中小学教师副高职称讲课答辩视频

中小学教师职称讲课答辩：微型课

2013年12月，我参加了新乡市中学教师专业技术职务评审工作。作为职评改革的重大举措，此次职评增设了面试环节，要求每一位参评教师都要讲一堂微型课并答辩。微型课开始成为大家关注的热门话题。怎样讲好微型课，也成为教研室引领研究，服务教师的重点课题。 职评改革，从单纯评审业绩材料到登台讲解微型课，更加注重考察实际教学能力，这是一个导向。这个导向就是让教师更加关注教学，把“教好课、育好人”落到实处。教研室提出办学校满意的教研，办教师满意的教研，就要与教师专业发展的需求相结合，引领教师讲好微型课。

一、微型课的基本概念

1、微型课的定义：精选、精简、精炼、精致

微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。由于时间短、任务重、要求高，执教者须精选教学内容，突出学习主题；精简教学环节，突出学生活动；精炼教学主题，突出思维引导；精致教学亮点，突出专业功底。 2、微型课的特点：短、小、精、巧

短是指：备课时间短，讲课时间短。一般微型课规定上课时间为15分钟左右，新乡市规定为10分钟。10分钟完成平常45分钟的教学任务，可谓讲课时间短；从抽签、备考到上课，备考时间也只有十多分钟，可谓备课时间短。两个“短”，构成了对教师

2016吉林省中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答辩人答题要点：

抓住新课程，多元化，为学生服务，教师角色转变等关键词

1、怎样上好一堂课?

答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。

2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什 么意义? 相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养 典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教 师的教育教学能力和素养。

3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？ （1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （2）从事 科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表 意见； （3） 指导学生的学习和发展， 评定学生的品行和学业成绩； （4） 按时获取工资报酬， 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休 假； （5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意 见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式， 参与学校的民主管理； （6）参加进修或者其他方式的培训。

4、 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？ 教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过 程中占有重要位置

中小学教师职称评聘政策问答

一、中小学岗位设置类别、等级和名称是什么？

中小学校设置的岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位。中小学管理岗位名称使用干部人事管理部门聘用（聘任、任命）的职务名称。按聘用（聘任、任命）的职务对应相应级别的职员岗位。

（二）专业技术岗位。专业技术岗位分为主系列专业技术岗位和辅助系列专业技术岗位。主系列专业技术岗位为教师岗位，分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职务名称为三级教师、二级教师，中级职务名称为一级教师，高级职务名称为高级教师、正高级教师。

1.正高级专业技术岗位名称为正高级教师一级岗位、正高级教师二级岗位、正高级教师三级岗位、正高级教师四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；

副高级专业技术岗位名称为高级教师一级岗位、高级教师二级岗位、高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；

2.中级专业技术岗位名称为一级教师一级岗位、一级教师二级岗位、一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；

3.初级专业技术岗位名称为二级教师一级岗位、二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。三级教师岗位为员级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

辅助系列专业技术岗位主要包括

市中小学教师职称评审方案

葫芦岛市中小学教师职称评审方案

一、评价标准

（一）基本条件

1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

2、具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，热爱教育事业，爱岗敬业、关爱学生，为人师表，教书育人。

3、具备《教师法》规定的相应教师资格和教育教学能力，在教育教学教研一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

4、身心健康。

任职期间有下列之一者，当年不能晋升教师职务：

（1）上一学年度考核不合格者或未参加考核的人员。

（2）违反党纪、政纪等受处分不满一年或受处分期限未满者。（截止8月31日）

（3）师德师风考核不合格的人员。

（4）不服从组织分配，不承担组织安排的工作，时间达一个月以上者。

（5）连续旷工三天以上或一年内累计旷工一周者。

（6）当年病假超过60天，事假超过30天，病事假累计超过90天不可参评。

（7）校级领导干部没有岗位培训证书者。

（8）参评教师未取得继续教育学分证书者。

（二）学历资历条件

1、基本要求

（1）所有学历的认定，均以国家教育部承认的学历为准。

（2）教研员只能参评教研型，必须具备本科以上学历。

（3）初级中学以上参评

中小学教师系列南宁市副高级评委会458人

宾阳县宾州镇第五初级中学: 黄日芳

宾阳县古辣中学: 白俊琦

宾阳县教育局教学研究室: 廖继昌

宾阳县黎塘镇第二初级中学: 邓贡书

宾阳县武陵镇马王初级中学: 吴世坚

宾阳县新宾中学:

陈志坚 蒙鹏程 蒙炳崇

宾阳县新桥镇三友初级中学: 黄家球

宾阳县新桥中学:

黄耀星 黄渐飞 杜世昌 谭保成 周健香

宾阳县洋桥初级中学: 陆锡勇

广西南宁市宾阳县太守初级中学: 张 强

横县百合完全中学:

闭 森 黄 俊 黄一贞 温宗品

横县百合镇中心学校:

