说课比赛美篇

重庆师范大学马克思主义学院 本科师范生教学技能大赛之说课比赛

一、活动背景

为了加强师范生的教学技能训练，培养师范生的教学技能创新能力，提高师范生的综合能力，特举行马克思主义学院师范生技能培训活动之说课比赛，进一步推进学院学风建设和导师制建设。 二、活动目的、意义和目标

1. 通过活动的开展培养学生的师范生专业技能，提高综合实践能力，进一步推进学院的学风建设。

2. 通过活动的开展为学生提供自我展示的平台和专业技能交流的平台，有效地促进师范生教学技能创新能力和综合能力的提高。

3、通过活动的开展大力推进导师制工作，使导师在师范生技能方面指导学生成长和发展，展现导师制度实施以来的工作成效，促进导师间彼此交流切磋，从而在以后的工作中更好的为学生服务。 三、参赛对象

马克思主义学院2013级、2014级、2015级全体学生 四、活动安排

本次说课比赛将分为2013级、2014级和2015级的年级海选赛和年级比赛，以及学院总决赛，具体安排如下： （一） 海选赛

海选赛是有各年级导师根据各组成员情况进行说课选拔比赛，每

位导师组推荐1～2人。推荐人员参与年级比赛。 （二） 年级比赛 1.2013级：

（1）评委组成： 2012级学生（演讲、讲课、说课

广西师范大学青年教师说课比赛评分标准

一、评分的基本要求：

㈠、每位参赛者应有一份说课提纲，提纲要求说明本次课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织处理教学的理念，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和教学方法的探索性和创造性；

㈡、教学手段与方法符合教学内容要求，充分体现为教学效果服务的精神； ㈢、教师教态自然、仪表端庄大方；

㈣、教师话语清晰、流畅、语调适中，有感染力。

二、说课的内容和方法（70分）

㈠教学目标明确具体

⑴教学的知识、能力、思想教育等方向目标完整、具体、明确。

⑵确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

㈡教材分析透彻

⑴对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。

⑵对教学内容的处理科学合理。

⑶教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。

㈢教学对象的分析准确、对策恰当。

⑴对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

⑵采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。

㈣教学设计与方法的选择和运用科学、实用。

⑴教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。

⑵教学程序的设计科学，能实现教学目标。

⑶导入、结束等重要教学环节和重点、难点、知识的教法设计符合学科特点，能调动学生

《项链》中玛蒂尔德人物形象解读说课稿

各位尊敬的评委老师： 你们好！

我是来自南宁六职校的韦璐，今天我带来课题《<项链>中玛蒂尔德人物形象解读》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、具体教学过程以及教学反思对我的教学设计进行阐述：

教材分析

《项链》选自高等教育出版社《语文（基础模块）》上册第三单元。本单元为小说单元，要求学生学会在把握课文思想内容的基础上品味语言。《项链》作为法国作家莫泊桑的经典之作，通过独具匠心的构思与细腻的心理描写，生动刻画了玛蒂尔德这一个性鲜明、形象丰富的人物，因此通过心理描写来分析人物形象为本课教学重点与难点。在第一课时梳理故事情节的基础上，本课时旨在通过品读小说中有关玛蒂尔德心理描写的精彩语段，抓住人物变化，分析人物形象，并从中汲取精神财富。

学情分析

机电专业学生好奇心强，课堂氛围热烈，他们具有较强的信息搜索能力，能够利用网络等信息资源主动进行课前预习。通过之前的学习，大家已较好地掌握了故事情节，也对人物的虚荣的性格有了基本了解，但这时他们对人物的形象感受不够深入，也不够丰满。因此本课时以学生合作学习为主，教师引导为辅，重点启发学生体会人物命运及形象变化，全面分析人物形象，挖掘人物美好品质，从

数学“创新杯”说课比赛总结

说课这种新的教研形式，目前在各层次的教研活动和教学评比中，已经作为一项重要手段被教师们普遍接受和广泛采用。我有幸地参加了2014年数学类“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛，在这次活动中，得到了很多同事及领导的帮助，通过说课比赛，进一步地提高了自己的教学水平，更新了自己的教育观念和知识结构。现将自己对参加本次比赛过程中的一点粗浅的认识和体会，与大家共同探讨。

一、通过“说课”，能提高教师的自身综合素质。 说课，其本质就是一种教研活动，这种教研活动是要求教师在备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。说课时，往往要求我们能正确理解课程教学大纲、能正确选择教材、能正确运用教学参考资料、能恰当采取多种教学方法手段、能积极引导学生自主学习及进行知识拓展等等。说课和讲课不同，讲课是传授知识和技能给学生，培养学生的能力和素质，而说课是除了向同行和专家展示自己的教学设计和理论依据外，还得接受他们的提问和建议。同行与专家会从各方面对我们的展示进行评分，包括我们的语言标准与否，语速的快慢，教学方法是否得当，采用手段是否合理，专业素质是否过硬等等。平常上课时，因为我们面对的是学生，大多数教师对说话的语速及标准与否

说课比赛的8个技巧

诀窍一：跳出庐山识面目

当局者迷，旁观者清。教学那点事，有时还真需要“跳出教材外，不在课堂中”，否则，难识庐山真面目。

就拿教材来说，它的前后都有“转化”，先是教材编者依据国家教育大纲进行了一次转化，即由“大纲”到“教材”，教师在了解了教材编者的意图，弄清楚整个学段教材的逻辑线索后，为学生编写“导学案”，这又是一次转化。当然，最重要的转化，接受方必须是学生。教师如果能够不仅承上启下，还能站在教材编者之上与学习者之下，删繁就简，因地制宜，选择最佳路径来实施教学，显然从根本上掌握了优势。 所以，一次好的说课，是教师毕生功力的集中展示。古人云：功夫在诗外；今常说：台上十分钟，台下三年功；真想说好课，堪用一生来准备。

