教材分析与教学设计反思
“教材分析与教学设计反思”相关的资料有哪些?“教材分析与教学设计反思”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“教材分析与教学设计反思”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
教材分析与教学设计
教材分析与教学设计
第一章 绪论
1. 物理教材分析的涵义:指教师综合运用教育学、心理学、教学论、物理学等多方面知识,在教学理论的指导下,结合物理课程标准和学生的身心发展特征对教材的知识系统结构、难点、重点以及其中蕴含的教育困难因素等进行挖掘和剖析的过程。
2. 物理教材分析的基本类型:
按照分析内容:教材知识结构分析、教材思想方法因素分析、教材中知识 的各种价值分析、教材的教育因素分析
按分析的范围大小:整体分析、章节分析
3.物理教材分析的基本要求:
1分析中学物理教材要以物理课程标准为指导,突出物理学科的特征 ○
2以课程三维目标为线索分析教材 ○
3结合学生的基础知识和认知水平分析教材 ○
4.中学物理教材分析的目的和意义: (1)分析教材是选择物理教材的需要 (2)分析教材是教学的基础工作
1分析教材有助于明确编写者的编写意图和教学思想 ○
2分析教材有助于掌握教材的知识结构 ○
3分析教材有助于全面落实课程目标 ○
(3)分析教材是教学研究的基础和重要形式 5.教学设计的一般步骤:
1分析学习者的学习需要,确定教学目标 ○
2选择教学方法和教学资源 ○
3设计教学过程 ○
4设计教学评价 ○
5实施教
教学设计-反思与案例分析
What’s the weather like? 教学设计
宝塔区柳林小学课题组 薛艳琴
教学目标:
1. 知识目标:能听、说、认读:weather, warm, hot, cool, cold 并能在日常生活中使用。能听懂、会说句型:It's warm/ hot/ cool/ cold in... 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标:理解weather report,并能用英语做简单的天气预报。 3. 情感目标:培养学生的注意力、观察力等综合能力,鼓励学生积极思维,挖掘学生的创新精神。
教学重点:听、说、认读:weather, cold, warm, hot, cool;理解weather report 并能用英语做简单的天气预报。 教学过程: 1. Free talk between T and Ss 1. Ask 1.about clothes. 任 务 2. Let's do teacher: What are you 教师与学生通过亲切的交流沟通了感情,并且为下一部的 Let's do 和 Let's chant 打下基础。学生活动 设计意图 启 wearing? 3. Daily talk: What day
小学体育_《快速跑与游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育《快速跑与游戏》教学方案设计
教材、学情分析
跑是人体基本活动能力,也是小学体育教学的重要内容之一,单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于一年级的学生来说,有些枯燥,乏味。但快速跑的游戏内容丰富生动有趣,在课的基本部分的开始和结東安排了两个游戏,深受学生的喜爱,不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐,而且为学生提供了展示自我的机会,在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能,又发现了问题,然后根据问题设置有针对性的练习,促进和提高了学生的奔跑能力,使学生身心得到和谐的发展。
本节课的授课对象是一年级学生,全班共有44个学生。他们模仿性强、思维活跃;该班纪律好,学习积板性高,接受能力快,集体荣誉感强。快速跑比较枯燥,教学过程中,我合理安排学习内容,利用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣,促使学生主动学习,让学生乐而不疲、变枯燥为趣味,进而在轻松活波的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的快速奔跑能力。
设计理念
现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有体意识和积极向上的处事态度,具有探索创新精神,能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。
教学目标
1、认知目标:学生知道正确
小学语文_雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思
《雷雨》教学设计
教学目标:
1.会认“压、蝉、垂、户、扑”等7个生字,会写“垂、压、蝉、迎、”等12个字。
2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的情景,初步感知,雷雨后的景象。用“越____越______”说句子。
3.培养热爱大自然的情趣。
教学过程:
一、课件“雷雨”引入
出示描写天气的词语古诗,配图片(风和日丽乌云密布清明时节雨纷纷大风起兮云飞扬北风吹雁雪纷纷白雨跳珠乱入船)学生齐读。
师:孩子们,请看这里,你能不能用一个词语形容一下,这张图片(万里无云,晴空万里,阳光明媚,第二张:乌云滚滚阴云密布黑云压顶乌云翻滚)老师还给大家带来了诗配画,我们一起来读一读。(齐读)你发现这些词语和古诗都是描写什么的吗?同学们看这是什么天气?(课件出示雷雨),你知道这事什么季节的雨吗?今天咱们就一起去感受夏日里那一场惊心动魄的雷雨。(板书:20雷雨)
二、初读感知,理清文章脉络
1.自读课文
读准字音,读通句子,并给课文标好自然段。(不认识的字借助拼音,不好读的地方多读几遍。)
2.读重点句子
刚才同学们读课文的时候,老师发现这几个句子比较难读。(课件出示句子)谁来试试?(指名每人一句)
满天的乌云黑沉沉地压下来。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃跑了。
忽然一阵大风,吹得树叶乱摆
小学英语_Myclothes教学设计学情分析教材分析课后反思
《My clothes》教学设计
一、教学目标
(一)知识目标
1.听、说、认读关于衣物的单词:clothes,shorts,T-shit . sweat
2.听、说、认读句型:I like this ... I like these ....
