如何上好综合探究课

《教师如何上好课》学习计划2

第六学期（2015.1）

1.第一课时：教师如何备好课 1、按新课程标准，备好教材

备教材应领会新课程的主要思想；研究教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研教学新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。 2、备好每一节课的教材

具体做法如下:我们在备每一节课的教材时，必须确定教学目标，知道教学的重点和难点，广泛阅读有关信息的报刊杂志、浏览网上信息，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源。 3、备学生

备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。 4、备教学方法

教学方法本身既包括了教师的教学方法，也包括学生学习的方法。在教学中常用的方法有：讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。 5、备好教学组织形式

我们在组织教学形式时，要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间，

如何上好语文课

学生非常喜欢上语文课，恐怕没有几个老师敢肯定！原因何在？除了当前愈演愈烈的应试教育惹的祸，恐怕就是我们语文老师自己的问题了。那就是当前语文课堂缺少活力与激情。 其实，无论哪一学科的教师，都应该让自己的课堂充满活力和激情，因为学习本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上死气沉沉的教学方式方法，学生愿意听讲才怪呢！语文界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师，他是会随机应变的，他的教室里是生气勃勃的。……如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做?活?。”那么，如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满活力，充满激情？

一、灿烂的微笑，语文课堂充满活力的开始

曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。我们做老师的千万不要居高临下地看学生，如果这样，无形之中就在学生面前设置了一条无法进入学生心灵的“沟壑”。不进入学生心灵，学生又怎么与你零距离沟通？久而久之，你与学生就会形成一种酷似“阶级的对立”，即使你的课堂没人敢说话、睡觉，但你的课堂也只是“一潭死水”。

想上一堂好课，

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如何上好小学数学综合实践活动课

作者：陈更泉

来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第01期

[摘要]数学实践活动逐渐成为数学课程非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。 [关键词]小学数学；综合实践；活动课

随着小学数学改革的不断推荐，数学实践活动逐渐成为数学教学过程中的一个新出现却非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。学生们在学习的过程中，能够感受到动手实践的乐趣，了解到数学学习和日常生活的密切联系，他们自身的能力也将有一个较大的提高，对教师来说，则是充分提高了教学效率，教学完成度也将会更高。 一、明确教学目标

不管是怎样的教学形式，都应当有确定的教学目标，尤其是数学这一门目的性更强的科目，每节课都应当有明晰的目的，为了达成这样的目

如何上好历史练习课

内良九年制学校 聂志华

科学的练习方法对于学生掌握知识、促进思维、提高能力起着重要作用。温故而知新，可以为师矣。因此，练习课教学，是在学生对教材知识基本熟悉了解的基础上，进一步对教材知识进行梳理，它要求在重视知识点的基础上，让学生触类旁通，进而得到拓展和应用那么，如何上好一节历史练习课呢？

首先、可利用问题引导学生回忆课文中所学的基础知识，概括讲授过的内容，然后对知识进行重新整理归类并使之条理化、系统化。练习是历史教学过程中的主要环节之一。一般说来，在历史教学环节中，一个单元结束配以一节单元练习课，有助于学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义思想观点分析问题，对提高学生分析、理解综合能力尤为重要。单元练习，首要任务是落实基础知识，兼顾能力的培养与训练。单元复习课应揭示本教学单元重大历史事件、历史现象、历史问题之间的内在联系，应借助各种问题或纲要式的进行知识梳理，形成系统化的知识网络结构，并在适量的综合练习中提高复习效果。

其次、练习课以巩固已学知识，发展解决问题的能力为主要任务。目的是让学生及时巩固所学的知识和技能，同时也便于及时发现教学中的问题，及时采取补救的办法和措施。因此，教师的着眼点应在于启发学生对已学概念的加深理

如何上好语文复习课

市四小 王桂玲

复习课是一种再现教学内容，巩固和完善认知结构，深化基础教学的课型。上好复习课能达到整体记忆、加深理解、灵活运用的教学目的。如何上好复习课，使其达到“温故而知新”的效果，确实不是一件简单的事。如果把平时上课比做“栽活一棵树”，那么单元复习或是期末复习就是“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。由于多年固定的复习模式，使学生一提起复习课便没有了兴趣。究其原因：一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，三是没有激活语文复习课的一潭活水。如何上好复习课，提高复习质量，收到理想的复习效果？

一、 科学认识复习课

有的教师认为复习课，复习就是复收，就是通过复习来弥补知识的缺漏，于是让学生读读记记，做做练练，课堂上教师问，学生答；也有些教师像放电影一样将平时教学内容再简单地重复一遍；还有的教师认为复习课可紧可松，可多上可少上，没有硬任务。 其实复习是教学的重要组成部分。温故而知新。通过复习，使学生对所学的单元知识系统进行梳理，以加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又能查漏补缺，并让学生在举一反三中触类旁通，总复习可以弥补平时教学的不足，也可以弥补平时学习中的遗漏。通过总复习，提