诀窍二：纸上谈兵图圆满

从字面上看，“说”和“讲”同义，而“说课”和“讲课”却是完全不同的两个概念。讲课是务实，看的是课堂上的真功夫；说课是务虚，看的是“纸上谈兵”。纸上谈兵的说课，由于没有教学对象的互动反馈，一厢情愿的成分不少，其效果也就无法检验；如果只说课而不上课，那

更可以尽情地朝理想化的方向去说，反正只看“纸上”不看“堂上”，所以厚黑一点，“说的”要比“唱的”好听，要尽量追求圆满

幼儿园中班社会《微笑》优质课公开课说课比赛讲课获奖

说课

导读：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。 设计意图

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时《规程》中也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。根据幼儿园中班教材里社会中的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和谐相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展。所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践、操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段--故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

第一部分：说教材分析 一、说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的

我们医院的说课比赛,我特意准备的哦

小儿重症肺炎的健康教育

儿科 宫雨薇

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说课思路

选题

内容

方法

目标

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说课时间： 40-45分钟

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选 题

5岁以下儿

死亡率

童死亡的首 要原因

非常高

重症肺炎

家长焦虑

易反复发作

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说 方 法

一 二

理论讲解

案例分析、讨论 三

游戏活动、多媒体、

图文宣传等

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内 容

1 2

小儿重症肺炎的定义及病因 小儿重症肺炎的临床表现

重症肺炎

3 4 5

小儿重症肺炎并发症的防治

小儿重症肺炎的护理措施 小儿重症肺炎的健康教育

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重点

难点

小 儿 重 症 肺 炎

01 小儿重症肺炎的护理措施

重点

02

难点

如何与患儿及家长进行有效 沟通，达到健康教育的目的

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小儿重症肺炎的护理措施

保持呼吸道通畅

改善呼吸困难、 密切观察病情， 纠正缺氧 及时发现并发症

1、预防心力衰竭 2、预防中毒性脑病 3、及时发现消化道出血 4、及时发现中毒性肠麻痹

1、取患侧体位 2、雾化、拍背 3、抗生素、祛痰药

及时吸氧，必要时 汇报医生协助处理

我们医院的说课比赛,我特意准备

说题比赛总结

各位专家、评委，大家好！

我是一名普通的数学教师，非常幸运地参加长春市这次说题竞赛，并获得了“解题能手”奖。在这里衷心的感谢多年来支持我、培养我的校领导和各位同行、评委老师。虽然我笔试成绩还可以，但说题环节得份却较低，充分暴露出我在这方面的能力水平和经验有很大不足，和其他优秀选手差距很大，亟待提高。真诚的期盼在以后的日子里能够多一些向与各位沟通、学习的机会，下面就把我这次参赛的体会向大家做一下总结、汇报：

1.查找差距，增强教研意识，提高教研能力。

参加这次说题竞赛，使我感受到了和省内名校名师的差距很大。平时在教学的第一线，每天备课、做题、上课批作业等，并没有在教研上下多少功夫，也可以说几乎没有。而市内名校教师的教研意识强、教研气氛浓，自我成长的观念也深，尤其学科组的教研力量更强，从而使得教学过程更加科学、高效，无论是教师业务素质还是学生的成绩都得到很好的提高。在这次说题中，看到他们的说题艺术、课件的制作就可见一斑，这次活动让我们长了见识，开阔了视野，有了压力，也有了动力，更有信心把教研工作重视起来，并积极开展有效活动，还请市内同行，专家多多帮助、指导。

2．加强信息技术应用，提高工作效率和课堂效率。

参加本次活动，我

第一篇：说课教案

《鸿门宴》说课案

一、说教材

（一）教材所处的地位和作用

高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《鸿门宴》属于古代记叙散文，也是学生进入高中所学习的第三篇文言文。

编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。

（二）教材目标及确定依据

根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：

1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。

2、了解文言实词活用（包括使动、意动）的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些知识。

3、学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。

4、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。

（三）教学重难点

本课的教学重点为：

1．积累文言词句知识。

2．学习一分为二地评判人物。

本课教学难点为：文言实词的理解对人物性格的全面多角度分析

二．说设计理念：

课程标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生

专题三——太平天国运动黄冈市麻城二中：黄晓丹

课标及 教材分析

板书设计

说课四环节

教法学法

教学过程

一、课标及教材分析1、新课标解读了解太平天国运动的主 要史实农民起义在民主革 命时期的作用与局 限性。

认识

深入——理性认识初步——感性认识

2、教材地位 《太平天国运动》是新课标人民版高中历史必修一专题三《近代中国的民主革命》的第一课。 在此前专题二中学生已经学习了近代中国维护国 家主权的斗争，太平天国运动正是这些斗争的延 续，同时它又是近代中国民主革命的先声，开启 了近代民主革命的新篇章，因此它在整个教材中 起着承上启下的作用。

3、教学目标知识 与技能 过程 与方法 情感态度 价值观1、了解基本史实； 2、比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

1、依据图片、史料和影像资料引导学生感受历史的、 辩证的评价方法。 2、通过合作式学习、黑板填写等方式发挥学生主动性。

1、认识农民起义的作用和局限性； 2、感受农民阶级的反封建意识和斗争精神。

设计依据：新课标要求，教 材内容和学生实际情况

4、说教学重难点1、重点主要史实《天朝田亩制度》 《资政新篇》

2、难点依据：太 平天国运 动的特点 农民起义作用和局限性

教法分析

学法构建对比学习法 分析归纳法 主动探究法 总结