幼儿园中班玩教具制作

《幼儿园玩教具制作》教案

课程类型：专业必修课

总 学 时：54 讲课学时： 22 实践学时：32 学分：3

适用对象：学前教育专业 一、课程的教学目标

幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。

1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义

3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质

二、教学基本要求

玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。

（一）教学重点难点

在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。

教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。 （二）教学

《幼儿园玩教具制作》教案

课程类型：专业必修课

总 学 时：54 讲课学时： 22 实践学时：32 学分：3

适用对象：学前教育专业 一、课程的教学目标

幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。

1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义

3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质

二、教学基本要求

玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。

（一）教学重点难点

在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。

教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。 （二）教学

幼儿园中班区域自制玩教具：果汁机

玩具名称：饮料机

适用游戏：肯德基 小吃店 适用年龄段：中、大班

制作材料： 瓦楞纸箱 即时贴 橡皮筋 图片

制作要点：将纸箱下方挖空，把手纸芯用橡皮筋系紧从纸盒内穿到纸盒顶部，作为打饮料的喷口，用即时贴装饰盒身。贴上各种饮料的标志。

设计思路：在某一次的肯德基游戏中，我看见店主聪聪在客人想来买可乐的时候，他在旁边的墙上做了个打可乐的姿势，嘴里还咕噜咕噜模仿着打可乐的声音。如果能给幼儿制作一个饮料机，那这样不是更能提高幼儿的积极性和趣味性了吗，更能体现游戏与现实生活是紧密联系在一起的，孩子在游戏的过程中也能体会到更多的快乐。

使用说明：在游戏的过程中，根据顾客的需要，再根据饮料机上图标，按下按钮，拿住喷口将顾客喜爱的饮料打入杯中。

玩具特色：利用废旧纸盒，取材方便，废物利用，节约能源。在制作过程中直接用即时贴贴在纸盒上装饰，不需要复杂的工艺，制作过程简单，快速。玩具也比较形象、便操作，适合中、大班孩子在角色游戏中使用。

作品照片：

废物利用之——《产品的包装》

设计意图：

在如今竞争十分激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占领市场，不仅在质量上

《幼儿园玩教具制作》教案

课程类型：专业必修课

总 学 时：54 讲课学时： 22 实践学时：32 学分：3

适用对象：学前教育专业 一、课程的教学目标

幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。

1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义 2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义

3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质

二、教学基本要求

玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。

（一）教学重点难点

在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。

教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。 教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。 （二）教学

幼儿园玩教具制作的点滴体会

玩是孩子的天性，玩具是他们的最爱，对玩具的玩耍和操作是幼儿认识世界的重要途径和重要的学习方式。玩具也是他们幼儿阶段最主要的学习资源。因此，幼儿教育离不开玩教具的制作，如何进行玩教具制作？结合近年来我园制作玩教具活动经验，从几方面谈谈我的认识。

一、通过学习，加强对玩教具制作的认识

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。对此我园开展了园本培训。通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。从而教师观念有了很大的改变。

二、多措并举，开阔教师制作玩教具的视野

为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师

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如何自制幼儿园玩教具

作者：王开文

来源：《读写算·教研版》2014年第03期

摘 要：幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。 关键词：自制教具 情感 趣味性

中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-143-01 一、自制玩教具的内涵

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。

这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看

开题报告

一、 选题缘由

我国目前大力提倡要建设“节约型社会”，办“低成本、高质量”的幼儿教育已经成为中国幼教努力的方向。目前我国幼儿园比较典型的节约主要体现在鼓励、提倡幼儿园教师自制玩教具。因地制宜、就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统（刘焱2007）。

幼儿园课程改革的实施以及幼儿园园本课程的不断推进，也使得幼儿园迫切需要开发园本课程的相关教育资源，从而大量要求教师自制玩教具。然而，幼儿园提倡教师自制玩教具仅仅是从幼儿及幼儿园的角度出发考虑，很少有研究者关注提倡自制玩教具对教师又意味着什么？