3.学习表达喜好的句型:I like….
(二)能力目标
1.能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes,shorts,T-shirt,sweat的意义。
2.能够在具体的语境中听懂所学对话大意,并获取关键信息,完成相关听力练习。
3.能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话,并能在情景中恰当运用句型 I like this ... I like these ....进行交际活动。
4.能够运用句型:I like…简单表述自己对衣物的喜好。
(三)情感态度、文化意识、学习策略目标
1.建立朴素大方的审美观,养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。
2.通过多种听、说活动,培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯,同时,鼓励学生大胆开口说英语的习惯,培养学生联系生活实际的交际性策略。
3、通过绘本教学,对学生进行传统文化知识方面的德育渗透。
二、教学重点
1.能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes,sho
初中数学_数学教学设计学情分析教材分析课后反思
第十二课时 一元二次方程及应用
一、复习目标:
1.理解一元二次方程的概念和一般形式,能把一个一元二次方程化为一般形式.
2.理解配方法,会用因式分解法、直接开平方法和公式法解简单的一元二次方程,掌握一元二次方程的求根公式.
3.能用一元二次方程解决实际问题,能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性.
二、复习重点和难点:
(一)复习重点:
1、用因式分解法、直接开平方法和公式法解简单的一元二次方程.
2、应用一元二次方程知识解决实际问题。
(二)复习难点:配方法,列一元二次方程解决实际问题,并检验解的合理性.
三、复习过程:
(一)知识梳理:
1、一元二次方程定义:
必须满足四个条件:(1)只含有一个未知数;(2)未知数最高次数为2;(3)整式方程;
(4)最高次项的系数不能为零。如、05)3()2(22=+-+--x m x m m 是关于x 的一元二次方程,
求m 的值;
2、一元二次方程的一般形式:
一元二次方程的一般形式为,在处理一元二次方程的问题时,要将方程化为一般形式:左边是个按降幂排列的二次三项式,右边是0,同时还要特别注意
这个条件。每个一元二次方程一般形式不唯一,而是无数多个,但习惯上总把二次项系数符号化为正号,各项系数(包括常数项)化为整数(各项系数有
高中体育与健康_跨栏跑教学设计学情分析教材分析课后反思
此次授课对象为高一年级的学生,学习过了快速跑、接力跑、耐久跑等其它田径教学内容之后,身体素质基础较以前更加扎实,身心发展逐渐成熟,具有了较高的运动能力,而且学生的观察、思考、判断和分析能力不断提高,接受新事物的能力强,反应敏捷,参与体育运动的热情比较强烈并具备了一定的运动基础和自我保护能力。虽然初中时都学习过跨栏技术,但学生普遍对过栏技术掌握得不太熟练,仍有部分学生由于有过栏心理障碍,害怕受伤,不敢进行栏上练习,特别是女生尤为突出,虽然柔韧性较好,但力量相对较弱,动作幅度小,身体重心起伏不大,惧栏心理自然更强。为了增强学生的自信心,在第一次课教学中,利用了我国优秀跨栏选手刘翔、史冬鹏、纪伟等的“明星效应”激发了学生学习跨栏跑的热情,使学生产生了强烈的好奇感,表现出了浓厚的兴趣,因而为进一步学习跨栏跑技术打下了良好的基础。
通过跨栏的教与学,我进行了反思:
1、培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“跨栏跑”。它是一种探索意识,是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法(替代物法、降低难度法等),拓宽学生学习动作的思路,为学习其他技术起到举一反三的作用,培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。
2、培养了良好的心理
高中体育与健康_跨栏跑教学设计学情分析教材分析课后反思
