小小竹排画中游课文
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小小竹排画中游
《小小竹排画中游》教学设计
《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,两岸美丽的风光,让他产生了“如在画中游”的美好感觉。课文语言优美、生动形象,饱含着对两岸景色的由衷赞美,洋溢着小作者欢快舒畅的心情。
对于江南,有的学生可能很陌生,所以教学中要充分发挥学生各种感官的作用,让他们了解江南,激发对祖国大好河山的热爱。本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明,利于学生朗读。 因此,教学中可以采用“关注兴趣,创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。 教学目标:
1、认识12个生字。认识“草字头”、“木字旁”“绞丝旁”。 2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 教学准备:生字卡,多媒体课件 教学过程: 课前
师:今天我们一起去欣赏一处美丽的景色。(出示课件)
这里河水悠悠,清洗得空气都那么干净。走在青石板路上,是那么宁静,那么悠闲。这里绿意浓浓,河边绿树,田里庄稼,绿得生辉,绿得健壮。这里美丽,风景如画。这里富有,出产鱼米。这里就是--江南。读词。 “江
小小竹排画中游教案1gao
小小竹排画中游
教学目标
1.认识12个生字。认识3个偏旁。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点:识记生字和朗读课文。
教学难点:通过指导学生朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学过程:
一、导入
1、小朋友,喜欢旅游吗?老师也很喜欢,但去过的地方却很少;老师听说江南可是个好地方!大家想看看江南迷人的风景吗?
2、用多媒体展示江南的迷人风景。(风景中有竹排的画面。)
3、江南是一个多水的地方,那最通用的水上交通工具就是竹排,今天我们就要学习有关竹排的一篇课文,课文的名字就叫《小小竹排画中游》。
二、认字、读词
1、出示“排”字卡,学生轮流认字。再让我们给它找找朋友吧!(竹排、木排、排队)。
2、出示“中”字卡,通过拼音认字,注意“中”是翘舌音。
3、出示“游”“流”“江”,说说它们有什么共同点?认识偏旁“三点
水”。
4、出示“唱”,认读时要注意把舌头翘起来。
5、出示“两”,看清楚两字里面有2个人。
6、出示“岸”,我们编个小故事来记住它:山下有一座厂,厂里的工人在干活。
7、出示“树”,认识偏旁“木字旁”再给它组一组词,(树苗、树木、果树)。
8、出示“
画中不是田
篇一:儿童字谜大全及答案_文档
儿童字谜大全及答案
001、非典,非典,携手清除(打一字)
002、战乱重圆何感叹(打9笔字)
003、寄人篱下为糊口(打16笔字)
004、卷尾猴 (打一字)
005、家中添一口 (打一字)
006、湖光水影月当空 (打一字)
007、千分之一百分之一 (打一字)
008、甜咸苦辣各味俱备 (打一字)
009、重点支援大西北 (打一字)
010、巧立名目 (打一字)
011、减四余二、减二余四 (打一字)
012、遇水则清、遇火则明 (打一字)
013、半价出售 (打一字)
014、拦河坝 (打一字)
015、他有你没有,地有天没有 (打一字)
016、有凤凰而没有孔雀 (打一字)
017、画中不是田 (打一字)
018、(谜面空白无字) (打一字)
019、夫人何处去(打一字)
020、一人一张口,口下长只手(打一字)
021、推开又来 (打一字)
022、高尔基 (打一字)
023、欲话无言听流水( 打一字)
024、点点营火照江边( 打一字)
025、存心不善,有口难言( 打一字)
026、太阳西边下,月亮东边挂 (打一字)
027、宝岛姑娘( 打一字)
028、千里相逢 (打一字)
029、添丁进口( 打一字)
030、与我同行( 打一字)
031、二小姐( 打一
画中秋作文300字
天气渐渐转凉,我们送走了夏天,迎来了秋天。
秋天带着一盒颜色繁多的颜料走来,挥动画笔,你来瞧瞧她的杰作吧!
