三年级上册笔算乘法多位数乘一位数评课稿

评《多位数乘一位数口算乘法》

狮子口镇中心学校 郭代明

罗陈老师执教的《多位数乘一位数口算乘法》一课，主要学习内容是多位数乘一位数口算乘法，罗陈老师巧妙地以游玩游乐园这一主题为学习链，把本节课要学习的知识点用游玩游乐园的每一个项目串连起来，成功地做到掌握整十、整百、整千数乘一位数口算的方法和学生的现实生活紧密联系起来。整节课学生学得积极主动，学得愉快。学生在经历获取数学知识的过程中，获得发展。本节课达成了以下几个教学目标：

知识与技能：在具体情境中，使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程，理解算理，学会口算方法。

数学思考：在数学活动中引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化 。解决问题：通过创设问题情境，让学生提出乘法计算问题，解决问题，感觉数学源于生活，应用于生活。

情感与态度：培养学生从数学的角度观察生活，激发学生学习的兴趣。

本节课的教学重、难点是理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。整堂课以活动为主线，学生在情境中计算，在计算中思考，在思考中感悟算理，充满生命的活力。

本节课有很多值得学习的地方，具体表现在一下几点。

1、营造童话般的生活情境，

三年级数学《多位数乘一位数进位乘法》教学目标：1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

2、培养学生观察和思维能力。

教学过程：

一、复习（略）

二、探讨交流

1、学生观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方？

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

2、教学p26中的例2。

师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？

⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？

⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

183＝54（本）

1 8 1 8

1 8 3

＋1 8

1 / 2

5 4

5 4 答：王老师一共买了54本。

三、做一做

学生在练习上完成做一做的三题，教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。

五、全课小结。

1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。

2、教师小结（略）

2 / 2

笔算乘法

——多位数乘一位数(不连续进位)的笔算

一、教学目标：

1．使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力，提高计算的准确率。 难点：培养和提高学生的计算能力。

二、教学过程：

（一）、回忆交流，复习旧知。

1、回忆交流

师：回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……

请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

师：同学们掌握得很好，那今天我们接着学习笔算乘法，今天学的会有什么不一样呢？我们一起来看一看

（二）学习新知：

1、师：现在有一个生活场景，看看谁能在里面发现一些数学信息？

A:这是王老师在书店买书的场景

B:王老师要买三套书

C:一套书有十八本

D:求的是王老师一共买多少本书

2、师：非常好，大家观察

第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数

一 填空

(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).

(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).

(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).

(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.

(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择

(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100

(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000

第6单元 多位数乘一位数

【教学内容】 教材第61页例2。 【教学目标】

三年级上册教案

第4课时 笔算乘法（不连续进位）

1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。

2.培养学生主动获取新知识的学习习惯。3.感知生活中处处有数学，从而更加爱学数学、乐学数学。 【教学重难点】

重 点：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进 一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并正确进行计算。 难 点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。 【教学过程】

一、复习旧知，引入新知

1.教师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。 课件出示题目：

5×7= 6×4= 9×3= 20×4= 300×3= 30×8= 1×3+2= 2×4+1= 3×2+5=

2.教师：刚才你们口算题做得真不错。老师还想看看你们笔算乘法学

三年级上册教案

得怎样，敢不敢试试？ 列竖式计算。 12×4432×2

学生从中选一道独立完成。反馈时，教师问学生：你是怎么算的？ 教师：这节课我们继续学习笔算乘法。 板书课题：笔算乘法（不连续进位）

第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数

一 填空

(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).

(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).

(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).

(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.

(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择

(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100

(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000

《多位数乘一位数(不进位)的笔算乘法》评课稿

《多位数乘一位数（不进位笔算乘法）》一课，是人教版三年级上册第六单元笔算乘法的第二课时。是在学生学习了万以内的加减法和表内乘除法、及一位数乘整十数或整百数的基础上进行教学的，这是学生接触笔算乘法的起始课。本节课中，老师以情境创设为主线，以明确算理为突破口，以算法优化为目标，通过有效的、多样的评价，让计算教学和学生的现实生活紧密联系起来，显得形散而神聚，让我们以往觉得枯燥无味的计算教学焕发出了活力。整节课的教学，学生在经历获取数学知识的过程中，学得积极主动，学得愉快，获得了发展。我认为这节课主要体现了以下四方面的优点：

１.创设情境，增强学生学习参与性。

数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到了发展。在本节课的教学中，首先，老师创设了“100元买三样同样的东西”的情境引入新课，会买什么？如果买三个足球需要多少钱？先估算一下？观察这些算式，从而引入本节课的教学。然后在后面的教学中，又问买两双溜冰卸，老师至

平铺小学

多位数乘一位数练习

一、填空。 （16％，每小题2分） 四、注意审题，细心计算。 （48％） 1、在○里填上＋、－、×或÷。 （5％）

0 ○ 10＝10 9 ○ 0＝0 23 ○ 0＝23 4 ○ 4＝1 5 ○ 5＝0 1、0和任何数相乘都得（ ）。

2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（ ）数，60是乘法中的（ ）。 3、6个418的和是多少？列式与得数是（ ）。

4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（ ）；要使积是四位数，□内最小可填（ ）。

5、三位数乘以一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 6、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（ ）厘米。

7※

、小苗看一本105页的连环画，第一天看20页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（ ）页看起。

二、仔细推敲，认真辨析。 （4％）

1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。 （ ） 2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。 （ ）

3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0

第六单元：多位数乘一位数

第一课时：口算乘法

教学内容：教材56--57页例1、例2

教材分析：本节知识是建立在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法，对后续学习两位数乘两位数的算理打下基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面。对于基础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，所以教师在教学中要多鼓励学生，培养学生的发散性思维，学会活学活用。另外，三年级学生已经初步具备了自主探索，合作交流的能力，这就为我们开展小组合作学习提供了有利条件。

教学目标

1、是学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确的进行口算

2、进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。

德育目标：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习情趣。

教学重点：理解整十、整百、整千数乘一位数的算理，掌握算法，

能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

教学难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算

一、填空题

1、40×3口算时把40看作（ ）个十，40×3也就是4个十乘3的

（ ）个十，结果就是（ ）。

2、估算39×5≈（ ），因为39接近（ ），所以（ ）×（ ）

=（ ）

3、366×8=（ ）先用8乘个位的6得（ ），向十位进（ ），个位上写（ ）。再用8乘十位上的6,6个十乘8得（ ）个（ ），加上进上来的4个十得（ ）个十，也就是（ ），向百位进（ ），十位上写（ ），然后用8乘百位上的3得（ ）个( )，加上进上来的5就是( )个( )，也就是( )，向千位进( ),百位上写( )，最后千位上没有数与8相乘，就在千位上就写进上来的2.

4、0乘任何数都得（ ）。

5、450×8，积的尾数有几个0。2008×4，积的中间有几个0。 6、一个三位数乘9，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 7、最大的一位数乘最小的三位数，积是（ ）。 8、□ 82×3的积是一个四位数，□ 最小应填（ ）。 二、判断题：

1、两个数的积一定大于这两个数的和??????（ ） 2