2020年临沂市小学语文优质课评比

2013年临沂市小学语文优质课评比听课心得

坪上中心小学 徐杰英

2013年临沂市小学语文优质课评比，完美的为我们画了个句号。在句号中反思着，在句号中感动着，在句号中品味着。作为一名同行者，在渐行渐近的语文课堂中遨游着自己的知识，自己的技能，自己的感动。

珍惜着这次难得的听课机会，聚精会神地听好每一堂课，做好听课记录，笔在动心更在滑翔着。优秀的教学选手们为我们呈现着一堂堂魅力四射的课，老师的教学能力，老师的应变能力，老师的组织能力，都让我心中的涟漪泛起一圈又一圈，有这样优秀的老师，怎能会没有这些优秀的学生？而这些生动活泼，精彩纷呈，掌声烈烈的课堂又凝聚着这些授课老师的多少汗水，多少付出，还有在背后默默支持和鼓励的团队。

这次的优质课比以往的教学目标，教学策略更强，更深，他不仅具体到各个年级的特点，还着手到了各个年段的特点，整合着每个单元，每个课时，每个时段的目标，在这样的目标的引领下，我们的教学有了更好的依托。

在语言文字方面的训练更好，更熟练了，每节课的语言文字训练指导不仅具体形象，学生有话可说，学生有言可发，而且和我们的生活密切相关，学生说起，来上口，用起来更省心。

每堂课都涉及到了文本的写法和学法的指导。如何写，有学生的观察，有老师的引

[学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)]优质课评比活动总结

[学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)]优质课评比

活动总结

第一篇：学化学教学优质课评比活动的总结

23-25日，全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展，共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：

1、情况简介

在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。

本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。

2、活动收获

通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学

[学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)]优质课评比活动总结

[学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)]优质课评比

活动总结

第一篇：学化学教学优质课评比活动的总结

23-25日，全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展，共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：

1、情况简介

在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。

本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。

2、活动收获

通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学

精心组织 公平评比 提升素质

2010年莲都区小学科学优质课评比概述

2010年4月22日至23日，莲都区小学科学优质课评比在刘英小学举行，共有14位小学科学教师参加了本次活动。

为了有效发挥优质课评比的作用，本次活动组织作了不少精心安排： 1、临时抽签定课题——当前常见的优质课评比是教师自己选择上课内容参加评比，有较长的时间精心准备反复磨课，还可以请一些骨干教师进行指导，这样上出来的课一般都比较精彩，但我们采取的是先抽签确定上课时间和班级，再提前12小时通知上课内容，这样更能反映出上课教师的真实水平，有利于甄别和选拔。

2、起始课中见真章——考虑到上课教师人数和班级数，我们这次安排了五个教学内容，分别是《我们知道的磁铁》、《各种各样的岩石》、《一天的食物》、《昼夜交替现象》、《地球的卫星——月球》，细心的朋友一定发现，这五个内容都是各单元的起始课，这自然是本次活动的刻意安排，可以深入了解教师研读教材的能力，并引导广大教师关注和研究起始课的教学。

3、同课异构品教材——同课异构，是指让几个教师上同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课教学目标，自己设计教学模式和教学方法，自己把握对重、难点的处理。虽然是同一个内容，但不同的老师对这一内容的

天龙小学语文学科优质课评比活动实施方案

天龙小学语文学科优质课评比活动实施方案

（2012——2013学年度春季学期）

为了有效地进行语文课堂教育教学，提高我校语文教师教育教学能力，加强语文教师之间的交流与合作，同时，也为了让语文教师之间能更好的取长补短，真正提高语文教学质量，根据教育局、中心校的相关精神，经学校领导同意，特开展本次语文学科优质课评比活动。

一、参与对象

本次语文学科优质课评比活动要求本校所有语文教师都参加，其他学科的老师也可以参与。

二、授课内容

本次语文学科优质课授课内容要求有机渗透法制教育、德育教育、五心教育和健康

教育。上课的老师可自行安排所要上的内容，可以不受教学进度计划表的教学内容限制，但也不能与教学进度计划脱离或脱节较远。

三、课型安排

上课时，有条件的可上成多媒体课，学生人数多的班级，可由教师自行安排，按常规的课堂教学秩序进行教学。

四、听﹑评课的安排

1、上课的顺序

组织全体语文教师进行抽签，按所抽到的顺序进行优质课教学。如遇特殊情况，可推迟。上课时间由教研组统一安排与协调。 2、听课

每堂优质课，全体语文教师都必须参加，并作好听课记录。 3、评课

听完当堂课，全体参与听课的教师必须及时给予评价。评课时应本着公平，公正的原则

天龙小学语文学科优质课评比活动实施方案

天龙小学语文学科优质课评比活动实施方案

（2012——2013学年度春季学期）

为了有效地进行语文课堂教育教学，提高我校语文教师教育教学能力，加强语文教师之间的交流与合作，同时，也为了让语文教师之间能更好的取长补短，真正提高语文教学质量，根据教育局、中心校的相关精神，经学校领导同意，特开展本次语文学科优质课评比活动。

