指其对高度、刚度、立面和体型等的选择，除了应该考虑

到建筑使用功能、建筑美学的要求以外，在结构上应满足强度、刚度和稳定性的要求。地震区的建筑，在结构设计时，还应保证建筑物具有良好的抗震性能。设计要达到先进、合理的要求，首先取决于清晰合理的概念，而不是仅依靠力学分析来解决。

关键词：高层建筑；抗震，抗震剪力墙；实例分析

Reasonable layout of tall buildings

(West Anhui Unive

英语分层作业的有效布置

每个学生受其智力水平，思想能力，学习习惯，生活环境的限制，所表现出来的学习能力是不尽相同的。因此在进行作业设计时，教师一定要坚持差异理论，对不同层次，不同水平的学生要布置分层次的作业，给每类孩子都提供积极学习的机会，这样才能有效激发学生的求知欲和好奇心，让他们各尽其思，各展其能，提高作业的质量。

一、什么是分层作业？

分层作业，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强不同类别学生的作业指导。分层作业在教学目标上致力于促进全班学生都能得到最大限度的发展；在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式；在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。分层作业充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的特点，对于激发学生兴趣、促使学生主动获取知识、大幅度提高学习成绩，是非常有效的。

二、分层作业设计的原则

布置分层作业应遵循“两种三层”的原则 ，何谓“两种”，即笔头作业和口头作业。“三层”则是指设计练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题（如抄写和选择题）；第二层次为简单综合题（如简答题和短文阅读），以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探索

英语分层作业的有效布置

每个学生受其智力水平，思想能力，学习习惯，生活环境的限制，所表现出来的学习能力是不尽相同的。因此在进行作业设计时，教师一定要坚持差异理论，对不同层次，不同水平的学生要布置分层次的作业，给每类孩子都提供积极学习的机会，这样才能有效激发学生的求知欲和好奇心，让他们各尽其思，各展其能，提高作业的质量。

一、什么是分层作业？

分层作业，就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强不同类别学生的作业指导。分层作业在教学目标上致力于促进全班学生都能得到最大限度的发展；在教学组织形式上综合交替运用班级、分组和个别教学形式；在教学效果上则谋求各个层次的学生都能获得成功的体验。分层作业充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的特点，对于激发学生兴趣、促使学生主动获取知识、大幅度提高学习成绩，是非常有效的。

二、分层作业设计的原则

布置分层作业应遵循“两种三层”的原则 ，何谓“两种”，即笔头作业和口头作业。“三层”则是指设计练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题（如抄写和选择题）；第二层次为简单综合题（如简答题和短文阅读），以B层学生能达到的水平为限；第三层次为综合题或探索

浅谈如何布置作业才能达到“轻负高效”

文章摘要：作业不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。作业设计要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。

关键词：学生、教师、新课程标准、作业布置、轻负高效、

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。然而在现实的教学中，作业却成了学生的“包袱”，成了负担。而且更为严重的是，学生为了应付各类作业，存在抄袭、不交、不订正的现象。作为一线教师，如何处理好作业布置与轻负高效的关系?

新课程当中提出的了一个很重要的理念，就是要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，作业设计要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习

如何有效布置小学语文家庭作业

照镜镇东仓小学 郝慧芬

家庭作业是课堂教学的延伸，是学生学习最基本、最常用的一种形式。随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展，但是由于受传统观念和应试教育的影响，使一些学校不同程度地存在着学生作业负担繁重的现象。我们的语文教师在作业的设计布置和作业的检查中存在的一些问题，许多专家学者对此提供了许多行之有效的好办法，但更多的属观念性这一层面，缺乏可操作性。 一．小学语文家庭作业的现状 1．重数量轻质量

我国政府明确规定：“小学一年级一般不留家庭作业，二三年级每天不超过30 分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时，保证小学生每天睡眠10小时。”但事实并非如此，在升学率的驱动下，教师本能的相信，多布置些家庭作业，教学质量就会提高一些。因此，有的教师大搞书山题海战术，过多的作业大大超过了学生所承受的范围。而且在传统模式下，教学以学科为中心，众多的课程一统天下，

教师在布置家庭作业时也是以学科为中心，各自顾各自，作业积少成多，作业量可想而知。而小学语文历来就被人们

跨国企业在避税中所起作用

尼日利亚案例

关键词：逃税 避税 全球化 跨国企业 利润追逐 专业人士 避税场所 境外金融中心 摘要：

企业逃税与避税使得政府财政税收减少，基础设施建设、公共服务以及公众福利因此受到严重损害。在尼日利亚，石油、天然气及制造行业的跨国公司采取各种策略逃避纳税，从雇佣离岸中介公司到申报补给，收取专利或技术使用费再到少报利润，都在逃避纳税的策略范围之内。本文放眼更加广阔的全球化动态，在利润追逐中定位跨国公司采取的纳税政策所起到的作用，并指出跨国公司对更高利润的追求能够帮助我们更好理解他们不遗余力地逃税与避税原因所在。在获利、激烈的竞争、以及利润增长的压力下，资本主义企业总是不断采用新的策略来刺激收入的增长，如建立复杂的企业结构，利用法律的空子等新奇的手段来提高赢利等。有证据表明在全球化过程中产生的避税场所及境外金融中心便是协助跨国企业操作反社会不良纳税行为的主要机构。调查结果同样发现尼日利亚当地的商业精英及专业人士为了一己私利同样也在此种不良行为中扮演了重要角色。跨国公司此举将税收重担转移至流动性较弱的资本及生活没那么好的市民，因此也动摇了尼日利亚国之基本。因此本文提出，尼日利亚需进行税收改革来解决跨国公司及其辅助机构所带