秋天把红色给了苹果,红彤彤的苹果就像小朋友红红的脸颊;秋天把白色给了棉花,棉花鼓足腮帮,把自己贡献给了人类,人类把他们做成棉衣,为人们保暖;秋天把黄色给了银杏树,黄黄的叶子就像一把把小扇子,黄黄的样子飘落下来,就像蝴蝶在空中翩翩起舞,过了许久,地上铺上了一层金黄色的地毯。
秋天还把金色给了田野里的稻穗,花园里的菊花,池塘边的小草在她的画笔下,一切都美不胜收,惹人喜欢。
啊,好一个画中秋!你不仅美丽,你还把丰收带给人间。
在绘画中永生
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在绘画中永生
作者:王勇
来源:《新课程·中学》2017年第08期
摘 要:初中美术是一门以提高学生人格素养为目的的基础性学科,其主要是通过引导学生开展审美活动来陶冶学生的人格情操,提升其审美素养,进而达到健全学生人格的教学目的。初中美术课堂在审美教育的发展过程中起到的作用十分重要,它对学生的审美素养水平发展以及人格建构影响深远,因此,需采取积极有效的培养策略对学生展开美术教学。以人教版教材为例,就初中美术课堂人格素养的培养策略问题作以下几点分析。 关键词:初中美术;绘画;课堂;人格素养;策略探讨
新课改后的美术教学更注重学生的综合性全面发展,也更关注学生的个性发展。不管是美术工艺还是绘画艺术,也无论是抽象美术还是具体美术,都蕴含着美术家的审美体验和思想感情。在课堂教学中,教师应该注重对学生进行引导,让学生在主动探究中感受美术审美的独特魅力。
一、初中美术课堂人格素养培养的意义 1.让学生在美术课堂学习中发现美和感受美
在日常生活中,美的身影无处不在,但我们却缺少对美的发现。在美术教学当中
小学美术教学设计-画中线
小学美术教学设计-画中线
小学美术教学设计
教学内容:画中线
教学目标:
1.认知目标:认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标:尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标:欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。
教学重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点:尝试画出具有不同变化特点的线,画面中线条黑白灰层次的组织。 教学准备:绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
教学过程:
一、认识线条
1.课件出示一张充满线条的风景照,让学生找找风景照中看到了哪些线条。
师:线条是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力”(课件出示课题)。
2.师:除了刚才图中看到的线条,你还说的出其它的线条吗? 学生说说自己认识的线条。
师:世上的线条有很多种,为了便于认识,我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
3.点击课件,一起与学生初步认识直线、曲线。
4.学生尝试表达对不同线条的感觉,初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感
爱上画中人
每当天空飘过一朵白云的时候,我会猜想,那洁白的云朵里,有没有藏着我想要的幸福;每一次,头顶飞过一只小鸟,我猜想,远方的他是否也曾经抬头仰望,恰好也是这是鸟从他的头顶飞过;每一次玩的开心的不得了的时候,总会想起,千里之外的他是否有人陪伴;每一次看到美丽的风景,动人的瞬间,总想着要与他分享;每一次……都会想起生命的那个他,每一次都想去追寻。
每个人的生活总是那么微妙,在心里描绘着一个属于自己的他,一笔一划,随着自己的心情,今天添上一抹绿,明天参杂一些淡淡的粉红色,也许下一个明天,心底的那个他头上会多了一缕暗黑色。我想我在用自己的心,速写一个绚烂多彩的他,他和我一样有着爽朗的笑声,有着丰富多彩的生活,像我我一样,偶尔会有忧伤,害怕一个人的时候,害怕被人遗忘的孤独与寂寞。