本研究尝试从教师的角度探讨自制玩教具对教师工作、教师生活、教师家庭、教师生活质量等方面的影响和意义。 二、 选题意义

本研究的意义主要在于从教师的视角看待幼儿园自制玩教具，使幼儿园、家长以及政策制定者能够了解并理解幼儿园教师的处境或困扰。 三、 概念界定

自制玩教具：相对于需要花钱购买的商品化玩教具而言的（刘焱2007），主要指指幼儿园教师利用材料自己动手制作的玩具与教具。 四、 文献综述

（一） 自制玩教具的发展历程

自制玩教具主要经历了从自然玩具——自制玩具——赋予教育意义的教具（教具出现）——玩具和教具的商业化生产——自制玩教具的浪

小叮当幼儿园玩教具自查报告

为了提高幼儿园的办学水平，提高保教质量。我园根据教委文件精神认真细致的比对了《幼儿园教玩具配备目录》进行了自查工作。 一，比对标准配备：

1、体育类：没有攀登架，爬网，拉力玩具。 2、构造类：没有大型积木和中型积木。

3、角色表演游戏器具：缺少角色游戏器具及模型。 4、科学启蒙类：缺少相应的玩教具。 5、音乐类：缺少相应的教具。 6、美工类：我园配备齐全。 7、图书挂图及卡片：我园配备齐全。 8、电教类：我园缺少投影设备。 9、劳动工具类：齐全

我园通过比对自查，发现问题如下：

1幼儿园购置的玩教具没有造册，不便于查阅。 2、对照目录科学启蒙类没有。

3、在幼儿使用玩具方面，有些幼儿不能正确使用。 4、玩教具的摆放方面不规范。

5、在购置玩教具时忽略了索要国家质量安全认证书。 6、废旧玩教具自制不够重视。 二、对以上问题我园将进行改进：

1、对缺少的玩教具我园将筹措资金进行添置。 2、对玩教具的摆放及正确使用进行文字性的说明。 3、在购置新玩教具时向卖方索要国家质量安全认证书。

4、加大废旧物品的利用，进行玩教具的制作，但原则是废旧物品无毒无害。

在科教书的使用方面我园是按照教委规定选定《多元整合教材》。

小叮当幼儿园玩教具自查报告

为了提高幼儿园的办学水平，提高保教质量。我园根据教委文件精神认真细致的比对了《幼儿园教玩具配备目录》进行了自查工作。 一，比对标准配备：

1、体育类：没有攀登架，爬网，拉力玩具。 2、构造类：没有大型积木和中型积木。

3、角色表演游戏器具：缺少角色游戏器具及模型。 4、科学启蒙类：缺少相应的玩教具。 5、音乐类：缺少相应的教具。 6、美工类：我园配备齐全。 7、图书挂图及卡片：我园配备齐全。 8、电教类：我园缺少投影设备。 9、劳动工具类：齐全

我园通过比对自查，发现问题如下：

1幼儿园购置的玩教具没有造册，不便于查阅。 2、对照目录科学启蒙类没有。

3、在幼儿使用玩具方面，有些幼儿不能正确使用。 4、玩教具的摆放方面不规范。

5、在购置玩教具时忽略了索要国家质量安全认证书。 6、废旧玩教具自制不够重视。 二、对以上问题我园将进行改进：

1、对缺少的玩教具我园将筹措资金进行添置。 2、对玩教具的摆放及正确使用进行文字性的说明。 3、在购置新玩教具时向卖方索要国家质量安全认证书。

4、加大废旧物品的利用，进行玩教具的制作，但原则是废旧物品无毒无害。

在科教书的使用方面我园是按照教委规定选定《多元整合教材》。

中班美术：

制作爆竹

日期

活动名称：制作爆竹

执教者

活动目标

1、通过观察示意图制作爆竹，并能用图案、线条装饰爆竹。

2、乐意大胆地进行绘画，体验过年的快乐。

环境创设

爆竹制作示意图、一串爆竹、图案装饰的示范图、线条装饰的示范图、记号笔、红色手工纸、固体胶

重点与难点

根据图示制作爆竹，并能用图案、线条装饰爆竹

活动过程：

一、猜谜导入

1、老师带来了一个谜语，请小朋友猜一猜。“细细长长一根藤，藤上开出一串花，哎呀呀，真奇怪，花儿花儿会说话，说什么？噼噼啪啪噼噼啪。”

二、欣赏

1、今天老师带来了就是爆竹。你们觉得老师带来的爆竹怎么样？为什么?

2、你们想不想知道老师是怎么做的吗？

出示制作示意图

3、请你们来试一试。

三、制作

（一）、幼儿自由制作

1、请你们跟着示意图自己来试一试好吗？

2、教师进行个别指导。

（二）讲解制作示意图

1、小朋友做的爆竹怎么都没有美丽的花纹呢？

2、什么时候我们给爆竹装饰上美丽的花纹？

3、在看示范图的时候小朋友要看仔细，我们要先装饰手工纸，等装饰好了在做爆竹，这样爆竹就有美丽的花纹了。

（三）幼儿再次制作

四、装饰教室，体验过年的快乐。

价值分析：

第一环节是通过猜谜导入活动，激发幼儿对活动的兴趣。

第二环节是欣赏爆竹，感受爆竹花纹的美。为后面的装饰做铺垫。

第三环