数学思维训练对提高成绩有帮助吗

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帮助学困生提高数学成绩的几点做法

作者：韦保文

来源：《中学教学参考·理科版》2016年第09期

[摘 要]帮助数学学困生提高成绩是广大教师关注的课题，教师可转变教学观念，从自身找原因；对学困生进行调查分析，因材施教，分层推进；采取多种方式，激发学困生的学习兴趣等，帮助学困生树立信心，变“厌学”为“乐学”，从而提高学困生的数学成绩. [关键词]学困生 数学成绩 做法

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2016）260026

部分学生进入中学阶段后，随着知识难度的增大，尤其是数学知识，逐渐跟不上教师的教学思路，对数学学习失去兴趣，甚至厌恶数学，逐渐沦为学困生.在实际教学中，面对这些学困生，某些教师有偏见，认为他们没天赋，不是学数学的料，对他们不闻不问，有的家长也对自己的孩子失去信心.这使学困生受到冷落，失去信心，从而产生恶性循环.这种现象应当受到中学数学教师乃至整个教育界的重视.在数学教学中，教师应重视转化学困生，使他们变“厌学”为“乐学”，提高他们的数学成绩.我认为，可以从以下几个

如何帮助差等生提高学习成绩

作为一线的教育工作者，我们知道班里学生有好、中、差之分，但是我认为好、中、差只不过是一定时期、一定条件下存在的现象，是相对而言的。

许多事实也告诉我们，现在的差生可能是未来的优秀人才，甚至可能成为世界伟人。比如爱迪生小时候在学校表现很差，经常考试不及格，被学校视为差生，但后来却成为著名的发明家。因此我们教育工作者一定要相信差生可以转化，我们应该把转化差生作为我们的神圣职责。

差生存在的原因是多方面的，有智力因素造成的，有家庭因素造成的，但最主要的是因为对学习缺乏兴趣或是学习习惯不良。所以我们要抓住主要矛盾因材施教，努力帮助差生提高他们的学习成绩。

那么我们到底该怎么做呢？ 一、尊重差生、关心差生

热爱和关心学生是教好学生的前提，尤其是差生更需要教师用真诚的爱和无私的关怀去抚平他们心灵上的创伤，去温暖他们由于经常受斥责而已经冷淡的心。尊重他们，不要因为他们成绩不好而挖苦他们。当他们觉得自己受到了尊重一定也会反过来尊重老师，觉得老师很亲切，当然他们也就会更加努力学习了。

二、发现他们的闪光点，培养他们的自信心

多数差生只是学习成绩上不去，其实他们在某些方面是很有特长的，我们要善于发

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单证在事业单位中对在职人员有帮助吗?

在职研究生是分为单证在职研究生与双证在职研究生两种的，而在很多人的认知当中，认为双证在职研究生非常多，在找工作的时候是被认可的，但是对于单证不是很了解，那么， 单证在职研究生在事业单位有用吗?

单证在职研究生在事业单位是有用的。以前很多单位更重视的是学历证书，但是现在不少单位都开始重视学位证书了，单证指的就是学位证书，学位证书更能证明员工的工作能力。

所以现在很多在职人员会报考单证的在职研究生，能获得单证的在职研究生考试形式是同等学力申硕，同等学力申硕毕业后拿到的单证证书是被国家所承认的，并且现在在职研究生的考试能帮助考生提高知识水平，还能帮助考生提高工作能力，所以事业单位招人时比起本科还是会更想招拥有单证的在职人员。 获得单证后，在职人员不仅能借助证书应聘事业单位，还能在日后的工作中更快的升职加薪，以后也能出国留学深造，所以在职人员不用担心获得单证后没有用，单证的用处不仅在事业单位有用，在很多方面都是有用的。

报名单证在职研究生需要先报名院校的同等学力申硕课程班，在课程班阶段学员既能学到知识，又能总结经验，毕业后能达到与研究生的同

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单证在事业单位中对在职人员有帮助吗?