可是有一天,当别人问起那个他,我却也一下子说不出来他的容颜,他的爱好,以及他的名字姓氏,也许那个他真的只存在我的记忆里,我的心里,一副古老的油画,时而清晰可见,时而因为年代的久远而模糊了曾经该有的光鲜亮丽,似有非有的感觉。
也许我是那个活在童话里的人,可是我既不是白雪公主也不是灰姑娘,没有王子,也没有漫山遍野的丁香花,当在真正的生活面前,我才发现,自己一直一直在心中描绘的
漓江雨中游作文1000字
有一句话是这样说的,桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。”这一点儿不错。桂林那奇幻般的风景名胜,堪称世界一绝。而在阳朔,最有代表性的景物就是那秀美,清澈的漓江了。而在雨中游漓江,较之晴天的观赏,则更是别有一番风情。
从桂林市区出发,乘船来到阳朔。接着辗转各个码头,最终登上游览漓江的游轮。此时,如丝的细雨还在不急不慢的下着,空气仿佛戴上了一层若隐若现的轻纱,一切都变得柔和而又淡雅。远处的象鼻山隐隐约约只剩下一层模糊不清的轮廓,近处的绿树,花草,已渲染成一片片连绵起伏,青翠欲滴的碧波。而近处的漓江水呢,则变得更加清澈透明,招人喜爱一切都充满了那种岭南特有的风情。
船在游着,把漓江水裁开又缝上;风在舞着,把漓江水推皱又熨平。好像一位心灵手巧的裁缝,编织着漓江醉人的波浪。两岸的山石是奇特的,显得十分小巧,玲珑。它们仿佛是由白色,浅灰色的色块铺洒,又由深灰色,黑色的线条勾勒,再由浓浓的绿泼染而成。那外表不像北方崇山的山石那样硬朗,也不像西北大漠的沙石那样突兀,而是透露着一种柔和的美感。我的视线在江岸两边来回移动。突然在不远处,发现了一座奇特的山峰。这山作文峰之所以奇特,是因为山腰的山石,不知是巧合还是有意为之,隐隐约约可以看见一匹马的踪影。随着船的
漫画中眼睛的画法
漫画
改变动画人物的表情并不难,但是了解在不同情绪下面部表情的特征会很有益。本教程将说明脸上不同部位是如何协调运动来传达不同情绪。一旦你掌握随心所欲改变面部表情的方式,就可以画出自己所想到的任何表情。
面部表情
首先,我们开始学习“悲哀”表情的画法,这是一种相当普通的情绪。本图是一个典型的动画人物的脸, 但是注意一下已产生的变化。在这种情况下,人物情绪的最明显特征是眉毛。请注意眉毛内部的顶端是如何向上弯曲的。同时她的下眼框略微向上弯曲,而上眼皮呈更明显的圆形曲线。弯曲下眼框能表现压迫,悲伤或忿怒的情绪;而在这情况下,眉毛的形状向我们说明人物处于悲伤状态。另外,注意嘴的形状,它很小,且嘴角向下弯曲。所以从整体来看,好像她就要大哭一场了(所谓:樱唇微开娥眉蹙,一颦一泪总关情)。
看看这幅图:他的悲哀就要含蓄些了。人物看起来很沮丧,但没有上图中那么忧伤。他的眼睛比较小(也许因为是男的吧),嘴也比较大并且向下弯曲得也不是很明显。眉毛的角度以及呈拱形的下眼框仍然会让你觉得他正在为某事心烦(大男人不好做,再辛苦也不说...)。
这一张图里的人物表情介于悲、愤之间。眉毛明显地弯下来,嘴巴看起来像在喊叫,两者都表明他处于疯狂状态,不过他的眼珠还是画得非常
在人体中游览试题
一、判断题
1、小孩可以坐校车进入人体旅行。( 错 ) 2、博物管很无聊。( 错 )
3、阿诺不应该自己想办法去学校。( 对 )
4、如果周围都是液体,比如血液,小孩是无法讲话和呼吸的。( 对 ) 5、假如小孩真的变成细胞那么大,不用显微镜我们就看不到他们。( 对 ) 6、白细胞确实会追逐并吞噬病菌。( 对 ) 7、卷毛老师一直都知道阿诺在哪儿。( 对 ) 8、就算是倒立也可以吃东西。( 对 )
二、选择题
1、我们的身体是由( B )组成的。 A、肌肉 B、细胞 C、血液 2、( A )细胞帮助我们呼吸。 A、肺 B、肌肉 C、脑 3、( B )细胞帮助运动。 A、肺 B、肌肉 C、脑 4、( C )细胞帮助我们思考。 A、肺 B、肌肉 C、脑 5、食物从( B )进入胃里。 A、肺 B、食道 C、小肠 6、你的嘴里有数千个( C )。 A、味觉 B、细胞 C、味蕾 7、舌尖上的味蕾是尝( C )。 A、酸 B、