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如何上好小学数学综合实践活动课

作者：陈更泉

来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第01期

[摘要]数学实践活动逐渐成为数学课程非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。 [关键词]小学数学；综合实践；活动课

随着小学数学改革的不断推荐，数学实践活动逐渐成为数学教学过程中的一个新出现却非常重要的组成部分，融入了数学实践活动的课堂将会更为生动活泼而多元化，学生的学习过程多了探索性学习的成分，学生在学习的过程中能够更好地提高学习兴趣，加强学生们主动学习的积极性。学生们在学习的过程中，能够感受到动手实践的乐趣，了解到数学学习和日常生活的密切联系，他们自身的能力也将有一个较大的提高，对教师来说，则是充分提高了教学效率，教学完成度也将会更高。 一、明确教学目标

不管是怎样的教学形式，都应当有确定的教学目标，尤其是数学这一门目的性更强的科目，每节课都应当有明晰的目的，为了达成这样的目

如何上好政治课

郭巧玲 一、有趣导入的政治课是最成功的

良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，要特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、 “故事大比拼”、“播放乐曲”等。如设计“感悟青春”的导入，我首先播放青春健美操录音，同学们在激昂、强节奏的乐曲声中，感受到青春的活力与激情，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。

二、贴近生活的政治课是最亲切的

初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习邻里和睦相处一知识时，上课后我给学生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说：“新

搬来的李某好可恶！昨天晚上三更

如何上好英语阅读课初探

摘 要：阅读课就是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。 关键词：初中英语 阅读课 理解能力

初中外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的理解能力，强调能懂会说的学习效果。如何从小培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。阅读课就是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重中之重。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。阅读课的重要性每位老师基本上都已认识到，但在实际的教学当中我们应该如何恰当地利用各种不同的方式，提高学生的阅读理解能力和英语其他方面的能力，有些教师似乎还有些模糊，或者说在理论上没有明确地认识。不少教师对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。要么仅仅是把文章翻译过来，成了翻译课；要么一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生

如何打造魅力的主题班会课

汪清四中：马秋野

（展示和学生一起照的相片）这些照片是我八年多的班主任生涯的点滴记忆。高尔基曾说过：“爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业了。”这就把班主任的教育工作推到了一个相当高的高度，爱岗敬业是基本要求，更重要的是如何更好的开展教育工作，使学生在这个集体中，不仅要成材更要成人。（红字是课件的内容）

著名的教育家马卡连柯的：“每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给与集体的一种影响。”这句话对我深有触动。我尝试着打造魅力的主题班会课。运用精彩鲜明的主题、生动活泼的形式、鲜活深刻的素材、促进了我和学生和谐融洽的关系。将个人的影响汇集起来，发挥其良性的引导作用。我把主题班会当作一门艺术去研究，我沉醉于此而乐此不疲。

我对主题班会课的理解是：主题班会是对于一个班集体来说，就像是班主任精心导演的一场精彩的具有教育意义的舞台剧。

俗话说：“人生如戏”，我们每个人都是戏中的主角。主题班会是

由班主任教师担任总导演，部分同学们参演的一部小型纪录片，用于传播一种教育思想、灌输一种理念、渲染一种精神?? 如何导演好“这场戏”呢？今天我就和大家交流一下我的一些点滴做法。不足之处希望大家批评指正。

新沃土集体反思录之四：

如何上好晨读课

有位教育家说过，将来的文盲不是不学习的人，而是不会学习的人。从全校来看，晨读课很不理想。早读课听不到书声琅琅，只看到学生要么说话，要么下位走动，一见老师来便急急地打开书本，装模作样地读起来。有的同学晨读课漫无目的，收效甚少。有的同学不读书，说话聊天；晨读课是中小学阶段教学的一个非常重要的环节。它承载着学生的朗读、背诵、识记、积累等许多重要的学习任务，其独特作用是其它教学环节所无法替代的。同学们对早读引不起足够的重视，早读的学习效率就难以提高。目前我校的晨读课存在着这样几种现象：一是放任自流型。认为晨读课就是一节自习课，完全由学生自主学习，老师只是在教室或门口看着，学生读什么，怎么读，读得怎么样全不过问。而学生，尤其是自觉性和学习方法都处于低效状态的小学生，根本不知道去读什么（除了背背要求背诵的课文和句子含义外），有的甚至读一会就乱翻起来。二是简单任务型。晨读课一上，老师简单提示一下该读什么，大多是课后要求背诵的课文、成语或名言警句，关于如何去读、背等问题老师只字不提。三是检查不总结型。晨读课还存在这样一种相对较好的情况，比较认真负责的老师会在晨读课上检查学生的知识掌握情况，诸如背诵、积累等方面，但仅限