一、参与对象

本次语文学科优质课评比活动要求本校所有语文教师都参加，其他学科的老师也可以参与。

二、授课内容

本次语文学科优质课授课内容要求有机渗透法制教育、德育教育、五心教育和健康

教育。上课的老师可自行安排所要上的内容，可以不受教学进度计划表的教学内容限制，但也不能与教学进度计划脱离或脱节较远。

三、课型安排

上课时，有条件的可上成多媒体课，学生人数多的班级，可由教师自行安排，按常规的课堂教学秩序进行教学。

四、听﹑评课的安排

1、上课的顺序

组织全体语文教师进行抽签，按所抽到的顺序进行优质课教学。如遇特殊情况，可推迟。上课时间由教研组统一安排与协调。 2、听课

每堂优质课，全体语文教师都必须参加，并作好听课记录。 3、评课

听完当堂课，全体参与听课的教师必须及时给予评价。评课时应本着公平，公正的原则

新丰小学2012年小学“五心”教育

地方教材优质课评比方案

“五心”教育具有“学以立德”，“以德修身”的功效。实施“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要；是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要；是继承和弘扬中华民族优秀传统道德的需要；是落实“育人为本，德育为先”的需要；是遏制青少年思想道德滑坡的有效途径。为了全面推进“五心”教育地方课程，不断提高青少年儿童的思想道德意识和有力推进“五心”教育的实践，使之与素质有机结合起来。根据威教发（2012）6号文件精神和炉山镇中心校2012年小学“五心”教育地方教材优质课评比方案，结合我校的实际，特拟定新丰小学“五心”教育地方课程优质课评比活动实施方案，现将相关事宜安排如下：

一、成立新丰小学“五心”教育地方课程优质课评比工作领导小组

组长：陆家政 副组长：陈松

成员：新丰小学全体教师

评委：陆家政 邓英华 甘入凤 李选照 孙玉华 袁 军 钱 超

二、评比科目及内容

“五心”教育地方教材（上册） ①第一章第一节，亲爱的祖国 ②第一章第二节，可爱的家乡 ③第一章第三节，时刻准备着 ④第二章第一节，爱心没有界限

临沂市小学数学教学策略之三

——复习课教学策略 （一）教学策略 创设情境导入复习 回顾整理建构网络 重点复习强化提高 自主简评完善提高 1．创设情境，导入复习。

教学目标：沟通知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维，提高复习效率。

操作要领：将现实生活与复习的数学知识相关的场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术地点出知识与情境的联系，引导学生进入积极的复习状态。

2．回顾整理，建构网络。

教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。

操作要领：先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成

果，教师相机引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。

3．重点复习，强化提高。

教学目标：通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

操作要领：先呈现能代表知识块重难点的典型例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再呈现具有综合性、探索性、开放性、解决问题等有层次的问题情境，让学生综合运用知识解决

临沂市小学数学教学策略之三

——复习课教学策略 （一）教学策略 创设情境导入复习 回顾整理建构网络 重点复习强化提高 自主简评完善提高 1．创设情境，导入复习。

教学目标：沟通知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维，提高复习效率。

操作要领：将现实生活与复习的数学知识相关的场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术地点出知识与情境的联系，引导学生进入积极的复习状态。

2．回顾整理，建构网络。

教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。

操作要领：先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成

果，教师相机引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。

3．重点复习，强化提高。

教学目标：通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

操作要领：先呈现能代表知识块重难点的典型例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再呈现具有综合性、探索性、开放性、解决问题等有层次的问题情境，让学生综合运用知识解决

临沂市2011年初中学业水平考试

语文试题

注意事项：

1.本试卷共10页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前将密封线内的项目及座号填写清楚。 3.凡选择题，选出答案后将序号填入题后答题空中。

一、积累运用（17分）

1.2011年5月16日，临沂市沂南县（诸葛亮故里）举办了第四届诸葛亮文化节。在文化节上，人们再次吟诵起诸葛亮《诫子书》中的名句——非淡泊无以明志，非宁静无以致远。请你把这一名句抄写在田字格内。相信你一定能写的正确、规范、美观。（2分）

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2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）（2分） A.伫立（zhù）扒窃（bā）什物（shí）．．．戛然而止（jiá） ．B.嗤笑（chī）菜畦（qí）提防（dī）．．．毛骨悚然（sǒng） ．C.阴霾（mái）荫庇（pì）恣睢（suí）．．．根深蒂固（dì） ．D.亵渎（xié）禁锢（gù）汲取（jǐ）．．．随机应变（yìng） ．

3.下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并改正