培智班语文教学计划

时间 学生姓名 布佐热木，艾力亚尔 阿卜杜萨拉木，买买提尼亚孜 内容 （一） 辨别男女厕所 1.知道大小便时应有的回避与羞耻。 2.如厕学会关门。 3.准备适量的纸(取纸适量、会折叠) 4.便后擦干净、将便纸扔入筐内。 5.提起理好衣服。 6.冲洗便池。 7.便后洗手。 古再丽努尔，迪力（一）辨别那女厕所 木热体，木在帕尔 1.知道大小便时应有的回避与羞耻。 三 2..如厕学会关门。 月 3..准备适量的纸(取纸适量、会折叠) 4..便后擦干净、将便纸扔入筐内。 5.提起理好衣服。 6.冲洗便池。 7.便后洗手 穆杂帕尔，张杰，（一）辨别男女厕所 迪力木热体 1.辨别男女厕所的标志。 2.知道自己的性别，知道自己该进哪种厕所。 3.知道大小便因性别不同不能同时在一起进行。 . 布佐热木，艾力亚尔 阿卜杜萨拉木，买买提尼亚孜 （二） 上床就寝 1.脱鞋换拖鞋。 2.拉开被子至合适位置（站在床边）。 3.脱衣服换睡衣。 4.将袜子放在鞋内。 5.上床进被盖。 6.将被子拉至肩处、盖好。 四 古再丽努尔，夏热（二）上床就寝 月 拍体，艾斯卡尔，1.脱鞋换拖鞋。 涂雪洁 2.拉开被子至合适位置（站在床边）。 3.脱衣服换睡衣。 4.将袜子放在鞋

培智三年级体育教学计划 一、指导思想： 本学期我将根据新课改的要求，进一步加深课堂分为氛围，让学生在快乐的学习环境中

进行锻炼，增强课堂趣味性。使三年级学生在新的一学期有新的表现 二、教学目标： 1、让学生了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 2、在以前的基础上让学生在进一步学习体育技能，在熟练地基础上加深理解。 3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，能与同学团结合作。 三、教学重难点 1、重点：让学生掌握新的体育知识技能并能够初步的进行锻炼。 2、难点：提高本班锻炼体育的兴趣，让学生爱上体育课。 教学方法：讲授法、演示法、游戏法、比赛法。 教 具

2015---2016年上期培智四年级语文教学计划

尹常蔚

一、教材简析

本班采用的是上海市卢湾区辅读学校教材，编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。该册课文偏重识字教学，围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系，选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文，同时注重字的复现率，穿插了识字部分。课后练习还选取了大量的儿歌，通过跟读，以达到语言训练与语言文字训练相结合。教材使用对象为智商在50以下的中重度弱智学生。教材课文部分配有插图与对应的字词句子，以及需要掌握的生字，课后配有练习题。 二、学情简析

本班学生共16人，包括智力障碍、脑瘫、自闭症及多重障碍等多种类型，障碍程度参差不齐，从本班学生实际能力出发，将其分为以下三个层次： A：认知能力较好，学习能力较强，书写及认读能力相对较好，通过课堂学习能自主完成作业。但其中个别学生语言能力需加强引导。

B：认知能力相对较弱，学习能力不强，书写及认读需要教师一定的辅助，在教师的提示及帮助下能较好的完成课堂学习。

C：综合能力较差，基本无法书写及认读，语言能力

培智五年级下学期语文教学计划

一、指导思想

根据学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。 二、学生基本情况

本班共有学生12人，男生8人，女生4人。学生的年龄结构从10—19岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，20%的学生的说话能力较差，30%的学生不能说话，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析

本册共有16篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读83个生字，7种部首名称。书写要求能照写描写生字，语言训练要求只要求能读所有课文，C组跟读简短的句子。 四、教学目的

1.通过教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟课文，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。

3.通过对书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求

1.能准确认读83个生字。 2.能认读、7个部首。 3.能

2016年秋季学期培智五年级班绘画与手工教学计划

广南县特殊教育学校

王忠玉

一、指导思想

坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《绘画与手工》五年级上册教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。

二、学生基本情况分析

本班共有学生13人。孩子们对绘画与手工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。

三、教材简析

本册教材共四个单元，24课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。

四、教学目标

依据学生身心特点，开展丰富多彩绘画与手工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验绘画与手工活动的乐趣，获得对绘画与手工制作学习的持久兴趣。

五、教学要求

1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组

成简单的图样。

2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活

培智五年级下学期语文教学计划

一、指导思想

根据学生的实际及身心发展的特点，以人为本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。 二、学生基本情况

本班共有学生12人，男生8人，女生4人。学生的年龄结构从10—19岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，20%的学生的说话能力较差，30%的学生不能说话，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析

本册共有16篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读83个生字，7种部首名称。书写要求能照写描写生字，语言训练要求只要求能读所有课文，C组跟读简短的句子。 四、教学目的

1.通过教学，丰富学生的识字量。

2.通过跟课文，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。

3.通过对书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求

1.能准确认读83个生字。 2.能认读、7个部首。 3.能

浅谈多媒体在培智班语文教学中的运用

摘要：在培智班语文教学中巧用多媒体不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃学生的思维，激发学生的表达欲望，提高学生的语言表达能力。而且，利用多媒体可以为学生渲染宽松的语言情境，激发学生对语言活动的兴趣；营造动态情境，激发学生语言表达的积极性；渲染欣赏氛围，培养学生对语言的感知力；呈现丰富的语言情境，提高学生的创造力。

关键词：多媒体；直观形象性；激发；语言发展

中图分类号：h319

多媒体就是将声音、图象、动画等各种记录方式有机地联系在一起，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在培智学生语文教学活动中，适时、适量、适度地应用多媒体辅助教学，不仅可以增强对学生语文教学的趣味性、生动性、形象性，而且能活跃课堂教学氛围，激发学生学习的积极性。

一、创设生动的教学情境，让培智学生在乐趣中学习

兴趣是学生认识世界、获得知识的主要途径。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启动其智力潜能。多媒体教学综合运用的声、形、动感的效果，能创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境。能把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯燥知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围，使学生不知不

纳雍县寨乐乡中心完小2012—2013学年度第二学期

五（1）班语文教学计划

中心完小：陈厚霄

一、班级情况分析： 本班共有学生70人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组

泸县特殊教育学校教研课资料

小书包第二课时说课材料

培智二年级 凌敏

教材分析：

本课是全日制培智学校语文第四册第一单元的内容，主要是以看图学词学句。本课有三幅插图、六个生字、三个句子、三个由生子组成的词和一个部首。通过生字、词语、句子的学习，来认识平时与我们息息相关的事物，懂得怎样爱惜我们的物品。教学过程一要注意联系弱智儿童的学习生活实际，来理解教学内容，同时培养他们整理学习用品、整理书包的的自我服务能力；针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。 教学目标：

（一）知识与技能目标

1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。 2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。 3、会用过“我爱……”，“我有……”练习说话。 （二）方法与过程目标

通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。 （三）情感与价值目标

培养整理学习用品、整理书包的自我服务能力。

针对儿童有损坏书包、课本的不良行为给予矫正，懂得爱惜学习用品。 教学重点：

1、学会6个生字和用生字组成词语。

泸县特殊教育学校教研课资料

2、认识书包、课本、文具等物品。 教学难点：

会用过“我爱……”，“我有什么”练习说话。

语文教师教学计划

The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly.

( 工作计划 )

单位：______________________

姓名：______________________

日期：______________________

编号：YB-JH-0472

工作计划 | Work Plan

工作计划

语文教师教学计划

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交