在职研究生是分为单证在职研究生与双证在职研究生两种的，而在很多人的认知当中，认为双证在职研究生非常多，在找工作的时候是被认可的，但是对于单证不是很了解，那么， 单证在职研究生在事业单位有用吗?

单证在职研究生在事业单位是有用的。以前很多单位更重视的是学历证书，但是现在不少单位都开始重视学位证书了，单证指的就是学位证书，学位证书更能证明员工的工作能力。

所以现在很多在职人员会报考单证的在职研究生，能获得单证的在职研究生考试形式是同等学力申硕，同等学力申硕毕业后拿到的单证证书是被国家所承认的，并且现在在职研究生的考试能帮助考生提高知识水平，还能帮助考生提高工作能力，所以事业单位招人时比起本科还是会更想招拥有单证的在职人员。 获得单证后，在职人员不仅能借助证书应聘事业单位，还能在日后的工作中更快的升职加薪，以后也能出国留学深造，所以在职人员不用担心获得单证后没有用，单证的用处不仅在事业单位有用，在很多方面都是有用的。

报名单证在职研究生需要先报名院校的同等学力申硕课程班，在课程班阶段学员既能学到知识，又能总结经验，毕业后能达到与研究生的同

如何帮助学困生提高学习成绩呢？

在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头痛的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。那么，怎样才能更好的辅导学困生呢？下面我来谈谈自己在平时教学中的辅导方法。

一、查究原因，对症下药。

学生学习困难的是多种原因造成的，有些老师喜欢把学生学习成绩不好都归咎为学生的“懒、愚、笨”。其实并不那么简单，除了“懒、愚、笨”之外，还有学习习惯不好，方法不对头，某些基础不扎实、缺漏多或性格内向，甚至孤僻。不肯发问，体格不佳，都很有可能造成学习成绩不良。另外学生所处的集体风气不好，教师的教学方法不适应，家庭、社会的影响，师生关系紧张，也可能造成学生学习成绩的不良。

针对以上情况，教师在辅导学困生之前，务必了解其主次原因，分析其造成成绩不佳的演变过程，而且应根据学生的智力、性格、基础知识水平，学习能力和学习习惯，家庭的背景等对症下药，针对性地提出所辅导学生的辅导方案。二、训练有方

【提高学生成绩有秘诀】

秘诀一：找漏洞、补漏洞。学生如何找自己学科上的漏洞呢？书中提出在预习时找漏洞。我素来不重视预习，一节数学课就几个知识点，遇到讲解几何定理，学生课前就将其背诵下来，课堂上让学生归纳定理，如果学生流利的背出来，太顺了，给人感觉不自然。书中的观点与我迥异：“上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。”除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。很多人简单的认为补漏洞就是多做题，管老师并不赞同这一观点。

秘诀二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。

秘诀三：不要轻易放过一道错题。对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里？二、产生错误的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同样的错误？如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗？

秘诀四：落实的关键是检测和重复。落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方

【提高学生成绩有秘诀】

秘诀一：找漏洞、补漏洞。学生如何找自己学科上的漏洞呢？书中提出在预习时找漏洞。我素来不重视预习，一节数学课就几个知识点，遇到讲解几何定理，学生课前就将其背诵下来，课堂上让学生归纳定理，如果学生流利的背出来，太顺了，给人感觉不自然。书中的观点与我迥异：“上课学生的学习目标明确，注意力才会集中，听课效率才会高。”除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。很多人简单的认为补漏洞就是多做题，管老师并不赞同这一观点。

秘诀二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了，就没有必要再做了。学生应该把时间放在补漏洞上，预习也要引起高度重视。

秘诀三：不要轻易放过一道错题。对于学生错误的习题，教师会讲评一遍，学生更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。”这就要求学生反思三点，一、问题到底出在哪里？二、产生错误的根本是什么？三、如何做才能避免下次犯同样的错误？如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗？

