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目录

2018年四川大学生物材料工程研究中心939生物化学考研核心题库（一） (2)

2018年四川大学生物材料工程研究中心939生物化学考研核心题库（二） (7)

2018年四川大学生物材料工程研究中心939生物化学考研核心题库（三） (12)

2018年四川大学生物材料工程研究中心939生物化学考研核心题库（四） (18)

2018年四川大学生物材料工程研究中心939生物化学考研核心题库（五） (23)

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第 2 页，共 27 页 2018年四川大学生物材料工程研究中心939生物化学考研核心题库（一）

说明：本套核心题库按照考试大纲、历年真题、指定参考书等结合考试侧重点和难度，精心整理编写。核心题库更突出针对性和实战性，考研冲刺必备资料。

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一、名词解释

1．

【答案】（非必需氨基酸）是指人体生命活动需要、自身可以合成的氨基酸，包括丙氨酸、谷氨酰胺、谷氨酸、天冬酰胺、天冬氨酸、丝氨酸、精氨酸、半胱氨酸、酷氨酸、甘氨酸和脯氨酸。非必需氨基酸合成途径一般比较简单，通过转氨、

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2019年四川大学生物材料工程研究中心613无机及分析化学（含仪器分析）之无机化学考研冲

刺五套模拟题（一） ................................................................................................................ 2 2019年四川大学生物材料工程研究中心613无机及分析化学（含仪器分析）之无机化学考研冲

刺五套模拟题（二） .............................................................................................................. 13 2019年四川大学生物材料工程研究中心613无机及分析化学（含仪器分析）之无机化学考研冲

刺五套模拟题（三） ........................................................................................................

四 川 大 学 教 案

【首页】

课程名称 课程编号 成人神经障碍的物理治疗管理（双语） 502278050 必修课 校级公共课（ ）；基础或专业基础课（ ）；专业课（√） 课程类型 选修课 限选课（ ）；任选课（ ） 授课方式 课程教学 总学时数 学时分配 课堂讲授（√）；实践课（ ） 考核方式 考试（√）；考查（ ） 80 学 分 数 5 授课专业 康复物理 班级 2015 课堂讲授 34 学时； 实践课 46 学时 教材名称 指定参考书 自编讲义 作 者 出版社及 出版时间 授课教师 授课时间 高强 职 称 副教授 单 位 华西医院 2018年5月8日 - 6月28日 注：表中（ ）选项请打“√” 四 川 大 学 教 案

【医 科】

周 次 章 节 名 称 第 10 周， 第 1 次课 2018年 5月 8日 Principle of neurorehab/PNL assessment and treatment 5 备 注 授 课 教 学 理论课（√）；实践课（ ）；实习（ ） 方 式 时 数 教 学 目 的 及 要 求 1. 掌握周围神经损伤的康复治疗，常见的神经损伤及康复治疗

四 川 大 学 教 案

【首页】

课程名称 课程编号 成人神经障碍的物理治疗管理（双语） 502278050 必修课 校级公共课（ ）；基础或专业基础课（ ）；专业课（√） 课程类型 选修课 限选课（ ）；任选课（ ） 授课方式 课程教学 总学时数 学时分配 课堂讲授（√）；实践课（ ） 考核方式 考试（√）；考查（ ） 80 学 分 数 5 授课专业 康复物理 班级 2015 课堂讲授 34 学时； 实践课 46 学时 教材名称 指定参考书 自编讲义 作 者 出版社及 出版时间 授课教师 授课时间 高强 职 称 副教授 单 位 华西医院 2018年5月8日 - 6月28日 注：表中（ ）选项请打“√” 四 川 大 学 教 案

【医 科】

周 次 章 节 名 称 第 10 周， 第 1 次课 2018年 5月 8日 Principle of neurorehab/PNL assessment and treatment 5 备 注 授 课 教 学 理论课（√）；实践课（ ）；实习（ ） 方 式 时 数 教 学 目 的 及 要 求 1. 掌握周围神经损伤的康复治疗，常见的神经损伤及康复治疗

四 川 大 学 教 案

【首页】

课程名称 课程编号 土力学与地基基础 授课专业 306109030 工程管理 班级 2011级 必修课 校级公共课（ ）；基础或专业基础课（√）；专业课（ ） 课程类型 选修课 限选课（ ）；任选课（ ） 授课方式 课程教学 总学时数 学时分配 课堂讲授（√）；实践课（ ） 考核方式 考试（√）；考查（ ） 48 学 分 数 3 课堂讲授 48 学时； 实践课 0 学时 出版社及 出版时间 清华大学出版社.2004 中国建筑工业出版社. 1997 中国水利水电出版社. 2000. 中国建筑工业出版社. 1998 教材名称 指定参考书 《土力学地基基础》 作 者 陈希哲 土力学地基与基础 土力学 地基及基础 作 者 周汉荣，出版社及 赵明华 出版时间 杨进良 华南理工大学、东南大学等 授课教师 授课时间 裴建良 职 称 讲师 单 位 水电学院 2012～2013下期1～10周星期二（第7~9节）、星期五（第1~2节） 注：表中（ ）选项请打“√” 四 川 大 学 教 案

【理、工科】

周 次 第 1 周， 第 1 次课 2013年2月2

第一章——软件工程介绍

1.一个包含过程(process)、一系列方法(methods)和工具(tools)的框架，我们称之为软件工程(software engineering)。

2.软件开发人员面临的问题： ①软件开发时间长

②软件开发成本居高不下

③在软件交付给用户之前，我们无法找到所有的错误。 ④维护已有的程序花费高昂的时间和人力代价 ⑤软件开发和维护的过程难以度量。

3.软件的定义：

①程序(program)：通过执行包含在程序中的指令可以满足预期的特征、功能和性能需求 ②数据结构(data structure)：使得程序充分利用信息。 ③文档(ducoment)：描述程序操作和使用。