蒙坚铌 黄中玉 蒙松生 陆鲜花 陈正淼 韦廷来 梁 戈 罗正科 黎 英

横县板路完全中学: 黄 标

杨 珊 林崇伟邓超平 黎金钟方 希 陈寒梅覃 晓 黎玉莲陈 琦

中小学教师职称（职务）

评 审 表

□城镇

学 校 名 称 同弓初级中学 □农村 姓 名 刘 良 土 现专业技术职务 一 级 教 师 任 教 学 科 初 中 数 学 申 报 资 格 中学高级

填表时间： 2012 年 06 月 26 日

浙 江 省 教 育 厅 制

填 表 说 明

1．本表供评审中小学教师系列职称（职务）使用。 2．第5至10页“任现职以来”，指现被聘任的专业技术职务以来的情况。成绩及效果要求定性和定量相结合。

3．表中“何年何月至何年何月”按学年填写，如2005.09－2006.07。

4．此表可填写后直接打印，签名要求手工填写。 5．表中《支教情况登记表》、《论文专家鉴定意见》、《教师教学水平面试综合评价表》不要求填报的对象，可以将相应表册删除。

6．相关表册如内容较多，可对表格进行适当调整，或另外附页，但不得更改原各页面所含内容的位置。

7．要求用8开纸双面复印后中缝装订。 8．此表填写一式3份。

《中小学教师职称（职务）评审表》填写指南

说明：本表属2009年开始使用的新表，共13页，填表前要认真阅读填表说明和每页下面的说明，字迹要工整，书写要认真，同一个单位公示日期、填表日期要相同。

封面：按要求填写即可，单位写全称，现任专业技术职务和申报专业技术职务写全自称；

第一页：一、基本情况：按表中要求填写，学历为函授或自考的要写清楚，现任职务要写全称（如中教一级）计算机模块考试若属免试要填免试。

获奖情况填写县级及县级以上各种奖励（只填任现职内的奖励）。 第二页：二、个人简历：学习经历从初中填起，函授和自考也在学习经历中填写；

工作经历填写工作简历情况，职务填几级教师和行政职务，若在同一单位晋升几次职务，需分开填写；

进修情况：填写参加工作后的学习进修情况，包括函授、自考和比较大规模的继续教育学习活动。

第三页：三、教学情况

分年度把任职以来教学情况填写清楚

讲授课程名称以及其它教学任务：要填写苯人任的课程和班主任、年级组、教研组或学校负责人等工作，周课时数要和课程表一致，总时数要国家规定的课时数（小学18节，初中16节，高中14节）

备注栏可以做相应说明，如：班主任课时量是否计入等； 平均课时数要达到规定标准，并和课程表一致

第四页：2

云南省中小学教师职称

评审条件

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云南省中小学教师职称评审条件

第一章总则

第一条为客观公正地评价中小学教师的专业水平和业绩贡献，调动广大中小学教师教书育人积极性，进一步促进基础教育事业发展，根据国家和我省关于专业技术职称评聘的有关规定，制定本评审条件（以下简称《评审条件》）。

第二条按照中小学教师职称制度改革的有关规定，中小学教师职称统一为一个系列，资格名称依次为：三级教师（员级）、二级教师（助理级）、一级教师（中级）、高级教师（副高级）和正高级教师（正高级）。

第三条按照本《评审条件》规定的标准条件，经评审组织评审通过，获得中小学教师相应职称者，表明其已具备相应的专业技术水平和工作能力，学校（单位）应及时聘任并兑现相应待遇。

第二章适用范围

第四条本《评审条件》适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校和各级教育科研机构、电化教育机构、青少年宫等校外教育机构中的在职专任教师与

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教研人员。已离退休和达到国家法定退休年龄的人员，不属申报评审范围。

第三章申报条件

第五条申

中小学教师职称评审资格审查注意要点（2013）

一、教师资格证（全体教师）

1、是否具有相应层次的教师资格证。（市教育局颁发高中、中专、职高证书；县市区教育局颁发初中及以下证书）

2、2004年以后颁发的教师资格证，如果其普通话等级证只有三甲等级的，教师资格证属无效证。

二、普通话证（1955年1月1日以后出生的教师）

1、语文教师和幼师需达到二甲及以上等级；其他学科教师需达到二乙及以上等级。

2、1964年1月1日以前出生及农村学校任教教师可降低一个等次，但不可以同时降低2个等次。

3、全日制普通高校毕业生，其在校读书期间取得的普通话证属有效证；毕业后又回到高校取得的普通话证属无效证。

4、本地教师不在户籍所在地和工作单位所在地考取的证书属无效证。

三、信息技术证（1955年1月1日以后出生的教师）

1、具有湖南省电教馆颁发的计算机高级证书。

2、具有全国计算机等级考试二级及以上的证书。

3、学历文凭是计算机专业的可免。

今年高级证和教育技术能力等级证书可以同时使用。

四、学分登记证（全体教师）

学分登记中，专项培训学分要达到96分。计算方法是：160分÷5年=32分/年，今年是“十二五”的第3年，32×3=96分。（2011-2012学年提供学分证

中小学教师职称制度改革细则全文

中小学教师职称制度改革

据了解，我国从XX年启动中小学教师职称制度改革试点，XX年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。尹蔚民还表示，XX年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点。

人力资源和社会保障部部长尹蔚民26日表示，明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。据了解，我国从 XX年启动中小学教师职称制度改革试点，XX年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级