四年级数学第四单元整理

人教版四年级下册数学第四单元测试卷及答案

一、填空

1．0.586是由（ ）个0.1、（ ）个0.01和（ ）个0.001组成的。

考查目的：小数的数位顺序及计数单位。

答案：5，8，6。

解析：小数点右边的第一位是十分位，它表示几个0.1，十分位上是5，就表示5个0.1；小数点右边的第二位是百分位，它表示几个0.01，百分位上是8，就表示8个0.01；小数点右边的第三位是千分位，它表示几个0.001，千分位上是6，就表示6个0.001。

2．一个数的百位、个位、十分位、千分位上都是最大的一位数，其它各个数位上都是0，这个数是（ ）。

考查目的：小数的数位顺序及小数的写法。

答案：909.909。

解析：先写这个小数的整数部分，根据题意知，百位和个位上是最大的一位数，因此在百位和个位上写“9”，百位和个位的中间是十位，十位上是0，在十位上写0；然后在个位的右边点上小数点；最后写小数部分，十分位和千分位上也是最大的一位数，因此在十分位和千分位上写“9”，十分位和千分位的中间是百分位，百分位上是0，在百分位上写0就可以了。

3．把0.5改写成用百分之一作单位的数是（ ）。

第4单元达标测试

（满分：100分）

姓名： 班级： 成绩：

一、填空题（每空1分，共12分）

1、两条直线相交成直角时，这两条直线就互相（ ）。

2、两条直线相交成四个角时，其中的一个角是直角，其他三个角都是（ ）。 3、把正方形的边长扩大2倍，周长就扩大（ ）倍，面积扩大（ ）倍。 4、从直线外一点向直线画一条垂直线段，再画几条不垂直的线段，其中（ ）线段最短。

5、线段（ ）个端点，射线（ ）个端点，直线（ ）端点。 6、两个角的和是90°，其中一个角是锐角，另一个角是（ ）。 7、在一条直线上任意确定两个点，这两点中间的部分叫做（ ）。

8、把5个面积是1平方厘米的正方形拼成一个长方形，它的周长是（ ），面积是（ ）。

二、判断题（每题2分，共16分）

1、5厘米的线段与5厘米的射线一样长。 （ ） 2、小方在纸上画了一条平行线。

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

2014-2015学年度小学四年级数学下册第四单元测试卷

学校： 班级： 姓名： 得分：

一、口算。（10分）

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com

2.51×10= 2.63×10= 0.645×1000= 0.03×100= 4.03÷10= 7÷100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100= 0.1÷100= 1.02×10= 2.1÷1000= 0.56÷10×1000= 二、我会填。（20）

1、一个小数由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。

2、小数点左边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第四位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第三位的计数单位是（ ）。

3、小数2.05读作（ ），2表示（ ），5表示（ ）。 4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（ ）。

5

4.4.1 小数的产生和意义 班级 姓名

【学习目标】

1.在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几??

与一位小数、两位小数、三位小数??的关系，进一步理解小数的意义。

2.理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.用分数表示下图阴影部分。 2． 说一 说吧。

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。 二、自主探索

1.根据我们已有知识填一填吧。 （1）把1m平均分成10份。

像0.1、0.3、0.7这样小数点后面只有一位数，这样的小数是( )小数，写出这些一位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分数，可以写成( )小数，一位小数表示( )。

（2）把1m平均分成100份。

第 1 页 共 30页

像0.01、0.03、0.06、这样小数点后

人教版四年级数学下册 教材过关卷(4单元)

一、我会填。(每空1分，共32分)

1．0.29里面有( )个0.01；1.2的计数单位是( )，它有( )

个这样的计数单位。

2．一个数的百位、个位、百分位、千分位上都是最大的一位数，其

他各个数位上都是0，这个数是( )，读作( )。 1

3．把0.56扩大到原来的1000倍是( )，( )缩小到它的10是7.8。 4．在

8.90.7

里填上“＞”“＜”或“＝”。 9.1 0.70

0.601350 g

0.59 0.35 kg

5．在括号里填上适当的数。

30 cm＝( )m 0.75 kg＝( )g

3平方米40平方分米＝( )平方米 2.075亿米＝( )米

6．下面的小数在哪两个相邻的整数之间？

<6.3<>7.6>

>10.74><47.68<

7．10.090化简后是( )；不改变数的大小，把12改写成两

位小数是( )。

1/ 7

8．把9608000000改写成以“亿”为单位的数是( )亿，保留一位

小数是( )。

9．9.996保留整数是( )，四舍五入到十分位是( )，精

确到0.01是( )。

10．一个三位小数四舍五入后的近似数是

第四单元过关检测卷

一、填空。(每空1分，共14分)

1．0.586是由( )个0.1、( )个0.01和( )个0.001组成的。 2．一个数的百位、个位、十分位、千分位上都是最大的一位数，其

他各个数位上都是0，这个数是( )。

3．把0.5改写成用百分之一作计数单位的数是( )。

4．蜂鸟是世界上最小的鸟，身长约5 cm，合( )m；体重仅2 g左

右，合( )kg。

5．一个三位小数，保留两位小数后的近似数是7.00，这个小数最大

是( )，最小是( )。

中填上适当的小数。

6．在

二、选择。(每题3分，共15分) 1．百分位是小数点右边第( )位。

A．二

B．三

C．一

2．下面各数中，要读出两个“零”的数是( )。

A．2.10008

B．210.008

C．2100.08

3．在下列小数中，去掉“0”而大小不变的小数是( )。

A．5.830

B．0.006

C．7.08

1

4．把9先缩小到它的10，再扩大到新数的100倍，结果是原来的( )

1/ 9

倍。 A．100

B．1000

C．10

5．把499630000改写成用“亿”作单位的数并精确

第四单元 认识多边形(单元分析）

一、教材分析：

本单元是在学生初步认识角和三角形的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。

本单元教学的主要内容是：三角形的认识及其特性，三角形的分类，三角形的内角和及3条边之间的关系，平行四边形和梯形的认识。

二、单元教学目标：

1．经历从具体物体中抽象出三角形、平行四边形、梯形的过程，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。

2．结合实例，利用三角形模型自己动手按照边和角两种形式给三角形分类，按照角来分，可以分为锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。按照边来分，可以分为等腰三角形和等边三角形。

3．在观察、操作、验证等学习活动中，学习平行四边形和梯形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。

4．能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。

三、教学重难点：

教学重点：全面认识三角形。 教学难点：三角形三边关系的探索。 四、单元教学设计方法与措施：

1．灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。

教学时，可以充分利用教材提供的“现实”素材，通过挂图或多媒体课件创设学生喜欢的现实情境，引导学生提出问题，探讨学

4.4.1 小数的产生和意义 班级 姓名

【学习目标】

1.在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几??

与一位小数、两位小数、三位小数??的关系，进一步理解小数的意义。

2.理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.用分数表示下图阴影部分。 2． 说一 说吧。

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（ ）来表示。 二、自主探索

1.根据我们已有知识填一填吧。 （1）把1m平均分成10份。

像0.1、0.3、0.7这样小数点后面只有一位数，这样的小数是( )小数，写出这些一位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分数，可以写成( )小数，一位小数表示( )。

（2）把1m平均分成100份。

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像0.01、0.03、0.06、这样小数点后