4.What is the difference between software and hardware? ①软件是开发设计的，而不是生产制造的。

②软件不会磨损(wear out)，但是会退化(deteriorate)。不断的变更是软件退化的根本原因。硬件会磨损，磨损的部分可以用备用的构件替换，而软件缺不存在备用构件。

③虽然整个工业向着基于构件的构造模型发展，然而大多数的软件还是主要采用用户定

第一章——软件工程介绍

1.一个包含过程(process)、一系列方法(methods)和工具(tools)的框架，我们称之为软件工程(software engineering)。

2.软件开发人员面临的问题： ①软件开发时间长

②软件开发成本居高不下

③在软件交付给用户之前，我们无法找到所有的错误。 ④维护已有的程序花费高昂的时间和人力代价 ⑤软件开发和维护的过程难以度量。

3.软件的定义：

①程序(program)：通过执行包含在程序中的指令可以满足预期的特征、功能和性能需求 ②数据结构(data structure)：使得程序充分利用信息。 ③文档(ducoment)：描述程序操作和使用。

4.What is the difference between software and hardware? ①软件是开发设计的，而不是生产制造的。

②软件不会磨损(wear out)，但是会退化(deteriorate)。不断的变更是软件退化的根本原因。硬件会磨损，磨损的部分可以用备用的构件替换，而软件缺不存在备用构件。

③虽然整个工业向着基于构件的构造模型发展，然而大多数的软件还是主要采用用户定

有机化学（2）课程教学大纲

一、课程基本信息

课程编号：7301389

课程中文名称：有机化学（2） 课程英文名称：Organic Chemistry 课程性质：专业与服务课程群必修 开课专业：化学 开课学期：4 总学时：56学时 总学分：3.5

二、课程目标

1. 理论知识目标

通过理论知识教学，掌握各类有机化合物的性质、立体异构、有机合成等有机化学基础理论和基本知识，与前沿及交叉学科的关联性，在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度，注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养，构建合理的教学体系。淡化过深的反应机理，但是强化重要反应的反应机理，特别是强化与实际的联系。 2. 教学过程与方法目标

教学过程中充分注意“必需、够用”知识内容的联系，特别是关键理论知识在不同章节中的应用要娴熟自如，将其内容融会贯通，赋予学生“立体思维”习惯；注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。教学过程中融入对学生 “创新”教育，尤其加强学生创造性思维意识的培养；让学生感受、理解关键知识产生和发展的过程，精心编排具有较强思考性的讨论和练习，且在问题提出后，要给学生留出思考、探究、醒悟的时间，寓能力发展于求知之中，培养学生探求知

工程训练安全报告

经过第一节课的动员大会，我了解到工程训练是一门实践性很强、量大面广的综合工程能力训练和工程素质培养的基础课程，它着重培养我们的创新能力、动手能力和实际操作能力。而我们学校的工程训练中心作为国内一流的工程训练基地，它所拥有的先进的教学机床和实验设备为我们提供了一个良好的教学环境。但是，正是因为需要我们的实际操作，在进行实验操作的时候极其容易因为操作不规范而导致安全事故的发生，因此在课堂操作过程中必须要做到安全文明生产。

要做到安全文明生产，首先要从意识上形成规范操作、安全生产的概念。在动员大会上，老师给我们看了不规范操作的反面教材：由于操作不当导致衣袖被卷入机床，操作者的头部受伤，最终死亡。这是血淋淋的教训，因此为了我们的人身安全，我们必须树立安全文明生产的意识，在提高我们自身综合素质的同时，保证自身安全。

只有安全生产的意识还不够，还需要我们了解着装要求和现场的操作规范。同学们的上装必须着军训服或工程训练中心提供的工作服，值得注意的是焊工实习全年必须着长袖工作服；下装必须穿至脚踝处的长裤，严禁穿短裤、短裙等进入实习现场；必须穿能盖住脚背的平底鞋，禁止穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋进入现场。此外，颈部和手腕不能佩戴装饰物，衣服的袖口不能太大，

习题

第一章 晶体学基础

1. 在立方点阵中画出下列晶面和晶向：(211)(121)[111][130]。 2. 写出立方晶系中的{123}晶面族所包含的晶面的晶面指数。

3. 画出面心立方晶体中(011)晶面上的原子排列图，在图上标出[111][011][211]晶向。

4. 求面心立方晶体中[112]晶向上的原子间距。 5. 空间点阵与晶体点阵有何区别？试举例说明。 6. 为什么说密排六方点阵不是一种空间点阵？

7. 试计算体心立方晶格的{100}、{110}、{111}晶面的原子面密度和<100>、<110>、<111>晶向的原子线密度，并指出其中最密面和最密方向。 8. 作图表示出六方晶系的{101}和{110}晶面族所包括的晶面。

9. 立方晶系的各{111}晶面构成一个八面体，试作图画出该八面体，并注出这些具体晶面的指数。

10. 已知面心立方晶格的晶格常数为a，试求出（100）、（110）和（111）晶面的面间距，并指出面间距最大的晶面。

11. 体心立方晶格的晶格常数为a，试求出（100）、（110）和（111）晶面的面间距，并指出面间距最大的面。

12. 试用刚球模型证明理想密排六方结构的点阵常数的关系为c/a=1.633。 13. 试证明立方晶系的[1