此次授课对象为高一年级的学生,学习过了快速跑、接力跑、耐久跑等其它田径教学内容之后,身体素质基础较以前更加扎实,身心发展逐渐成熟,具有了较高的运动能力,而且学生的观察、思考、判断和分析能力不断提高,接受新事物的能力强,反应敏捷,参与体育运动的热情比较强烈并具备了一定的运动基础和自我保护能力。虽然初中时都学习过跨栏技术,但学生普遍对过栏技术掌握得不太熟练,仍有部分学生由于有过栏心理障碍,害怕受伤,不敢进行栏上练习,特别是女生尤为突出,虽然柔韧性较好,但力量相对较弱,动作幅度小,身体重心起伏不大,惧栏心理自然更强。为了增强学生的自信心,在第一次课教学中,利用了我国优秀跨栏选手刘翔、史冬鹏、纪伟等的“明星效应”激发了学生学习跨栏跑的热情,使学生产生了强烈的好奇感,表现出了浓厚的兴趣,因而为进一步学习跨栏跑技术打下了良好的基础。
通过跨栏的教与学,我进行了反思:
1、培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“跨栏跑”。它是一种探索意识,是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法(替代物法、降低难度法等),拓宽学生学习动作的思路,为学习其他技术起到举一反三的作用,培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。
2、培养了良好的心理
小学数学_数字谜教学设计学情分析教材分析课后反思
“数字谜”教学设计
【教学内容】
青岛版小学数学二年级下册第七单元“智慧广场”数字谜,教科书第96-97页。
【课程标准要求及解读】
课标要求:能运用数的运算解决生活中的简单问题。
课标解读:“能”的同义词是“掌握”,是描述结果目标的行为动词,即在理解的基础上,把对象用于新的情境。“核心词”是生活中的简单问题,本节课指“数字谜”的问题。
由此看来,课标对这部分知识的要求是:结合具体情境,能从日常生活中发现和提出数学问题,通过简单的数学推理,学会解“数字谜”的方法,并认识、解决数字谜的不同类型题问题。
【教材分析】
本“智慧广场”是在学生已经学习万以内的加减法的计算方法,并熟练掌握加减法之间关系的基础上进行教学的。设计的目的主要是让学生学习用推理的方法判断算式中的“数字谜”,发展学生的思维的条理性与严密性,增强学生解决问题的策略意识,帮助学生积累活动经验,提高分析问题,解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣,提高数学素养,渗透代数思想,增强学好数学的自信心。
【学情分析】
加减法之间各部分的关系在一年级及二年级上学期时就接触过,不过没有深入的探讨过,直至本学期,大部分孩子都能明确他们之间的关系,有一定的学习基础,但没有对数字谜的解题方法进行系统的分析和总结。
课前对
小学美术_记录色彩教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书美术六年级下册
3 记录色彩
[教学设计]
一、教学目标
1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系,感受其魅力。学习运用对比赛、邻近色,表现适合的主题。
2.尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受,发展表现色彩的能力。
3.学会感悟色彩的情感、生命力与表现力,形成对色彩的敏感意识,提高认识色彩世界的能力。
二、学习重、难点
1.重点:从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手,探寻记录色彩的方法。
2.难点:观察、感悟和运用对比色、邻近色,表现出色彩的魅力。
三、教学策略
1.创设情景,激励自主探索。
2.创建探究空间,主动发现新知。
3.自主总结规律,体验领悟新知。
4.解决生活问题,深化所学新知。
四、教具、学具准备
教师:风景照片、大师绘画作品、示范画
学生:风景照片、绘画工具。
五、教学过程
(一)课前交流,复习旧知
1. 让学生回忆之前学过的有关色彩的知识,加强记忆,便于在本课中对色彩进行灵活的应用,以达到预期的画面效果。
2. 通过相应的色彩,联想相应的画面,用诗句进行概括。让学生了解色彩语言的重要性。从而导入新课。
导入课题:记录色彩
(二)欣赏图片,感知自然中光与色的变化
1.让学生说出最令人难忘的风景,明确光源的重要性。
2.通过观看桂林山水视频,