广西民族大学预科教育学院分数线

·广西民族大学预科教育学院结业论文·

论题：五年来大学生创新能力问题研究综

述

作 者： 张尚卿

班 级： 理五

学 号： 112355020530 民 族： 壮族

籍 贯： 广西百色

直升院校： 广西民族大学

电子邮箱： 415108736@qq.com

指导教师： 许莹莹

论文提纲

www.gaokaopai.com 高考派—高考志愿填报专家

【山东省聊城教育学院专业】山东省聊城教育学院招生网站-山东省聊城教育学院分数线

山东省聊城教育学院2014年招生章程第一章 总则为了保证山东省聊城教育学院2014年招生工作的顺利进行，维护学院和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部及山东省教育厅、山东省招生委员会等有关文件精神，结合山东省聊城教育学院招生工作的具体情况，制定本章程。 第一条 本章程适用于山东省聊城教育学院普通专科 (高职)招生工作。 第二条 山东省聊城教育学院招生工作原则为“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美全面考核、综合评价、择优录取”。 第三条 山东省聊城教育学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。 第二章 学院概况第四条 学院全称：山东省聊城教育学院。 学校代码:50966。 第五条 学院地址：山东省聊城市经济开发区中华路1号。 第六条 办学层次：专科（高职）。 第七条 办学类型：公办成人高等学校。 第八条 基本情况：学院位于聊城市经济开发区，占地341亩，固定资产总值11849万元，教学行政用房3997

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 1 页，共 65 页

目录

2019年中央民族大学教育学院651教育学科综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（一） ... 2 2019年中央民族大学教育学院651教育学科综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（二） . 14 2019年中央民族大学教育学院651教育学科综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（三） . 26 2019年中央民族大学教育学院651教育学科综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（四） . 39 2019年中央民族大学教育学院651教育学科综合之教育学基础考研仿真模拟五套题（五） . 53

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 2 页，共 65 页 2019年中央民族大学教育学院651教育学科综合之教育学基础考研仿真模拟五套题

（一）

特别说明：

1-本资料为2019考研初试学员使用，严格按照该科目历年常考题型及难度仿真模拟；

2-资料仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们立即处理。 ————————————————————————————————————————

一、名词解释

1． 活动课程

【答案】活动课程又称经验课程、儿童中心课程，它是从儿童的兴趣和需要出发，以儿

浅谈民族预科教育与学生民族观的培育

民族预科教育包括道德教育和素质教育两大方面。民族预科教育有两大目标：一是对少数民族学生正确的六观的培养；二是努力提高少数民族学生的科学文化素质，为进一步学习打好基础。民族预科教育的内容设置和目标定位有利于培育少数民族学生正确的民族观。

民族预科教育民族观培育一、民族预科教育的两大内容与目标 少数民族预科教育，是我国高等教育的重要组成部分，是加速民族高等教育的改革与发展使之适应民族地区国民经济和社会发展的重要措施，是广大少数民族学生步入高等学校学习、成才的“金色桥梁”。举办民族预科教育，是党和国家从少数民族地区的实际出发，为加快民族地区和少数民族人才培养而设立的高等教育的特殊办学形式，是促进民族高等教育发展的重要措施，是促进民族地区现代化建设的需要，是党的民族政策在高的教育中的重要体现，是学习实践科学发展观的具体举措。举办民族预科教育，对于加强民族团结，维护祖国统一，促进各民族共同繁荣和发展都具有重要意义。

民族预科教育是高等教育的一个特殊层次。它既不同于大学本、专科的专业教育，也不是基础教育阶段高中教育的简单继续，更不是“文化补习班”，而是大学专业教育前的预备、过渡阶段，起着承上启下的衔接作用。预科阶段的任

墨尔本大学预科类型与学制：

（1）360教育集团介绍，快捷课程（Accelerated and Fast Track Intake） 8个月，三个学期

（2）标准课程（Main Intake） 10个月，四个学期

（3）标准附加课程（Main Plus Intake） 11个月，四个学期，

（4）延长课程（Specialised Extended 针对高三毕业学生） 15个月，六个学期

（5）延长课程（Comprehensive Extended 针对高二完成学生） 15个月，六个学期

墨尔本大学预科入学学历要求：

（1）快捷课程（Fast Track Intake）：高中毕业，高中成绩至少80% （2）标准课程（Main Intake）：高中毕业，高中成绩至少80% （3）标准附加课程（Main Plus Intake）：高中毕业，高中成绩至少80%

（4）针对高三毕业学生的延长课程（Extended Intake）：高中毕业，高中成绩至少80% （5）针对高二完成学生的延长课程（Extended Intake）：高二完成，高中成绩至少80% 墨尔本大学预科入学IEL

