《道德与法治》一年级上课了教学反思

篇一

一、教材分析

本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

第一单元第1—4课我的好习惯

第二单元第5—8课我和大自然

第三单元第9—12课我爱我家

第四单元第13—16课我们在一起

二、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健

一年级道德与法治下册教学计划

一年级道德与法治下册教学计划

一、学情分析

孩子们进入小学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展

一年级下册道德与法治教学设计

待客与做客的教学设计

联合关中心小学 齐丽荣

教学目标：

1．知道待客、做客的礼仪常识。 2．联系学生的实际生活经验和感受，通过交流、表演等活动学会客和做客。3．愿意做有礼貌的小主人。

教学重点：知道待客、做客的礼仪常识。 教学难点：使学生真正的做到学以至用。 教学过程：

一、谈话导入新课

中国是文明古国、礼仪之邦，热情好客是中华民族的传统美德，同样，文明做客也是联络感情、增进友谊的好方法。不管我们是招待客人还是应邀做客，都有我们需要注意的礼仪，做一个热情的小主人和受欢迎的小客人，这里面的学问可多啦！这节课，我们就学习待客和做客礼仪。 二、谈待客、做客的经历

在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客、做客的经历，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客或做客经历。（学生自由回答） 通过刚才同学们的回答，我们能体会到热情待客、文明做客能增进人与人之间的感情。

《文明有礼人人夸》（第2课时）

三、学习待客、做客礼仪

1．让学生看视频。

2．小组合作探究待客、做客的礼仪。小组合作探究：结合视频，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些待客、做客的礼仪？

学生

一、评价目的

《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、 评价目标

1.能够控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯，适应新生活。

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

三、 评价内容

本册教材的教育主题是适应新生活，重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

四、 评价的形式

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持

一年级上册《道德与法治》教案

1 开开心心上学去

教学目标：

1 、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2 、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3 、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：挂图

教学时间： 1 课时

教学过程：（学生活动时间约32 分钟）

一、导入。

1 、师自我介绍。

2 、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢

上学吗？板题：我上学了。

3 、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1 、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

1

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2 、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3 、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到 5 页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名

发言）

4 、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老

师发给你什么

一、评价目的

《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、 评价目标

1.能够控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯，适应新生活。

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

三、 评价内容

本册教材的教育主题是适应新生活，重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

四、 评价的形式

2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录

第一单元我是小学生啦

1开开心心上学去

2拉拉手，交朋友

3我认识您了

4上学路上

第二单元校园生活真快乐

5我们的校园

6校园里的号令

7课间十分钟

8上课了

第三单元家中的安全与健康

9玩得真开心

10吃饭有讲究

11别伤着自己

12早睡早起

第四单元天气虽冷有温暖

13美丽的冬天

14健康过冬天

15快乐过新年

16新年的礼物

2019部编版一年级道德与法治上全册教学反思

第一单元我是小学生啦

1、开开心心上学去教学反思

这是一年级《道德与法治》第一-单元的第-一课，这节课的教学目标是

1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。

2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。--年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗?老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在

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一年级下册道德与法治教学计划

古岳峰镇向阳小学 蒋建秋

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，大部分学生懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解，比较能够适应学校生活。但缺乏生活常识和生活的基本技能，因此在引导儿童了解家庭、感受亲情、学习沟通、学会帮助别人是尤为重要的。我希望在这个学期的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量

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一年级下册道德与法治教学计划

古岳峰镇向阳小学 蒋建秋

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，大部分学生懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解，比较能够适应学校生活。但缺乏生活常识和生活的基本技能，因此在引导儿童了解家庭、感受亲情、学习沟通、学会帮助别人是尤为重要的。我希望在这个学期的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量

一年级《道德与法治》下册第5课

《风儿轻轻吹》第2课时磨课案例

永修县实验学校 黄永芳

一、教材分析

大自然魅力无穷。“回归自然，崇尚人与自然的和谐统一”已成为建设和谐社会的目标之一，让孩子走出校门，回归自然，感受生活，更是成为《品德与生活》课程的价值取向之一。《风儿轻轻吹》这一教学内容充分体现了该教学理念。

《风儿轻轻吹》是人民教育出版社小学一年级道德与法治下册第二单元《我和大自然》一课的内容，它包括“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮助我们”“风儿的脾气”四部分。我本节课主要讲授第二课时内容——风儿能帮助我们，风儿的脾气。教材向我们呈现出大自然无穷的魅力，同时也展现了大自然不友好的一面。让孩子们懂得只有和大自然和睦相处，大自然才会给我们带来美，带来快乐。《风儿轻轻吹》这一课作为本单元的第一课，以“风”为切入点让孩子从不同方面来感受风的特征，了解风，并体会风带来的乐趣；同时也为孩子们在后续的学习中学会更好与大自然中植物，动物相处起到了很好铺路作用。 二、学生分析

“预则立，不预则废”只有在完全了解学生的情况下，才能做到因材

施教，才能有效地展开教学。一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已有了一定认识，能通过事物