秘诀四：落实的关键是检测和重复。落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方

高中生快速提高数学成绩有哪些方法

复习要突出模块思想，要抓住重点

复习课的容量不是看教师在一节课中讲了多少例题，而是看这节课上学生的有效思维

量有多少。

在高三数学教学与复习中，教师一节课可以讲不少例题。在有些课的教学与复习中，

教师告诉学生的往往是经过苦苦思索而得出的最佳思路途径，最简捷的解题方法，学生听

起来虽然津津有味，但就是不能形成自己的思维能力，因为这时教师告诉学生的只是成功

的思考，看不到失败、受困与挣脱困境的过程，学生只是学到了一道题的解答，只是一招

一式，因此，在高三数学教学与复习中，教师将同一模块内容一块复习，即将高中数学分

为函数模块、立体几何模块、现代数学模块复习，即可突出知识的综合性，方法的普遍性

和典型性。

目前高考数学试题加大了对能力的考查，这就启示中学数学教学要进一步加强对能力

的培养，而能力是不可能靠简单地多做几套模拟试卷，在短时间内能提高的。因此，如何

加强数学能力的培养值得深入研究。要重视知识的形成过程，学生在学习期间不是简单地

背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和来源，为什么要导出这样的公式和定理，由此

理解所学的知识，同时学会分析、解决问题的方法。高考是选拔性考试，每年都有一些创新，试卷中出现的新的题型需要考生自己独立解决，由此启

篇一：小学数学怎样提高成绩

小学数学怎样提高成绩

礼州小学 吴贤鹏

一、 实际分析

好多学生在一年级报名的时候家长就自豪的说，我们的孩子能计算100以内的加减法了，老师呢也觉得一二年级的数学成绩很好提高，可一旦进入了三年级，学生数学成绩直线下降。有些学生从此开始对数学充满了畏惧，有些学生经过调整逐步的适应了数学的节奏，到了五六年级，数学成绩又有所恢复。大体上一二年的数学均分都在95分以上，三四年级数学均分回降低到87分，或更低，到了五年级回有所回升，到了六年级基本稳定在90分左右。

那么三年级为什么一下就成绩不好了呢，一是一二年级学生过于相信自己的数学计算而忽略了数学算理的同步提升，二是知识通过一二年的学习万以内的数已经认识完毕，学生整整开始的是对数的应用，及关于数在解决问题，空间与图形，统计与概率中的具体使用。这是算理的延伸，是算法的提炼。而这恰恰是学生和老师们在一二年级没有忽视的。也就是说三年级是为一二年级的忽视而买账单。到了五六年级，学生们经过三四两个年级的对于数学的摸爬滚打。有些东西逐渐熟悉，有了相应的对策，成绩自然有回升。而五六年级的知识是三四年级的难度加强，而不是知识跨越，所以学生随着年龄的增加，认识能力也渐渐的有所提高，五六年级成绩回升

————————————热玛吉www.zbeauty.cn———————————— 人胎素对人体有副作用吗

人胎素是一种尖端科技、标本兼治的抗衰老产品。人胎素通过激活、替代濒临死亡的细胞，从而使人从根本上恢复年轻态。人体衰老的原因是体内某些细胞自然死亡的原因。人胎素可以拯救那些濒临死亡的细胞，给细胞重新注入活力，使人体重根本上恢复年轻态。

人胎素不是一个单一的特定物品名称，也不是特定物品的通用名，而是胎盘类制品（产品）的总称，现在国内的人胎素基本上都是依靠进口，以日本的牌子居多。人胎素是一种尖端科技、标本兼治的抗衰老产品，它可以拯救那些濒临死亡的细胞，给细胞重新注入活力，使人体从根本上恢复年轻态。

人胎素保留了所有原始生命物质，保持活性物质的活性，它内含基因修复因子、细胞活化因子及氨基酸、活性肽、维他命、矿物质、核酸、各种成长因子、细胞分裂素等8000多种生命元素。

最近有国外的科学家研究发现：人胎素中富含8000多种人类原始的生命物质；更有学者认为人胎盘含有包括未知物质在内的人体全部的原始生命元素，科学家将人体胎盘中含有的这些原始生命物资命名为人胎盘精华素，简称人胎素。若将活性提取的人胎素用