墨尔本大学预科类型与学制：

（1）360教育集团介绍，快捷课程（Accelerated and Fast Track Intake） 8个月，三个学期

（2）标准课程（Main Intake） 10个月，四个学期

（3）标准附加课程（Main Plus Intake） 11个月，四个学期，

（4）延长课程（Specialised Extended 针对高三毕业学生） 15个月，六个学期

（5）延长课程（Comprehensive Extended 针对高二完成学生） 15个月，六个学期

墨尔本大学预科入学学历要求：

（1）快捷课程（Fast Track Intake）：高中毕业，高中成绩至少80% （2）标准课程（Main Intake）：高中毕业，高中成绩至少80% （3）标准附加课程（Main Plus Intake）：高中毕业，高中成绩至少80%

（4）针对高三毕业学生的延长课程（Extended Intake）：高中毕业，高中成绩至少80% （5）针对高二完成学生的延长课程（Extended Intake）：高二完成，高中成绩至少80% 墨尔本大学预科入学IEL

第一套A卷

★单选题：> 公共关系是一种 A．交际手段B．宣传活动 C．双向的信息沟通传播D．亲密关系 ★单选题：> 传播主体向相对集中的较大的公众群体进行传播，属于 1A．公众传播2B．大众传播c0C．组织传播1D．定向传播1 3 ★单选题：> 外部公众对组织的经济、技术和社会三大要素的总体看法和评价,是 04 1A．组织形象1B．组织信誉0,C．社会效益欢D．知名度迎

您 ★单选题：> 公关广告影响公众的模式要素排列顺序是 的到 来A．公众 产品 企业！ B．公众 企业 产品C．企业 公众 产品D．产品 公众 企业 ★单选题：> 建设型公关主要应用于 A．组织的开创阶段B．组织的顺利发展阶段 C．组织与环境出现磨擦的时候D．组织危机的时候

1

★单选题：> 公共关系的主体是 A．个人B．集体C．组织D．群体 ★单选题：> 公共关系传播性职能的首项内容是 A．组织宣传，创造气氛B．采集信息，监测环境C．教育引导，服务社会D．交往沟通，协调关系 ★单选题：> 公众对组织评价的价值评判标准是 A.知名度B.美誉度C.可信度D.法律制度 ★单选题：> 在组织的开创阶段，

专注考研专业课13年，提供海量考研优质文档！

第 1 页，共 7 页

目录

2018年中央民族大学国际教育学院445汉语国际教育基础[专业硕士]之跨文化交际学概论考研

冲刺狂背五套题（一） ......................................................................................................... 2 2018年中央民族大学国际教育学院445汉语国际教育基础[专业硕士]之跨文化交际学概论考研

冲刺狂背五套题（二） ......................................................................................................... 3 2018年中央民族大学国际教育学院445汉语国际教育基础[专业硕士]之跨文化交际学概论考研

冲刺狂背五套题（三） ......................................................................................................... 4 20

专注考研专业课13年，提供海量考研优质文档！

第 1 页，共 28 页

目录

2018年中央民族大学国际教育学院445汉语国际教育基础[专业硕士]之中国文化要略考研核心

题库（一） .............................................................................................................................. 2 2018年中央民族大学国际教育学院445汉语国际教育基础[专业硕士]之中国文化要略考研核心

题库（二） .............................................................................................................................. 7 2018年中央民族大学国际教育学院445汉语国际教育基础[专业硕士]之中国文化要略考研核心

题库（三） ..................................................................................

英国大学的预科是为那些与英国不同学制的国家学生而设置的。英国的中小学教育为13年，而中国和部分国家为12年。因此，针对学制上的差异，英国设置了一年预科，使学生通过一年预科学习后，进入英国本科阶段学习。

大学的预科课程是属于大学某些院系的定向培养课程，目的就是为了本院系直接招收大学一年级的新生。其招生的主要目标为英国本土学生，同时招收很少量的国际学生。学生在大学校园内学习与生活，并由该大学老师亲自授课，享受与大学其他学生一样的待遇。 预科的入学门槛较高，学生需要国内高中毕业并且成绩优良，雅思成绩一般要求在6.0-6.5分左右。就读期间不再开设单独的英语强化课程，全部时间用于学习专业课程。上海华申资深英国留学专家沈凡老师指出，这样不但为将来的学习打下深厚的基础，也大大减轻了未来大学学习的压力。

对于中国学生而言，这也是一个适应不同文化和学习环境、进一步提高英语水平的好机会。同时，由于是定向培养课程，因此通过率较高。只要平时成绩能达到最低的通过要求，就可以直升本院系一年级。除此之外，根据成绩表现，还有申请其他学校和专业的机会。 现阶段英国开设的预科课程方向大致为：会计金融、经济学、商科、法律、生物、社会学、艺术与设计及各理工类专业等。

相较于中国